1+X證書制度下軟件技術專業課程體系的構建研究

【摘要】? ? 在梳理分析、對比歸納軟件技術專業崗位群和Web前端應用開發職業技能等級證書所需職業能力的基礎上，按照職業教育人才培養規律，將證書培訓內容有機融入軟件技術專業課程中，構建了課證融合的專業新課程體系。

【關鍵詞】? ? 1+X證書? ? 軟件技術? ? 課程體系? ? 構建

引言：

當前，我國經濟正由高速發展向高質量發展轉型，大規模地培訓技術人才是有效支撐經濟轉型發展的關鍵。職業教育作為技術技能型人才培養的重要教育形式也迎來了重大機遇。大力發展職業教育已經上升為國家戰略 ，職業教育的利好政策近年來也相繼發布。

2019年，教育部發布《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》，部署啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”（簡稱1+X）制度試點工作，公布了首批5個領域6種職業技能等級證書。“1 + X”證書制度是職業教育的制度創新的新舉措之一。其要求試點院校根據職業技能等級標準和專業教學標準要求，將證書培訓內容有機融入專業人才培養方案，重新構建專業課程體系，培養更符合企業需要的高技能復合型人才。

一、“課證融合”證書的選取

截至到目前，教育部已經先后公布了四批共四百多個“1+X”職業技能等級證書標準。其中，與信息技術大類相關的證書標準多達一百多個。

（一）軟件產業發展新特點

隨著云計算、大數據、虛擬化等新技術的不斷成熟。原有軟件產品開發、部署、運行和服務模式正在發生深刻的變化。軟件技術呈現出越來越明顯的網絡化特性。基于互聯網的軟件架構，開發模式及開發工具逐漸成為主流。人們對網絡化的軟件產品及服務的交互性體驗、視覺體驗和跨設備平臺的兼容性體驗要求越來越高。各種Web前端開發技術層出不窮，前端開發逐漸從軟件項目的附屬部分演變成和傳統的后端服務器應用程序開發同等重要的組成部分。

因此，在軟件技術專業結合Web前端開發類的證書開展課證融合實踐，構建新的課程體系是應有之義，也正當其時。

（二）1+X職業技能證書選取思路

以信息與通信技術領域的首批試點證書Web前端開發職業技能等級證書為例，用Web作為關鍵字進行整理，現有的1+X證書還包括Web安全測試、web全棧開發、JavaWeb應用開發、Web應用軟件測試等。具體情況如表1。

其中，Web前端開發證書和Web全棧開發證書的內容側重于前端開發技術，Web安全測試證書和Web應用軟件測試側重于測試技術，JavaWeb應用則主要側重于應用程序的開發技術。

按照“1+X”證書制度設計的初衷，證書是作為學歷教育的補充和擴展，有利于學生通過學習可以盡快適應企業的要求，實現零距離上崗。客觀來講，從企業的需要和學生學習的時間精力兩個維度分析，在進行“課證融合”時，都不是與越多證書融合越好。

因此，在進行融合證書選取時，首先應該考慮的是質量，而不是數量。盡可能選取適合學校實際情況，培養目標和崗位面向更接近，社會和企業認可程度較高，培訓評價組織知名度更大，權威性更強的證書。

（三）確定需融合的證書

為更精準、更有效的進行軟件技術專業課程體系的構建，已經通過問卷調查的方式，對部分軟件企業進行了調研，設計了如表2所示的關于“1+X”證書選取的部分問題。

從回收問卷的情況看，仍有部分企業不太了解1+X證書。但幾乎所有的企業都認為，持有相關證書的求職者會在應聘崗位時占有優勢，同時Web前端開發工作在軟件項目開發中的重要性持續上升。在證書認可程度的問題上，大部分企業認為政府機關舉辦，并負責考核、頒發的證書更能反映持證人的能力。另外，持證人的工作表現也會影響企業對相應證書的認可。綜合以上調查結果及各企業反饋的Web前端開發崗位技能需求，結合表1中各類證書的職業技能等級標準，最終決定選取Web前端開發職業技能等級證書作為課證融合的對象。

二、Web前端開發職業技能等級證書分析

Web前端開發職業技能等級證書根據就業崗位的工作領域，分解出對應的工作任務，再把工作任務細分為原子化的職業技能，最后根據職業技能歸納整理出所需的技能要求、知識要求。

按照技能的難易程度，證書分為三個等級，包括初級（3個領域，5個任務，12項技能）、中級（4個領域，6個任務，22項技能）、高級 （6領域，10個任務，41項技能）。相關技能覆蓋網頁設計、網頁制作、響應式頁面搭建、移動網頁制作與設計、網站搭建、網站規劃與設計等工作場景。

初級證書要求的職業能力為靜態網站設計與制作能力。其職業技能主要包括使用HTML+CSS進行網頁設計與制作、使用HTML5+CSS3進行移動端網頁開發、使用JavaScript進行交互效果開發、使用JQuery前端框架制作網頁交互特效等。

中級證書要求的職業能力為網站規劃與建設能力、關系型數據庫設計與管理能力、網站響應式開發能力、數據交互能力。所需職業技能在初級證書的基礎上增加了使用Bootstrap 前端框架技術快速搭建交互式網站前臺頁面、使用PHP 開發動態網站、使用Restful API 設計微服務程序、使用Ajax 進行數據交互、使用 Laravel 框架構建動態網站、使用MySql數據庫進行數據的管理和維護等。

高級證書要求的職業能力為前端架構設計能力、移動端開發能力、前端組件化能力、網站性能優化能力。所需技能進一步增加了使用Node.js開發服務器端應用、使用Vue構建用戶界面、使用Webpack 打包前端資源、使用JQuery Mobile開發移動網站。

上述內容基本涵蓋了目前Web前端開發的主流技術。學生具備證書規定的中級職業技能后，就能較好滿足Web前端開發崗位的大部分的需求。如果具備高級職業技能，則可勝任Web前端開發的各項工作。

三、高職軟件技術專業課程體系現狀分析

軟件技術專業開設時間比較長，由于歷史原因，許多學校的課程體系中課程內容更多是側重于服務器端應用程序開發的技能和知識，涉及前端應用程序開發方面的內容相對比較薄弱，其廣度和深度都達不到Web前端開發職業技能等級證書中、高級證書所需的要求。以作者所在學校為例，在1+X證書試點開始以前，課程體系設置大多數基于應用程序開發崗位，如JAVA程序員、.NET程序員等。分JAVA和.NET兩條技術線，以《面向對象程序設計》、《桌面應用程序開發》、《Web應用程序開發》、《SSH框架技術》、《.NET框架設計》等為核心課程，輔以包括《網頁設計》、《數據結構》在內的5-8門必修課，和包括《操作系統》、《計算機網絡技術》在內的若干們選修課。Web前端開發方面的內容僅涉及入門的HTML、CSS等，前端開發技術的教學內容技術不新，體系性不強，課時量也不足。結合軟件產業發展趨勢，崗位需求特點，以及軟件技術專業課程設置可以看出，現有課程體系中的課程無法滿足Web前端開發職業技能等級證書對學生能力的要求，需要進行優化、重構。

四、1+X證書制度下軟件技術專業課程體系構建

（一）課程體系構建思路

為實現課程體系與證書內容的有機融合，必須在分析本專業主要就業崗位所需基礎知識、專業技能、工作規范的基礎上，結合技能等級證書的要求，按照學生學習的認知規律及職業教育人才培養的特點構建新的課程體系。為了拓寬畢業生的就業渠道，提高其就業競爭力，在進行課程體系構建時，盡量能夠覆蓋多個崗位的核心技能，滿足軟件項目全棧開發所需的能力，以培養學生綜合能力為原則，避免盲目的將課程體系完全證書化。

首先將軟件技術專業面向的崗位群所需的職業能力和Web前端開發職業技能等級證書所需掌握的職業能力進行對比、分析。對吻合度比較高的這一部分職業能力，對應到課程體系中的同一門專業課程中。對兩者間存在一定差異的職業能力，再進一步細化其對應的知識點和技能點，無法合并的，設計劃分到不同的專業課程中;可以合并的，按照能力需求選取教學內容，根據學生的認知規律將所選內容科學的序化組合，形成新的課程。對完全不同的職業能力，則為證書技能設計選修課，補充完善課程體系。最后根據課程性質重新劃分專業平臺課、專業基礎課、專業核心課以及專業選修課。

（二）軟件技術專業面向的崗位群能力分析

在對行業、企業、往屆畢業生進行訪談、問卷調查后，發現軟件技術專業的畢業生主要面向的崗位群，包括軟件工程師、軟件測試工程師、Web前端開發工程師等。在高職院校中，學生主要是考取中級證書，為保證大多數學生的學習需求，在分析Web前端開發工程師崗位技能時，主要參考 Web 前端開發中級證書職業技能點。根據不同崗位所需技能的情況，進行分類歸納。把各崗位都需要掌握的基本技能作為基礎技能、核心技能作為公共技能，把每個崗位特有的核心技能作為專項技能，把進一步提升所需的技能作為拓展技能。如表3所示。

（三）科學構建課程

在課程體系課程設置時，基礎技能對應的課程主要安排在第1，2學期，公共技能和專項技能對應的課程主要安排在第2，3，4，5學期。拓展技能作為補充，以選修課的形式開設。還有少量Web 前端開發職業技能中級證書中涉及到的技能，沒有專門開設課程，都安排在技能等級證書考證課程中完成教學。

新的課程體系如表4，大幅強化了Web前端開發技術的內容，實現了與Web前端開發職業技能中級證書的無縫對接，還滿足了高級證書中的一些技能要求。比如新增了《HTML5基礎》、《BootStrap前端開發框架》等課程;把JQuery與JavaScript合并到《Javascript編程》課程中，并增加了課時數;在選修課中規劃了Vue框架及Node.js等。此外，按照崗位需求，對部分原有課程的內涵和技術也進行更新。比如《Java核心技術》課程，由于軟件產品及服務的趨勢是網絡化，Web化，GUI圖形化界面編程用得越來越少，所以在新的《Java核心技術》中去掉了該部分的內容。用《SSM框架技術》課程替換原來的《SSH框架技術》等。

五、結束語

隨著國家職業教育改革的不斷推進，1+X證書試點的全面鋪開，軟件技術專業的發展也站在了新的起點上。將 1+X 證書內容有機融入專業課程中，重新構建軟件技術專業課程體系，有利于強化學生專業技能，拓寬學生的就業面，培養符合行業要求和時代要求的高素質復合型軟件人才。

作者單位：胡君? ? 湖南科技職業學院? ? 吐魯番職業技術學院

參? 考? 文? 獻

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