記敘文語言運用的幾種表達

李常臻

作為一種重要的文體，記敘文的語言特色較為鮮明，在情感表達上也生動傳神。讀者能夠通過閱讀文章中的詞匯句式，重點關注于人物動作、人物情感的形容詞，并將這些詞匯進行理解，加強品味和揣摩，加深對作品的感受。記敘文本身具有生動含蓄的形象，它的寓意較為深刻，具有鮮明的語言特色和表達特色，深入挖掘其中的描繪，能夠看出其表達上的不同。在現階段，記敘文主要有幾種語言表達形式：寫人語言、記事語言以及狀物語言。

一、寫人語言

人物描寫主要側重于人物的外貌、語言、神態、動作、心理等方面。作者需要通過設計人物的動作、性格以及特征，進一步揭示人物的身份和境遇以及所處的環境，進一步展現人物的內心世界以及性格。記敘文需要利用具體的事件突出人物的形象，通過具體的事件展現人物，所選的時間要充分展示人物的個性特點。另外，在寫人的過程中，作者需要抓住人物的細節變化，再根據這些細節展開具體描寫，抓住細節進行人物刻畫，能夠使原來的平淡形象更加生動。在對人物的語言進行描寫時，作者需要結合人物的身份年齡特點展開撰寫，不同人在不同情境下所說的話是不同的，要結合中心主題，表達人物的中心思想。

例如，在《說和做——記聞一多先生言行片段》這篇文章中，作者對聞一多先生的經歷以及故事進行敘述。作者利用大量的人物細節描寫，刻畫出了一個人物形象鮮明、具有強烈愛國主義情懷的英雄人物。其中，作者對聞一多先生上街游行示威的動作展開描寫，運用“昂首挺胸”“長須飄飄”等詞匯，對聞一多先生的神態動作刻畫得格外生動，表現出了聞一多先生無所畏懼的特點。另外，在文章中，作者用了大量的細節描寫，對聞一多先生的努力刻苦展開描寫。比如說“頭發凌亂”“夜間睡得很少”等，表現出了聞一多先生的精神品格。

二、記事語言

側重于記事的記敘文，重點交代事件的發生、經過和結果。敘事性的文章主要是以動詞、形容詞為主展開描寫，充分展現事情的整個過程，并結合敘事性文章中的語言特點，進一步描繪作者的思想表達。敘事性文章主要追求的是生動的敘事，以“感人”為主要目的，進一步抓住事物的整體特征，并對其進行細致描繪，進行細致刻畫。具體來講，記敘文的敘事需要注重修辭和語境，從修辭和語境方面進行考慮。作者需要結合具體的文章內容，選擇恰當的詞匯。作者需要有效運用對比、烘托、欲揚先抑、巧妙懸疑等寫作手法，進一步凸顯出文章的實際意蘊，進一步表達出作者想要抒發的情感。一般來說，記敘文可以從不同的角度展現不同的故事情節，作者可以運用第一人稱，也可以運用第三人稱，不同人稱的描繪能夠體現出不同的特點。

例如，在《藤野先生》這篇散文中，作者對自己在留學生活的日子進行回憶，對藤野先生的精神品格進行回憶。他運用了欲揚先抑的手法，先對藤野先生的質樸、不拘小節的第一印象進行描繪，對藤野先生的外貌特點展開分析，也為后續的贊揚奠定了良好的基礎。另外，在敘事上，整篇文章的脈絡鮮明，記敘有序。作者描繪了與藤野先生的交往，并以此作為敘事的主要線索。文章雖然長，但是材料分明，井然有序，全文的敘述順序設計得當。

三、狀物語言

狀物的語言特點要尤為細致，作者需要充分了解物體本身的形象，再從物體的外形特點、聲音、氣味等方面的屬性進行描繪。在描繪的過程中，作者需要緊扣實物的具體特點，確定描繪的中心思想，區別于其他物體的不同屬性。另外，在描寫動態靜態物體的時候，為了能夠讓物體的全方面進行體現，需要對物體的動態、靜態進行全面分析。與此同時，作者需要注重景物描寫，對自然環境和社會環境中的風景、物體展開描寫，通過寫人、記事展開景物的全方面講述，進而全面交代故事的發展經過。對景物展開描繪，才能夠交代出整個故事發生的背景，更好地為后文的敘述做鋪墊。

例如，在《大自然的語言》這篇文章中，作者運用了多種修辭手法，對春夏秋冬的不同景觀進行描繪，用大地“蘇醒”描繪春日景象，用“翩然歸來”的小燕子描繪由春轉夏的場景，用“果實成熟”描繪秋季，用“銷聲匿跡”描繪冬季景象。作者對一年四季的季節變化進行描繪，表達了作者對大自然的喜愛之情。

結語：綜上所述，記敘文具有較為豐富的故事內容，作者在進行記敘文描寫的過程中，需要利用精準、凝練的語言展開描繪，將人、事、景、物進行刻畫，凸顯出記敘文的情感色彩，給人一種身臨其境的感覺。記敘文能夠運用多元化的修辭手法，通過一定的敘事手段使文章內容豐富，進而生動地體現出文章的中心思想。