以生涯規(guī)劃教育為切入點 探索高中德育的新途徑

陳昺鋒

摘 要：在高中階段的德育中，所涉及的生涯規(guī)劃學習主要就是指自我認知、規(guī)劃職業(yè)、選擇專業(yè)、培養(yǎng)素養(yǎng)方面的內(nèi)容。基于生涯規(guī)劃教育，學生會更清晰、全面地認識自己，并明確后續(xù)道路規(guī)劃的目標。而高中時期的學生卻大多沒有結(jié)合日常學習與社會新需求的能力，以至于盲目努力、無法高效展開學習。為此，本文從生涯規(guī)劃教育直接切入，主要分析了全新的高中德育途徑，希望可以促進學生增強自主選擇能力、提高學習效率并更好地適應當今社會。

關鍵詞：生涯規(guī)劃教育;高中階段;德育新途徑

在高中時期的德育工作既相對復雜，又牽涉很廣的工作內(nèi)容。所以，在高中德育中，便需要老師注意多總結(jié)、多改善，及時改進德育工作效果。同時，還應從生涯規(guī)劃教育（簡稱生涯教育）進一步切入德育工作，并以此來進一步豐富德育內(nèi)容及實施形式，以幫助高中生實現(xiàn)全面發(fā)展、健康成長目標。

一、對高中學生實施生涯規(guī)劃教育的價值作用

生涯教育指的就是全方位評估、分析、高中學生的主客觀條件，再基于對其進行的研究、總結(jié)，結(jié)合學生的興趣愛好、能力特長、喜好個性、優(yōu)缺點等，并順應時代的發(fā)展，立足學生的職業(yè)傾向，來幫助學生充分明確最適宜的職業(yè)目標，并積極引導學生順利實現(xiàn)該目標。在高中階段，學生往往會迎來人生當中的最重要的轉(zhuǎn)折點，這些學生后續(xù)便會面臨對大學及最適合專業(yè)的選擇，并思考大學畢業(yè)后會從事的職業(yè)等方面的問題。所以，從高中生角度上看，生涯教育至關重要。在高中關鍵時期，有效展開生涯教育，有助于高中生進一步明確人才市場的新需求，進而提供給學生大學、專業(yè)選擇更多更有效的參考，并幫助學生找到更適合的專業(yè)和職業(yè)。在高中階段的生涯教育并不是一種職業(yè)定向教育，而未來職業(yè)展開了系統(tǒng)化、全方位的規(guī)劃。而當前的生涯教育還和德育聯(lián)系緊密，并且是高中德育的關鍵依托。所以，在高中德育中，應積極融合生涯教育，以實現(xiàn)德育教育目標、促進學生順利成長，在學習中強化自我引導，從而找出更適合自身的學習方法和生活方式。

二、以生涯教育為切入點實施高中新德育途徑

（一）舉辦生涯教育主題班會，增強學生的自主規(guī)劃能力

在生涯與德育教育中，班主任位處很重要的位置，并且會不知不覺地影響著學生。所以，班主任便要求在德育教育中，充分發(fā)揮出應有的作用。在當前的班會上，主題班會屬于很常用的教學方式之一。基于德育主題班會，促進學生了解生涯規(guī)劃，并引導學生正確做出生涯規(guī)劃，進而增強學生的整體規(guī)劃能力。例如，教師可考慮設置“十年后的自己”的班會主題，安排學生撰寫一下未來的生涯規(guī)劃。面向興趣濃厚的學生，還可安排他們分享一下生涯規(guī)劃內(nèi)容。作為專業(yè)課教師，要充分了解美術(shù)學科相關職業(yè)的知識，并與班主任合作，指導學生進行生涯規(guī)劃，因相較于其他教師，班主任往往會更多地接觸學生，并更加了解學生，所以可以更高效地組織班會活動。在主題班會德育活動中，教師可了解學生理想中的“自己”，并指導學生做出生涯規(guī)劃、進一步完善自己訂立的目標，逐步增強規(guī)劃能力與道德素質(zhì)水平。

（二）基于生涯規(guī)劃課，增強學生規(guī)劃意識

考慮到高中生往往不甚了解生涯規(guī)劃內(nèi)容，所以在高中時期的德育體系中便很有必要融入生涯規(guī)劃課程內(nèi)容，以便幫助高中學生進一步認知自我，并更深刻地了解生涯規(guī)劃，真正清楚明了生涯規(guī)劃于其整個人生的現(xiàn)實意義。同時，在生涯規(guī)劃教育下實施德育教育，還可以幫助學生增強自主規(guī)劃意識，并學會進一步明確未來的發(fā)展目標，從各方面都做好相應的計劃。高中階段還是學生成長的關鍵時期，職業(yè)生涯全程也是這些學生進一步成長、發(fā)展的關鍵階段。學生唯有充分認識自己，方才可以實現(xiàn)更好的發(fā)展目標。所以，在生涯規(guī)劃下的德育中，便相應建立在學生很清楚對自己認識的基礎上。例如，在德育教學中，教師便可安排學生通過各種渠道了解美術(shù)專業(yè)相關的職業(yè)，特別是有親朋好友從事美術(shù)相關職業(yè)的，更要好好地了解，進而根據(jù)自身愛好、實際能力自主提出未來規(guī)劃。此外，還可基于一定的科學測試，促使學生全面了解自己的愛好和興趣，并促進學生形成較好的生涯規(guī)劃意識，并順利成長為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

（三）打造專業(yè)化的師資團隊，提升生涯教育效率

縱觀目前的社會發(fā)展形勢可知，我國十分重視生涯教育。但是，在生涯規(guī)劃領域從事教師工作的人員卻大都未經(jīng)專業(yè)培訓，又或直接交由班主任來負責，以至于生涯教育效果普遍不甚理想。伴隨經(jīng)濟的增長，打造專業(yè)化的師資團隊已然變成社會發(fā)展所需，并體現(xiàn)了教育改革目標。所以，打造一支專業(yè)化、綜合能力足夠強的現(xiàn)代生涯規(guī)劃教師團隊當屬營造高效課堂的關鍵保證。一方面，從事德育工作的教師必須真正熱愛德育、生涯教育工作，擁有很強的職業(yè)道德素養(yǎng)。另一方面，老師還應熟知生涯規(guī)劃領域知識，并且很了解社會職業(yè)的整體發(fā)展趨勢。同時，學校還應定期組織生涯規(guī)劃與德育教師加入專業(yè)化培訓活動，讓其接受最新、最好的生涯教育，進而在德育中傳授給學生。唯有培育出專業(yè)化的高素質(zhì)師資團隊，方才可以保質(zhì)保量地順利實施生涯規(guī)劃與德育教育。

結(jié)束語

總之，在高中階段，從生涯教育角度切入德育工作至關重要。除了有助于高中學生增強綜合素質(zhì)外，還有助于學生后續(xù)的發(fā)展。所以，高中德育需要和生涯教育全面融合，并通過新的途徑來改善德育效果，促進學生提高素質(zhì)并且更好地規(guī)劃未來的學習與生活，進而促進高中學校德育教育進一步向前發(fā)展。

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