中職學校電子商務創新創業課程體系構建研究

曾晰

摘要：改革后，我國的科學水平不斷進步，近年互聯網+、云計算、大數據以及物聯網等模式已成為電子商務主流模式特點，更出現大眾創業、創新景象。然而職業院校電子商務專業課程體系構建依舊停留于傳統教育模式，難以實現培養“創新創業教育+專業技能教育”復合型人才需求。文章擬從中等職校創新創業教育現狀分析，討論電子商務課程的構建體系。

關鍵詞：中職電子商務;創新創業;課程體系

引言

在“大眾創業，萬眾創新”的時代背景下，中職學校作為創新型技能人才培養的重要基地，開展創新創業教育已成為必然趨勢。近年來，一些中職學校在創新創業課程體系改革方面做了嘗試，在深化課程教學改革的基礎上創新人才培養模式，提高中職學生的應用實踐能力和創新創業能力。同時，鼓勵師生積極參與各類創新創業類比賽，中職生參賽人數、創造發明、申請專利數量逐年遞增。但部分中職學校對創新創業方面的激勵機制尚未形成，很多學生還未深刻理解創新創業的真正內涵和意義，更不知如何與專業學習進行有效結合。導致中職學校在推進創新創業教育過程中，出現形式化和表面化的傾向。

1構建與專業融合的中職創新創業課程體系

創新創業教育是一個多學科交叉的綜合學科。在中職階段，學生的學時和課時非常有限，創新創業課程往往“零散化”分布;有的學校為了參賽需要，只是在職業生涯規劃和就業指導課程中植入創新創業教育，沒有完整的創新創業教育課程體系;大部分學校的創新創業課程脫離專業教育，游離于專業知識教育之外，與專業知識結合不緊密。因此，構建和開發與專業融合的中職創新創業課程體系成為中職創新創業教育需要解決的現實課題。

根據中等職業學校人才培養目標，在不打破原有專業人才培養方案的前提下，實現專業教育與創新創業教育相互促進、優勢互補、互利共贏，構建與專業融合的中職創新創業課程體系，體系分為三個模塊：專業綜合模塊、創新特色模塊、創業啟蒙實踐模塊。

2電子商務創新創業課程構建

2.1電子商務創新創業教育課程體系構建路徑分析

成功的電子商務項目取決于商務模式的創新，而電子商務模式的創新依賴于創新創業型人才。但我國中職學生創業成功者并不多，影響因素較多，但總體而言國外創業注重創新，同時項目技術含量較高，一旦有所突破，項目的進展就具有較強生命力。但我國學生創業，創業心態較為“謹慎”，項目難以標新立異，無論技術和項目本身都在沿用已有運作模式，很難有所突破。因此，創新創業教育需要著力培養多種形式的創新思維，以培養“創新能力和創新精神”構建課程體系極為重要。教育目的始終需要以市場經濟和崗位需求為導向，全面培養技能、思維等復合型發展的人才。但目前很多中職院校的創新創業項目陷入一個誤區，側重于培養自主創業者，這種培養模式容易導致學生把創業過程理想化、簡單化，產生盲目的創業沖動。因此，學校應當創新創業課程中應當將“崗位創業”的提到重要位置，在培養優秀創業者同時，也要注重崗位技能的培養。

2.2電子商務創業技能

在創新創業板教育中電子商務課程的設計構建，是以在實際電子商務活動中的崗位需求為核心，在最大程度省培養本專業學生能夠有效掌握創業技能，成為電子商務活動符合崗位的職業技能人才。中職電子商務專業既有網絡營銷、商品實務，營銷策劃等專業課程，又有網店運營與管理、網店美工等技能課程。在與創業教育相結合下，對課程內容進行重新梳理，當前的傳統電商技能從大類上分為四類崗位，如運營、售前后客服服務、網店以及產品外包裝編輯設計以及營銷推廣。

突破傳統按照學科課程為主導的教學模式，是創新創業教育課程構建的重點，創新創業教育中電子商務專業學科課程需要對實際案例中的崗位及內容核心進行延展性分析，將具有代表性案例作為教學要點進行設計，以實際案例設計、優化和整合課程內容，才能提升學生體驗感，讓課程教學更具有目的性和可操作性，使教學更具有代入感，從而有效培養學生職業技能。科學有效的課程設計，能讓學生產生專業本身的興趣，提升參與度，提升認知及實踐能力，使創新創業教育實現培養自主創業者同時，在多方面拓展學生創新、創就業等思維。

2.3創新特色課程，創設專業指導和交流機會

創新特色課程針對一部分有想法的學生。在課程中創設了不同專業學生間的交流，邀請企業專家和創業導師通過現場講座，專家點評、熱點問題指導和解惑。教學互動不僅強化學生對創新創業課程知識的吸收和應用，有效避免創業道路上的常見錯誤和彎路。還可以讓一部分學生得到專業指導教師的精心培養，并對其他學生帶來聯動效應，營造積極探索，勇于實踐的創新創業教育氛圍。例如，在中職生文明風采大賽中獲得上海一等獎的創業項目《海爾空氣凈化器電子商務有限公司》，學生在創新特色課程教學中磨合出一支獨一無二的特色團隊，材料專業的學生擅長產品技術方面的創新，電子商務專業搞市場營銷，金融專業做管理財務報表。不同專業學生間的合作溝通讓學生在教學過程中跨專業學習，樹立多學科視野和團隊協作精神。

結語

中職創新創業教育研究呈現出四大研究熱點：創新創業實踐能力培養、創新創業課程改革、雙創教育中的創客教育、以校企合作為核心的創新創業教育研究。未來，中職創新創業教育研究和實踐應注意以下幾點：第一，構建以培養中職學生的創新創業精神和思維為目標，以創新創業課程與專業教育課程有機統一為主體，以專業綜合知識、創新特色知識、創業實踐知識為特色的中高職銜接的中職創新創業課程體系。第二，中職學校創客教育要牢牢抓住創客教育課程、師資和實踐平臺三大元素，打造匯聚多方資源的學生創新創業實踐平臺。第三，緊密結合國家政策導向，積極探索“現代學徒制”“校企聯合辦學”等人才培養模式，培養具有創新創業意識、興趣、精神、思維和能力的高素質創新型技能人才。

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