初中歷史有效課堂教學的實現策略

林文暉

摘要：課堂是教師開展教學活動的基本場所和主要位置，課堂教學的有效性直接影響到學生的學習效果和能力素養的提高，因此建立有效的課堂教學是非常重要和迫切的。在此基礎上，本文將結合教學實踐經驗，根據現代教育教學理論，從設置課堂提問、開展小組合作、結合信息技術多個層面，分析初中歷史上有效課堂建設的基本方法和科學策略。

關鍵詞：初中歷史;有效課堂;教學;策略

受應試導向教育等傳統觀念的影響，部分初中歷史教師將重點提高學生的學習成績，盲目灌輸學生的知識，但忽視學生興趣的刺激和培養，導致整個歷史課堂缺乏活力，最終呈現出低效、無效甚至負狀態。因此，每一位初中歷史教師都必須從根本上創新思想，探索科學創新的教學方法，真正實現歷史課堂的有效教學，展示歷史學科的教育功能。

一、設置課堂提問，引發學生思考

學生在課堂學習中是否獨立、自主思考，不僅是衡量學生是否深入學習的標準和依據，也是促進高效教學的前提。問題可以直接引起學生的質疑和思考。因此，巧妙地創造問題情境是初中歷史課堂教學的有效途徑。具體來說，教師可以全面了解、分析歷史教科書內容，掌握重點和難點，在此基礎上精心設計，確保靈感和探索，然后選擇合適的時間問學生，發揮問題的作用，創造迷人的問題情境，有效激發學生的知識欲望，激發學生的深入思考，促進學生更積極、更深入的探索。

例如，在教授《繁榮一時的隋朝》時，本課程的教學目標是讓學生了解隋朝的建立和統一的過程，本課程有許多困難的知識。因此，筆者創造了問題情境，并通過問題引導學生思考，問題如下：隋朝開通大運河的主要目的是什么？這對中國的歷史發展有什么影響？隋朝為什么要滅陳？隋朝滅陳的主觀原因和客觀條件是什么？提出問題后，筆者將給學生思考的空間，讓學生圍繞問題思考。經過學生們的思考，他們終于得到了答案。

二、開展小組合作，促進學生交流

討論是課堂教學中不可缺少的環節和過程，可以有效地促進師生之間的互動和交流，積極地促進教學過程和氛圍。因此，初中歷史教師在教學過程中應注意討論情境的創造，首先，教師應按照科學標準和原則將班級分為4-6人的學習小組，確定小組成員的職責和分工，確保每個學生都有機會參與和展示自己;其次，教師應以問題或任務為契機，創造討論情境，鼓勵學生積極討論、溝通、互動，表達意見、集思廣益，促進學生之間的相互學習和幫助，最終取得更理想的教學效果。

例如，在教授《三國鼎立》時，本課程的教學目標是讓學生了解國家興衰和個人成敗的原因。事實上，本課程的內容并不陌生，因此，筆者創造了討論情況，讓學生根據自己的認知討論本課程的內容。首先，筆者利用課前準備時間將學生分成多個小組，每組5人，然后筆者設置討論任務，讓學生以討論的形式，討論本課程的內容。在此過程中，每個學生都積極表達自己的想法，并與小組成員分享。

三、結合信息技術，加快學生理解

直觀情境的創造可以使抽象知識更加直觀和生動，更符合學生的思維和認知特征，更容易被學生接受和理解。因此，初中歷史教師需要不斷提高教學質量和信息技能，合理巧妙地利用多媒體等信息技術設備輔助教學，數字化處理歷史知識點，通過圖像、動畫或視頻，讓知識靜態，創造直觀的教學情境，充分揭示知識的形成和發展過程，從視覺和聽覺刺激學生的感官，優化學生的感知理解，不斷加快學生對知識的理解、消化和吸收。

例如，在教授《甲午中日戰爭》時，為了加快學生的理解，筆者結合信息技術為學生創造了一個直觀的教學情境。在正式上課之前，筆者通過互聯網下載了一些相關的電影和電視作品，并進行了處理和編輯。上課后，筆者利用信息技術為學生播放，通過電影和電視作品加快學生的理解，學生們在播放過程中非常專注。

四、把微課和其他的課程模式結合起來

初中歷史教師要讓自己懂得把微課模式和其他的課程體系結合起來，也能讓學生在認真地處理相關的歷史學習任務后，消除個體存在的思維障礙和學習障礙，不斷地讓學生夯實自身的歷史學習根基，克服本人的思維障礙和學習難題，讓學生的歷史學習活力得到本質層面的提高，這對于學生的意義也是不可估量的。

例如，在教授《七七事變與全民族抗戰》時，教師應該構建起相關的課程體系和學習體系，讓學生能夠更好地結合技術去體察當年的歷史語境和歷史氛圍。教師要讓學生懂得：歷史是一門重要的學科，設計了地理、人文、經濟學等多種學科，學生要在通過微課去完成相關的學習任務，能通過導學案去夯實個體的學習能力，也能讓學生的歷史核心素養得到本質的突破。

總之，創建有效的課堂是教師必須完成的目標和任務，也是促進新課程改革和實施素質教育的動力和支持。因此，作為初中歷史教師，必須明確自己的責任和使命，建立新的思想和先進的思想，掌握歷史和學生的身心發展，通過設置課堂提問、開展小組合作、結合信息技術創新方法和策略，促進歷史課堂教學轉型升級，激發學生的學習潛力，最終真正實現初中歷史課堂的有效教學，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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