淺談專業認證背景下學前教育專業實踐教學

伍錦嬋

摘 要：學前教育對學生的成長和發育有著十分重要的作用，而學前教育中的專業實踐教學，不僅能夠提高學生對事物的認知，還可以在很大程度上增強學生的動手能力，讓學生在實踐中梳理事物認知以及生活邏輯。因此，學前教育專業實踐教學在專業認證的背景下具有非常重要的意義，應保證學前教育實踐教學開展的專業性，有助于促進學生的成長和發展。

關鍵詞：專業認證背景;學前教育專業;實踐教學;實施的對策

引言

隨著社會的不斷發展，教育事業得到了有效的推動。學前教育作為當代學生必須經歷的教育階段，具有非常重要的實際意義。因此，教育領域對學前教育的發展也提出了專業認證的要求。在專業認證背景下學前教育專業實踐教學體系的構建，不僅可以發揮良好的教學效用，幫助學前學生鋪墊良好的知識基礎，樹立正確的生活邏輯以及思想道德理念，還能夠推動教育事業的發展，確保教育開展的專業性。

一、落實實踐教學理念的方式

（一）把“以學生為中心”作為實踐教學的理論基點

在學前教育的開展中，提倡學生個性的充分自由表現和發展，鼓勵學生根據自身的特點和優勢，表現出與眾不同的個性，培養學生的創新精神。其具體體現方面為：第一，學習內容中的學生中心。強調在進行學前教育時，教學的內容需要中根據小學教育的課程進行教學，做好教學鋪墊工作，從而促使學學生能夠在跨入小學教育中從容的發展和成長。第二，教學方法中的學生中心。教師設計豐富多彩的實踐教學活動，引導學生積極主動參與，學習場所不僅僅局限于校內，更鼓勵學生在生活中進行實踐，將學習到的知識理論合理運用到生活成長中。第三，教學過程中的學生中心。教師必須重視學生在專業實踐教學的中心地位，關注學生實踐學習過程和知識技能掌握情況，對學生學習進行指導引導，把學生當成教學主體準幼兒教師對待。第四，學習結果評價中的學生中心。在學前教育教學開展的過程中，評價重視考核學生解決實際問題的能力，主要采用“任務法”，用具有實用背景或情景的任務全面評估學生的專業能力和發展水平。

（二）加強理論與實踐的專業教學，做好并軌工作

教師在課堂中不僅需要教學學生知識理論，更要注重實踐教學的開展，通過專業的教學方法引導學生運用相關的知識理論。在學前教育中，教師需要結合實際情況以及學生的性格特點，進行科學有序的實踐教學設計，確保教學的有效性。例如，在教學學生圖形的時候，教師可以根據相關圖形的概念讓學生具備一定的圖形認知，然后用教學小棒工具箱中的連接棒讓學生拼搭出相應的圖形。學生在動手實踐的過程中，就能夠加深對圖形知識理論的理解，從而達到有效的實踐教學效果。同時，教師可以告訴學生三角形具有穩定性，讓學生拉扯已經拼接出來的圖形，通過實踐來驗證這一理論，如此一來，能夠有效的提高學生的認知能力，促進學生對相關知識的吸收和應用。

二、完善實踐教學的質量保障措施

（一）嚴格建設師資隊伍

完善師資聘用體系。在教師招聘過程中立足中心實踐教學特點，教師的教學能力必須得到專業的認證，從而確保教師能在學前教育中開展專業的教學，在學生成長啟蒙的階段，發揮良好的教學引導作用。根據當前學前教育人才眾多的現象，在進行教師任用選拔時，必須要優先錄取高學歷，具備海外教育經驗的教師，這樣的教師既能夠滿足專業教學的需求，提高學生的知識文化素養，還具備著非常活躍的思維，對事物認知的理解更加多樣鮮明，往往能夠通過不同的角度啟蒙學生的思維能力，從而達到意想不到的教學效果。同時，在任用選拔過程中必須做到專業嚴格，針對年輕較有潛力的教師多加留意，因為這一部分教師通常能夠適應當代教育開展的要求，從而保障師資隊伍能夠與時俱進。

（二）教學中的安全防護

在進行學前教育專業實踐教學的過程中，由于學生年齡較小，不論是對情緒的掌控能力，還是對生活事物中的風險安全防治意識，都非常薄弱。因此，在教學的過程中，教師必須提高風險防范意識，做好安全管理工作，才能夠保護好學生的安全，避免造成風險事故。這是可以通過以下幾個方法，開展安防工作：第一，教師之間可以相互討論，并借鑒其他學校的管理方針，規范活動流程以及安防措施。例如，在帶領學生做運動的時候，首先要完成準備活動，并且檢查學生身上是否佩戴鑰匙等監利物品，避免在運動過程中造成傷害。第二，簽訂相關的安全責任狀，有助于提高教師的警惕，增強教師隊整體學生的關注。第三，明確相應的處罰機制，避免在專業實踐教學中由于教師的疏忽大意導致出現安全事故。

結束語

專業認證背景下學前教育專業實踐教學工作，教師需要從教學開展以及教師團隊的認知理念出發，通過科學合理的對策進行提高，這樣一來才能夠確保學前教育開展的專業性，從而促進學前教育教學的有效開展。

參考文獻：

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