應用型本科土木工程專業“課證融合”的課程體系研究

摘 要：應用型本科教育作為一個教育概念在中國提出的時間不長，其課程教學體系有的還在沿用普通本科的老模式，這顯然是不合理的，許多新的教育理念和教學模式都需要去探索，因此需要結合土木工程專業人才的需求特色，體現應用型人才培養的特色，提出“課證融合”式教學，推進課程體系改革，構建與土木工程應用型本科相適應的課程教學體系。

關鍵詞：課程體系改革;土木工程;課程融合

一、課程教學體系與職業特點協調

應用型人才的知識、能力、素質結構應具有鮮明的“理論基礎扎實、專業知識面廣、實踐能力強、綜合素質高、具有較強的運用、推廣、轉換能力”的職業特點，畢業后是具有一張文憑、多張證書的工程師。這就需要在校內有完整的且符合此特點的課程體系支撐，此課程體系概括為一個核心、兩個過程，三個環節，具體如下：一個核心即工程設計、施工、管理，為實現這個核心目標需要通過兩個過程，一是方法教學，解決課程知識是怎么來的，二是應用教學，解決課程知識是怎么用的，在此基礎上課程知識應按此體系排布，即三個環節，從基礎課程過渡到應用課程，再從應用課程過渡到實踐課程。

二、課程教學體系中如何運用“課證融合”式教學

對于考取結構師的執業證書，考試內容包括高等數學、普通物理、普通化學、理論力學、材料力學、流體力學、計算機應用基礎、電工電子技術、工程經濟、信號與信息技術、鋼筋混凝土結構、鋼結構等等內容;對于考取建造師的執業證書，考試內容包括工程經濟、工程項目管理、建設法規、工程施工等等內容;對于考取造價師的執業證書，考試內容包括項目管理、施工技術、建筑構造、工程計量與計價等等內容;以上這些證書的考試內容都能從課程體系中找到相應的學科，這就給“課證融合”式教學提供了基礎，我們根據課程體系所體現的培養和培養目標，課程教學突出三個“結合”，三個“結合”即課程標準與行業標準相結合、課程內容與職業崗位相結合、課程考核與職業技能資格考核相結合。構建土木工程課程體系改革，按照結構師，建造師、造價師的發展路線，融入崗位技能要求，以增強學生就業能力偉導向，將以上考試等證書的主要課程或課程內容分解到職業能力課程中，形成“課證融合”的課程體系。

三、推進BIM課證融合

BIM指的是建筑信息模型（Building Information Modeling），即用于建筑學、工程學及土木工程的新工具，其實際指代以三維圖形為主，以物件導向和建筑學相關為輔的設計，其能幫助實現建筑信息的完整集成，從建筑設計至建筑壽命完結，都具有完整的三維信息數據參考，能夠降低成本、節省資源，實現建筑信息的可持續發展。2020年08月28日，住房和城鄉建設部、教育部、科技部、工業和信息化部等九部門聯合印發《關于加快新型建筑工業化發展的若干意見》。意見提出：大力推廣建筑信息模型（BIM）技術。加快推進BIM技術在新型建筑工業化全壽命期的一體化集成應用。充分利用社會資源，共同建立、維護基于BIM技術的標準化部品部件庫，實現設計、采購、生產、建造、交付、運行維護等階段的信息互聯互通和交互共享。試點推進BIM報建審批和施工圖BIM審圖模式，推進與城市信息模型（CIM）平臺的融通聯動，提高信息化監管能力，提高建筑行業全產業鏈資源配置效率。由此可見，BIM的發展趨勢勢不可擋，在課程體系中加入“裝配式建筑BIM技術應用”這門課程符合當下人才培養目標，由此延伸出其教學方式的改革，從傳統的講授過渡為“課證融合”式教學。BIM職業技能證書與課程體系中的“裝配式建筑BIM技術應用”、“土木工程制圖”、“土木工程施工技術與組織管理”、“工程概預算”有直接的知識關聯，授課過程中兩者相結合，更能提高學生的認知水平。

四、對應用型本科土木工程專業“課證融合”的課程體系改革的一些思考

隨著市場經濟體制逐步建立并日臻完善，與之相應的用人機制也發生了很大轉變，以雙向選擇、擇優錄取、優勝劣汰為特征的競爭式用人機制，專業與專業之間、用一專業領域中同行與同行之間的競爭越來越激烈，用人單位與求職者對自我發展空間和機遇的追求以及經濟利益驅使，在機遇與挑戰面前，每個人必須面對的是多種職業間的選擇與被選擇，專業與職業之間往往不再存在必然的一致性和對等性。土木工程作為一個傳統的專業，同時也是一個與國民經濟密切相關的行業，其技術內容非常廣泛，建筑、結構、材料、裝飾、設計、施工、管理等等，對于從業人員所具有的素質也是多方面的，尤其是管理和決策人員的業務素質已經不再局限于土木工程專業本身，而是對于管理、財務、經營、法律法規、投標決策等各個方面都提出了全面的要求，因此，客觀上對學校所提供的人才在規格上就提出了新要求。在這種形勢下，作為培養專業人才的學校，也必修對培養目標、課程體系、教學大綱及各個教學環節相應的改革和調整，以適應社會對專業人才提出的新要求。

參考文獻：

[1]高等學校土木工程學科專業指導委員會.高等學校土木工程本科指導專業規范.中國建筑工業出版社.2011（10）

[2]教育局高等學校教學指導委員會.普通高等學校本科專業類教學質量國家標準.高等教育出版社.2018（03）

[3]蔡敬民.應用型本科人才培養的戰略思考[J].中國高等教育出版社.2018（12）

[4]顧祥林.中美英德加五國土木工程專業課程體系的比較研究[J].高等建筑教育出版社.2016（01）

作者簡介：梁忠獻，女，廣西梧州市人，北海藝術設計學院，講師，研究方向：土木工程建筑方向。

基金項目：2019度廣西高等教育本科教學改革工程項目：應用型本科土木工程專業“課證融合”的實踐研究《2019JGB426》