新媒體視域下優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育路徑研究

曾淑文 潘 立

新媒體視域下優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育路徑研究

曾淑文 潘 立

（廣西中醫(yī)藥大學(xué)，廣西 南寧 530022）

大學(xué)生愛國(guó)主義教育是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容之一。當(dāng)前，高校思想政治教育工作面臨著各種挑戰(zhàn)，有效開展大學(xué)生愛國(guó)主義教育顯得尤為重要。文章以新媒體為視角，以在高校普及率較高的新媒體平臺(tái)易班為載體，探討依托易班開展高校網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育的問題。針對(duì)當(dāng)前高校愛國(guó)主義教育面臨的挑戰(zhàn)和存在的問題進(jìn)行分析，探討易班開展網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育的對(duì)策和建議。

網(wǎng)絡(luò)；愛國(guó)主義教育；路徑研究

引言

《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），中強(qiáng)調(diào)，“新時(shí)代愛國(guó)主義教育要聚焦青少年”，要“唱響互聯(lián)網(wǎng)愛國(guó)主義主旋律加強(qiáng)愛國(guó)主義網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)”。愛國(guó)主義教育是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容之一。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話中指出高校思想政治教育工作“運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。”[1]強(qiáng)調(diào)了新媒體新技術(shù)在加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作中的重要作用。因此，結(jié)合新媒體技術(shù)創(chuàng)新開展高校愛國(guó)主義教育，厚植大學(xué)生的家國(guó)情懷是當(dāng)前高校應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問題。

1 新媒體時(shí)代給高校愛國(guó)主義教育帶來的挑戰(zhàn)

在信息碎片化、快餐化的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，當(dāng)代大學(xué)生大量的私人時(shí)間被各類新媒體平臺(tái)所占據(jù)，大學(xué)生接收信息的渠道變得異常豐富和多元。新媒體不但給大學(xué)生們帶來不同以往的信息體驗(yàn)，還不斷沖擊著他們的尚未成熟的價(jià)值觀，給高校愛國(guó)主義教育帶來各種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一是在網(wǎng)絡(luò)虛擬的空間中，存在著享樂主義、頹廢主義、利己主義等網(wǎng)絡(luò)垃圾文化，容易使極少部分大學(xué)生失去主觀意識(shí)判斷，出現(xiàn)無目標(biāo)的迷茫、貪圖享樂式的放縱、甚至違法犯罪等行為，而缺乏艱苦奮斗精神，愛國(guó)意識(shí)和民族認(rèn)同感也較弱；二是社會(huì)思想觀念和價(jià)值取向日趨多元，一些西方文化思想也影響著部分大學(xué)生的認(rèn)知，沖擊了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的地位；三是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也助長(zhǎng)了一些謠言的傳播，甚至發(fā)生網(wǎng)絡(luò)謾罵、欺詐、網(wǎng)貸等安全問題。四是部分大學(xué)生未能堅(jiān)定樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，沒有形成一定的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等。這些問題的存在對(duì)高校愛國(guó)主義教育帶來了極大挑戰(zhàn)。當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，新時(shí)代高校愛國(guó)主義教育應(yīng)充分利用新媒體、新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，線上和線下教育相結(jié)合，推進(jìn)愛國(guó)主義教育的創(chuàng)新，增強(qiáng)工作時(shí)代感和實(shí)效性。

2 加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育的意義

長(zhǎng)期以來，我國(guó)高校非常重視對(duì)大學(xué)生的愛國(guó)主義教育，大學(xué)生們普遍愛國(guó)意識(shí)較強(qiáng)，樹立了科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定支持黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的各項(xiàng)方針政策。但是新時(shí)代，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展和智能手機(jī)的普及，新媒體已經(jīng)成為不可忽視的力量，越來越深刻地影響著大學(xué)生的思想觀念和行為方式。當(dāng)前高校學(xué)生以“00后”大學(xué)生為主，“00后”大學(xué)生成長(zhǎng)于新媒體飛速發(fā)展時(shí)期，接收新事物快，對(duì)新媒體適應(yīng)能力強(qiáng)，傳統(tǒng)的高校愛國(guó)主義教育方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)“00后”學(xué)生的特征和成長(zhǎng)規(guī)律，難以引起網(wǎng)絡(luò)新生代“00后”大學(xué)生的興趣和共鳴。同時(shí)高校教師自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)也有待提升等現(xiàn)象依然存在。

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校思想政治教育工作的重要陣地之一。在這樣的背景下，高校應(yīng)立足學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，積極運(yùn)用新媒體增強(qiáng)愛國(guó)主義教育的吸引力和凝聚力，主動(dòng)搶占意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)制高點(diǎn)，把握正確輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)青年學(xué)生培育愛國(guó)意識(shí)和踐行愛國(guó)主義。一是積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，維護(hù)國(guó)家安全。正確引導(dǎo)大學(xué)生明辨是非，學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)。二是可以延長(zhǎng)和拓寬愛國(guó)主義教育時(shí)間和空間，培育時(shí)代新人。如運(yùn)用新媒體平臺(tái)開展愛國(guó)主義教育直播大課堂活動(dòng)，平臺(tái)可以同時(shí)供數(shù)以萬計(jì)的高校師生在不同的地點(diǎn)在線點(diǎn)擊觀看學(xué)習(xí)，在線互動(dòng)交流，也可以隨時(shí)回看，大大拓寬了愛國(guó)主義教育的途徑。三是拓展了愛國(guó)主義教育方式方法。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的豐富性和生動(dòng)性比傳統(tǒng)灌輸式教育方式更易于讓大學(xué)生接受。四是利用新媒體開展愛國(guó)主義教育符合大學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣，提升愛國(guó)主義教育的活力。新媒體具有信息海量性、及時(shí)性、交互性和平臺(tái)共享性、開放性等特點(diǎn)，這都讓學(xué)生可以多方面了解各方信息，通過自主學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師則轉(zhuǎn)變成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和輔助的角色，這樣的改變大大提高了大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和愛國(guó)主義教育的有效性。

3 新媒體視域優(yōu)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育路徑

易班（e-class）是國(guó)家教育部重點(diǎn)推進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，是綜合性的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)，集教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂等功能于一體，這給網(wǎng)絡(luò)思政教育、校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)等帶來了新視角、新思路[2]。2017年12月6日，教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》（簡(jiǎn)稱《實(shí)施綱要》）。《實(shí)施綱要》提出了十大育人體系，網(wǎng)絡(luò)育人體系作為十大育人體系之一，教育部提出要大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育，拓展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推動(dòng)“易班”建設(shè)，編制《高校師生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)指南》，引導(dǎo)師生強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，提升網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，傳播主旋律、弘揚(yáng)正能量，守護(hù)好網(wǎng)絡(luò)精神家園。

網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義是現(xiàn)實(shí)愛國(guó)主義在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的延伸，需要拓展其在網(wǎng)絡(luò)空間的作用范圍，搭建網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育平臺(tái)，通過開展線上網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)教育的方式引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義行為[3]。高校應(yīng)積極發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，可以以在高校普及率較高的新媒體平臺(tái)易班為載體，探討依托易班平臺(tái)優(yōu)化大學(xué)生愛國(guó)主義線上教育形式與內(nèi)容，有效整合線上線下教育資源，彌補(bǔ)傳統(tǒng)大學(xué)生愛國(guó)主義教育單向性的不足，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)育人模式，厚植大學(xué)生愛國(guó)主義情懷，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

3.1　重視思想引領(lǐng)，做好網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管和引導(dǎo)工作

一是堅(jiān)持弘揚(yáng)愛國(guó)主旋律，追求真善美、抵制假惡丑。密切關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，在易班對(duì)優(yōu)秀學(xué)生、社會(huì)上的優(yōu)秀典型人物、好人好事和社會(huì)公益服務(wù)活動(dòng)等進(jìn)行大力宣傳，樹立正面典型，發(fā)揮榜樣的示范效應(yīng)。

二是強(qiáng)化網(wǎng)上互動(dòng)，加強(qiáng)網(wǎng)上引導(dǎo)。易班上有互動(dòng)功能，大學(xué)生可以在上面發(fā)表心得體會(huì)、學(xué)習(xí)感悟、意見看法等，促進(jìn)師生間相互交流、相互影響、相互啟發(fā)、共同進(jìn)步。特別是對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問題以及一些學(xué)生反應(yīng)集中的現(xiàn)實(shí)性問題進(jìn)行剖析、疏導(dǎo)，同時(shí)對(duì)正能量的事情和人物正面發(fā)聲助力，引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)民自覺抵制損害國(guó)家榮譽(yù)、否定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等的錯(cuò)誤言行，凝聚網(wǎng)上正能量。如：抗擊新冠疫情的工作中，積極弘揚(yáng)抗疫精神，厚植家國(guó)情懷。高校可以教育引導(dǎo)大學(xué)生從抗疫案例和先進(jìn)人物中挖掘愛國(guó)主義、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、求真務(wù)實(shí)等精神，將抗擊疫情期間彰顯的中國(guó)力量、中國(guó)精神、中國(guó)效率、中國(guó)制度的優(yōu)越性深深植根于學(xué)生內(nèi)心，激勵(lì)學(xué)生將國(guó)家和民族的事業(yè)融入個(gè)人理想追求，從而進(jìn)一步增強(qiáng)的家國(guó)情懷，幫助他們堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

三是加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造安全清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。開展網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育也需要營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。高校在利用易班開展網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育的過程中，應(yīng)積極弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，營(yíng)造安全清朗的高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在日常工作中，建立起易班網(wǎng)絡(luò)安全管理機(jī)制和輿情監(jiān)管機(jī)制，依法管理易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)空間。在易班推送的內(nèi)容要符合相關(guān)法律法規(guī)的要求。對(duì)于利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布反社會(huì)主義、抹黑英雄、宣揚(yáng)暴力等不當(dāng)?shù)难哉摚瑘?jiān)決依法制止。

3.2　加強(qiáng)易班團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)，提升團(tuán)隊(duì)用網(wǎng)管網(wǎng)能力

新媒體的發(fā)展給高校思想政治教育工作者的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)，高校應(yīng)積極應(yīng)對(duì)，提升團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)。

一是重視團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)政治素養(yǎng)的提升，樹牢“四個(gè)意識(shí)”。通過沙龍、講座、座談等各種形式的政治學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的政治理論學(xué)習(xí)氛圍，開展正確的輿論引領(lǐng)、思想教育，學(xué)會(huì)教育學(xué)生分辨網(wǎng)絡(luò)上歪曲國(guó)家民族的錯(cuò)誤言論，有效培養(yǎng)大學(xué)生愛國(guó)意識(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效。如結(jié)合抗擊疫情工作，整理疫情防控過程中出現(xiàn)的典型事例，通過開展線上活動(dòng)，講述鐘南山、陳薇等優(yōu)秀典型人物，以及社區(qū)工作人員、警察、大學(xué)生志愿者等一線先進(jìn)工作者的事跡，引領(lǐng)大學(xué)生為抗擊疫情正確發(fā)聲助力，激發(fā)大學(xué)生愛國(guó)意識(shí)；線下積極發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生骨干示范帶動(dòng)作用，激發(fā)青年學(xué)生在疫情防控斗爭(zhēng)中彰顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

二是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力提升。高校應(yīng)認(rèn)真開展易班管理團(tuán)隊(duì)的網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，強(qiáng)化他們的互聯(lián)網(wǎng)思維，幫助他們提升網(wǎng)絡(luò)宣傳、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、輿情處置的技術(shù)能力，不斷提升開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的綜合能力，為實(shí)現(xiàn)“正確用網(wǎng)、能夠用網(wǎng)、善于管網(wǎng)”提供技術(shù)支撐和組織保障。

3.3　豐富線上愛國(guó)教育資源建設(shè)，探討易班線上愛國(guó)主義教育實(shí)踐

《綱要》強(qiáng)調(diào)要“創(chuàng)新愛國(guó)主義教育的形式，豐富和優(yōu)化課程資源、“結(jié)合青少年興趣點(diǎn)和接受習(xí)慣，大力開發(fā)并積極推介體現(xiàn)中華文化精髓、富有愛國(guó)主義氣息的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、動(dòng)漫、有聲讀物、網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲、短視頻等”，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)主義教育的吸引力感染力。

3.3.1創(chuàng)新活動(dòng)形式，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)

高校要充分挖掘易班的各種功能，創(chuàng)新形式，并把愛國(guó)主義內(nèi)容融入易班線上黨日?qǐng)F(tuán)日、主題班會(huì)以及各類主題教育活動(dòng)之中，開展形式多樣、豐富多彩的線上愛國(guó)主義教育活動(dòng)。如：抗擊疫情期間，在易班推出“輔導(dǎo)員心語”欄目中圍繞愛國(guó)主義教育主線發(fā)布文章，精心策劃宣講主題，厚植愛國(guó)情懷，引導(dǎo)廣大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)愛國(guó)力行的使命責(zé)任；開展線上線下愛國(guó)主義教育活動(dòng)，線下活動(dòng)包含“我與我的祖國(guó)”特別主題班會(huì)和主題團(tuán)日活動(dòng)等，線上開展知識(shí)競(jìng)賽、微視頻、攝影、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等活動(dòng)，通過線上線下活動(dòng)相結(jié)合的方式開展愛國(guó)主義主題教育，以學(xué)生喜聞樂見的方式引導(dǎo)大學(xué)生大力弘揚(yáng)中華人民共和國(guó)偉大成就和光輝歷史，積極傳遞網(wǎng)絡(luò)好聲音和正能量，進(jìn)一步堅(jiān)定“四個(gè)自信”，自覺將個(gè)人理想抱負(fù)融入黨和國(guó)家的建設(shè)發(fā)展，爭(zhēng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人；從實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，從專業(yè)知識(shí)的鞏固增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”。在線上：整個(gè)活動(dòng)過程通過易班進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名宣傳，以拍照、拍攝小視頻等方式記錄活動(dòng)過程，并將圖片、視頻發(fā)帖推送到易班班群或者是易班模塊，交流分享經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升的愛國(guó)主義教育的效果。

3.3.2結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，豐富愛國(guó)主義教育數(shù)據(jù)庫(kù)

一是將教育教學(xué)空間拓展至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)空間。高校可以充分運(yùn)用易班輕應(yīng)用、優(yōu)課等平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)問題及時(shí)錄制愛國(guó)主義專題微課，講清楚國(guó)家大政方針，厘清事實(shí)真相，大學(xué)生們可以隨時(shí)在線學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，勇于承擔(dān)責(zé)任，增強(qiáng)愛國(guó)主義踐行，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效。

二是思政課教師可以結(jié)合理論課堂教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和易班平臺(tái)海量的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源進(jìn)行線上線下愛國(guó)教主義教育教學(xué)。線下學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，線上學(xué)生可以利用易班優(yōu)課進(jìn)行自學(xué)，拓展專題知識(shí)，大大豐富了高校愛國(guó)主義教育的內(nèi)容和資源。

三是教師們可以運(yùn)用易班群組功能，發(fā)布學(xué)習(xí)資料，開展課前課后教育教學(xué)。在班群中，學(xué)生可以結(jié)合熱點(diǎn)事件和關(guān)注的重點(diǎn)問題向老師提問交流和提交作業(yè)、進(jìn)行線上課程考試等；而教師可以在班群中發(fā)布課前課后的學(xué)習(xí)資料，課前課后的思考問題并在線上和線下給學(xué)生們答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生正確思考問題，培養(yǎng)大學(xué)生理性愛國(guó)態(tài)度，樹立愛國(guó)情懷。

3.3.3關(guān)注學(xué)生的需求，打造學(xué)校愛國(guó)主義教育網(wǎng)絡(luò)文化品牌

為了提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對(duì)性，以學(xué)生為中心，根據(jù)廣大學(xué)生的需求和特點(diǎn)，積極打造愛國(guó)主義教育網(wǎng)絡(luò)文化品牌，輸出精品內(nèi)容，使易班平臺(tái)內(nèi)容更加豐富多元，提升大學(xué)生愛國(guó)主義素養(yǎng)。如：在易班設(shè)立“紅色展廳”，結(jié)合熱點(diǎn)事件、重大事件，以及學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的實(shí)際和規(guī)律，采用青年大學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)方式和話語體系，在易班“紅色展廳”推送英雄故事微課、最美黨員小故事、黨史學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)文章、微電影、漫畫、紅色經(jīng)典音樂、愛國(guó)詩(shī)歌、紅色景點(diǎn)打卡照片等多種形式網(wǎng)絡(luò)作品，打造網(wǎng)絡(luò)主義愛國(guó)教育文化品牌，讓大學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)黨史知識(shí)，從而促使大學(xué)生形成正確的愛國(guó)主義觀念，做到知行合一，將愛國(guó)熱情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，努力學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，將所學(xué)用在為偉大祖國(guó)的建設(shè)中，切實(shí)起到愛國(guó)主義教育的目的。

4　結(jié)束語

高校愛國(guó)主義教育工作任重而道遠(yuǎn)，需要在管理、人員、教育資源、方式方法、技術(shù)等方面不斷加強(qiáng)建設(shè)，創(chuàng)新推進(jìn)。面對(duì)新時(shí)代的各種挑戰(zhàn)，高校應(yīng)積極探索，提升愛國(guó)主義教育的有效性，堅(jiān)定大學(xué)生理想信念，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

[1]吳晶，胡浩. 習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[J]. 中國(guó)高等教育，2016(24): 5-7.

[2]周陽(yáng)陽(yáng). 淺論易班在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的實(shí)際作用[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2018(5):42-43.

[3]李東坡，牛娜. 新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義行為引導(dǎo)研究[J]. 實(shí)事求是，2019(4): 51-57.

Research on Optimizing the Path of Network Patriotism Education in Colleges and Universities from the Perspective of New Media

Patriotism education of college students is one of the important contents of ideological and political education in colleges and universities. At present, ideological and political education in colleges and universities is facing various challenges. It is particularly important to effectively carry out patriotic education for college students. From the perspective of new media, this paper takes e-class, a new media platform with a high popularity rate in universities, as the carrier to discuss how to carry out Online patriotism education in colleges and universities by relying on e-class. This paper analyzes the challenges and existing problems of patriotism education in colleges and universities, and probes into the countermeasures and suggestions to carry out network patriotism education in e-class.

network; patriotiism education; path research

G641

A

1008-1151(2022)02-0187-03

2021-12-17

2020年度教育部高校思想政治工作隊(duì)伍培訓(xùn)研修中心（廣西師范大學(xué)）；廣西教育研究院“思想政治教育理論與實(shí)踐”專項(xiàng)課題（2020YBZC002）。

曾淑文（1979－），女，廣西賀州人，廣西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)工處副處長(zhǎng)，副教授，碩士，研究方向?yàn)楦咝＝逃芾怼⑺颊逃慌肆ⅲ?989－），男，湖南郴州人，廣西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)工處思政科科長(zhǎng)，講師，碩士，研究方向?yàn)楦咝Ｋ颊逃?/p>