初中德育教育管理問(wèn)題及對(duì)策分析

楊利水

摘要：德育教育在初中教育活動(dòng)中占有重要地位，能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步，班級(jí)管理是促進(jìn)學(xué)校管理的有效途徑。因此，在管理過(guò)程中，有效地將德育教育融入日常課堂，充分發(fā)揮德育教育的作用，營(yíng)造良好的課堂氛圍和課堂氛圍，自覺承擔(dān)學(xué)生的責(zé)任。文章分析德育教育在班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，提出相關(guān)解決方案，推動(dòng)班級(jí)管理工作，取得了實(shí)際效果。家校共育對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展意義重大，如何促進(jìn)家校共育，多方面培養(yǎng)學(xué)生，越來(lái)越受到各方面的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：初中德育教育;對(duì)策;家校共育

前言

在班級(jí)管理的過(guò)程中，教師要規(guī)范管理，將德育交織在一起，充分發(fā)揮德育的深層次作用。初中階段，德育要充分滲透到班級(jí)管理中，根據(jù)學(xué)生的具體情況，堅(jiān)持以人為本的教育理念，開展有效的教育活動(dòng)，健全班級(jí)管理制度。學(xué)生，要全面推進(jìn)發(fā)展。課堂為學(xué)生提供個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)他們正確的思想和價(jià)值觀，充分鼓勵(lì)他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。筆者將從家校共育在初中學(xué)生德育工作中的重要意義、初中德育工作中家校共育存在的問(wèn)題以及加強(qiáng)家校共育促進(jìn)學(xué)生德育工作對(duì)文章進(jìn)行闡述。

1初中班級(jí)管理德育教育存在的問(wèn)題

1.1德育教育過(guò)于形式化

這是因?yàn)樗慕逃砟罡畹俟蹋驗(yàn)榭荚嚱逃谖覈?guó)持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，在管理班級(jí)時(shí)注重學(xué)生的成績(jī)，而忽視了美德教育的意義。教師沒有引起足夠重視，德育也流于形式，往往只是為了適應(yīng)考試，而不是實(shí)踐，也沒有形成完善的德育體系。

1.2德育教育缺乏完整的體系

在目前的初中教育中，很多學(xué)校沒有德育體系，德育不活躍，工作時(shí)間有限，德育不積極。隨著極端學(xué)生的出現(xiàn)，被迫在無(wú)法隱藏的環(huán)境中進(jìn)行個(gè)性化教育。德育教育在班級(jí)管理上缺乏合理性和科學(xué)性。

1.3德育教育模式和方法較為單一

德育教育在初中班級(jí)管理中占有重要地位，德育教育的好壞直接關(guān)系到班級(jí)管理的效果。目前，堅(jiān)持德育不重要的傳統(tǒng)教育理念，像過(guò)去那樣長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生說(shuō)教會(huì)適得其反。由于德育教育的統(tǒng)一模式，教育效果低，學(xué)生的積極性和積極性低，德育教育的效果低。

2問(wèn)題對(duì)策

2.1進(jìn)一步加強(qiáng)德育教育思想滲透

老師在班級(jí)管理過(guò)程中扮演德優(yōu)的角色，幫助學(xué)生了解德優(yōu)在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中的意義，充分利用班會(huì)來(lái)教授德優(yōu)。同時(shí)，通過(guò)播放宣傳片、組織課外活動(dòng)，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生，樹立堅(jiān)定的理想，形成健康的人格體系和遠(yuǎn)大的志向。在德育工作時(shí)，不僅要強(qiáng)調(diào)課程的作用，還要強(qiáng)調(diào)德育教育在隱藏課程中的作用。要加強(qiáng)與其他部門教師的聯(lián)系，全面貫徹教師育人、服務(wù)育人的原則。德育教育領(lǐng)域不僅在課堂上而且在校園群文化建設(shè)、班群文化建設(shè)和社會(huì)活動(dòng)參與等方面都充分融合，充分促進(jìn)了德育工作的發(fā)展。例如，德育教育中的“助人”不是口號(hào)，而是現(xiàn)實(shí)生活中的例子，教師加強(qiáng)引導(dǎo)。向需要幫助的學(xué)生伸出援手，無(wú)論他們是生活上還是學(xué)習(xí)上有困難，努力克服困難，互相幫助。在現(xiàn)實(shí)中，實(shí)踐往往落后于理論，甚至出現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)和理論相去甚遠(yuǎn)的問(wèn)題。現(xiàn)在教師要帶頭，在生活和工作中糾正自己的行為，為學(xué)生樹立好榜樣。

2.2為學(xué)生樹立良好的德育榜樣

要在班級(jí)管理過(guò)程中主動(dòng)出擊，嚴(yán)格自律，為學(xué)生學(xué)習(xí)做出表率。中學(xué)生對(duì)老師的可塑性和敏感性很強(qiáng)，現(xiàn)在老師不斷地修正自己的行為，為學(xué)生樹立良好的榜樣，影響學(xué)習(xí)，形成更好的德行和正氣。例如，在課堂上定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，利用學(xué)生熟悉的事物和興趣，幫助學(xué)生樹立正確的人類價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。對(duì)于情緒不穩(wěn)定、不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師應(yīng)在學(xué)校和家里多花時(shí)間咨詢、聯(lián)系家長(zhǎng)和教育學(xué)生。對(duì)于積極的學(xué)生，我們實(shí)際上必須努力對(duì)自己嚴(yán)格，鼓勵(lì)他人在日常生活中樹立榜樣。

2.3營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍

在班級(jí)管理過(guò)程中，需要進(jìn)一步整合教育資源，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，通過(guò)內(nèi)隱的行為方式影響美德教育的效果。如果整個(gè)班級(jí)氛圍濃厚，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。老師也通過(guò)同學(xué)聚會(huì)，加深與學(xué)生的互動(dòng)，挖掘內(nèi)心深處，鼓勵(lì)學(xué)生積極展示自己的能力，幫助他人。不僅可以定期讓學(xué)生積極參與，還可以在課堂上開展各種活動(dòng)，增加孩子的自信心，增強(qiáng)美德教育的效果。

3加強(qiáng)家校共育促進(jìn)初中德育工作的有效途徑

3.1完善溝通渠道，促進(jìn)家校交流

我國(guó)當(dāng)前的家校共育形式單一，僅僅通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)促成家校合作，且內(nèi)容主要是討論學(xué)生成績(jī)，缺少對(duì)學(xué)生品德紀(jì)律、思維發(fā)展的探討。因此，完善溝通渠道，促進(jìn)家校交流成了促進(jìn)家校發(fā)展的重要一步。為此，學(xué)校可采取以下措施：建立微信群、QQ群等。當(dāng)前，各類APP的應(yīng)用非常廣泛，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也為教育發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐，利用好各種軟件，將學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等聯(lián)系在一起，讓大家及時(shí)了解學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)促進(jìn)家校交流十分有益;促進(jìn)家校互訪。家校互訪即學(xué)校與家庭深入了解彼此，促進(jìn)共同發(fā)展的措施，家校互訪包括家訪與校訪兩種形式。一方面，學(xué)校應(yīng)改變傳統(tǒng)的家訪方式，讓教師深入家庭教育的現(xiàn)場(chǎng)，觀察學(xué)生在家庭中的言行舉止、感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。另一方面，學(xué)校應(yīng)設(shè)立校訪日，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，了解學(xué)生的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境等。創(chuàng)辦家校讀物。家校讀物在家長(zhǎng)了解學(xué)生、了解學(xué)校時(shí)扮演了重要角色，如《家校合作指導(dǎo)手冊(cè)》《家校通訊》等，可增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的交流，促進(jìn)雙方合作，資源共享。

3.2建立家校共育平臺(tái)

家校共育平臺(tái)是班級(jí)各類信息發(fā)布與交流，學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生風(fēng)采展示與資料共享，學(xué)生近期學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)信息展示，實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)溝通，面向?qū)W生家長(zhǎng)、教師推出的一款系統(tǒng)軟件，對(duì)家校互動(dòng)、學(xué)生成長(zhǎng)具有很大幫助。當(dāng)前，很多學(xué)校已經(jīng)研發(fā)并開始使用這一平臺(tái)，家長(zhǎng)只需要用手機(jī)下載軟件，并注冊(cè)登錄便可了解學(xué)生信息。除了線上APP，家校共育平臺(tái)還包括了家校合作委員會(huì)、新父母學(xué)校、新父母俱樂部、螢火蟲工作站等線下平臺(tái)，這些平臺(tái)一改以往“家長(zhǎng)委員會(huì)”“父母委員會(huì)”“家長(zhǎng)學(xué)校”等的傳統(tǒng)，將家庭教育與學(xué)校教育放在平等的位置上，對(duì)家校合作產(chǎn)生了重要影響。例如，某學(xué)校為全面提升學(xué)生綜合能力、促進(jìn)家校共育，利用家校共育平臺(tái)進(jìn)行德育滲透，打造學(xué)校信息化環(huán)境下班級(jí)文化建設(shè)新特色。一方面，將班級(jí)建設(shè)分成三個(gè)模塊，即班級(jí)樣貌、榜樣引領(lǐng)、今日分享，通過(guò)平臺(tái)及時(shí)將消息傳播給家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生一日內(nèi)的學(xué)習(xí)生活情況。另一方面，明確平臺(tái)運(yùn)營(yíng)組織管理，通過(guò)分工、運(yùn)作等流程，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的能力。兩方面工作的順利開展，在構(gòu)建家校共育平臺(tái)、培養(yǎng)學(xué)生健康人格、營(yíng)造和諧的家庭氛圍等方面均取得明顯成效，可謂一舉多得。

結(jié)語(yǔ)：可以看到，發(fā)現(xiàn)自己的日常工作很復(fù)雜，但只要從事育人這一職業(yè)，就需要提高自己的能力。老師將班級(jí)管理與德育有機(jī)結(jié)合，確保兩者相互滲透，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立師生親密關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，必須得到保障。同時(shí)高度重視美德教育，不斷積累教育經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展和需求不斷完善美德教育工作，充分發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美。必須穩(wěn)步推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王恭茂。淺談初中德育實(shí)踐活動(dòng)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]。考試周刊，2021（46）：97-98。

[2]盛恒。淺談社會(huì)參與下的初中歷史德育教育[J]。考試周刊，2021（44）：141-142。