黨史學習教育融入高職學生政治素養培育的路徑研究

郝天嬌 董翔薇

摘 ?要：自古以來，中華民族的憂患意識都非常強，并且注重以史為鑒，運用歷史總結經驗，以適應時代發展。自黨的十八大以來，我國教育領域非常注重在教育中融入黨史教育。2021年，習近平總書記出席黨史學習教育動員大會，對高等教育的黨史學習教育提出了明確要求。提出“在慶祝中國共產黨100周年之際，面對世界百年未有之變局，開展黨史教育是不忘初心、牢記使命主題教育的深化，是當前黨和國家工作大局中一項十分重要的工作”。在此基礎上，高職院校必須深入貫徹黨史教育，高質量踐行學生政治素養培育，促進人才全面培養。文章將針對黨史學習教育融入高職學生政治素養培育體系中的必要性以及黨史學習內容進行詳細分析，研究黨史學習教育融入高職學生政治素養培育的路徑。

關鍵詞：高職院校;黨史學習;學生;政治素養

中圖分類號：D23;G641 ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1673-7164（2022）06-0009-04

正所謂“以史為鑒”， 學習歷史可以看成敗、鑒得失、知興替。黨史作為中國共產黨發展歷程的總結，記載著中國共產黨一路走來的艱辛與光輝歷程。當代大學生作為未來社會發展的棟梁，必須堅定自身政治站位，深刻學習黨史，高職院校必須將黨史學習教育融入高職學生政治素養培育體系中，認識到黨史對大學生政治素養培育的重要意義，將黨的光輝照耀到當代大學生心中。

我國當前正值實現“兩個一百年”奮斗目標的關鍵時期，“兩個一百年”奮斗目標為“在中國共產黨成立100年時全面建成小康社會，在新中國成立100年時建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家”[1]。當代大學生肩負著重要的歷史責任，是實現“兩個一百年”奮斗目標的踐行者，因此堅定當代大學生政治站位、提升當代大學生政治素養的意義重大。本文將針對黨史學習教育融入高職學生政治素養培育的路徑進行詳細分析研究。

一、黨史學習教育融入高職學生政治素養培育體系中的必要性

（一）黨史學習是推進高職學生思政工作的必然途徑

思政工作是高職院校教育工作中的重要內容。當代人才不僅需要具備扎實的專業技能，更需要較高的思想政治素養，真正成為契合社會發展要求的德才兼備的人才。

自黨的十八大以來，我國高職院校非常注重黨史教育，并積極貫徹“三嚴三實、兩學一做”學習，在高職院校中大力開展以“不忘初心，牢記使命”為核心的系列主題教育[2]。在建黨百年之際，高職院校思政教育工作更應積極回顧黨史，從黨的光輝歷程中總結經驗，汲取黨史中優秀的精神思想內涵作為養分，潛移默化地從黨史學習中培育學生正確的政治思想觀念，引導高職院校學生堅定不移地擁護黨的領導，堅持中國特色社會主義道路，真正不忘初心，牢記使命，為中華民族偉大復興、社會全面發展提供強大支撐。

（二）黨史學習是堅定學生政治站位的必然要求

在高職院校實施黨史教育工作，能夠讓學生正確看待馬克思主義思想，并且認識到中國共產黨帶領人民走上繁榮富強道路的艱辛光輝歷程。幫助學生堅定共產主義信念，認識到共產主義的先進性，讓學生樹立為中國人民謀幸福、促進中華民族偉大復興的偉大理想。在當前社會環境日漸復雜的當下，各國之間的交往日漸頻繁，想要真正堅定學生的政治站位，強化學生的民族自信，必須進行黨史教育，讓學生用開放、尊重的眼光看待世界，保持大國姿態。此外，學習黨史還能夠讓學生認識到如今幸福生活的來之不易，在了解中國人民與封建統治抗爭、與帝國主義抗爭、與分裂國家分子抗爭的歷史中，認識到當前和平的珍貴，讓學生自覺用黨的最新理論成果武裝頭腦，不忘初心地堅定政治站位，真正將個人的發展與社會發展緊密聯系，提升自身的政治格局與思想水平[3-4]。

（三）黨史學習是凝聚民心共筑團結力量的必要之舉

高職院校科學合理開展黨史學習，是凝聚民心、共筑團結力量、輔助育人工作的必要之舉。中華民族上下五千年恒久不衰的根本原因便是中華民族具備強大的民族凝聚力，在遇到災難、戰爭時，總能凝聚一心共同面對。中國共產黨繼承并發揚了中華民族優秀文化和精神，黨史便是一部踐行黨的初心使命的歷史，更是一部黨和人民同呼吸、共命運的歷史。黨的性質和宗旨決定了黨的一切堅持為人民、一切依靠人民，始終把人民對美好生活的向往作為堅持發展的方向。

在高職院校中深入貫徹黨史學習，可以讓廣大學生了解黨的性質和宗旨，堅決擁護黨執政治國，凝聚民心，匯聚廣大群眾的力量，為中國特色社會主義道路穩定發展打下堅實的群眾基礎。高職院校的學生是社會未來發展的中流砥柱，科學合理將黨史學習融入高職學生思想政治教育體系中，能夠強化學生的思想境界、堅定思想目標，真正促進中華民族偉大復興的推進，為實現中華民族偉大復興貢獻力量。

二、高職學生政治素養培育中的黨史學習內容

（一）了解百年黨史

結合當前高職院校學生的實際情況來看，高職院校的學生大多數來自升學考試，基本都屬于“00后”，對中國共產黨領導中國人民推翻“三座大山”和開展社會主義建設的歷史了解相對較少。學生從小便生活在條件優渥的環境中，學生的青春歲月都是在埋頭苦學、刷題中度過，部分學生對黨建百年歷史的了解較少，甚至從嚴格意義上來說，部分學生并不能認識到黨率領中國人民獲得新民主主義革命勝利的意義，不了解中國共產黨帶領人民將一窮二白的中國建設成為世界第二大經濟體的艱辛歷程。高職院校培養學生政治素養時，應帶領學生深入學習黨的光輝歷程，讓學生了解黨的百年歷史，讓學生知道如今的幸福生活來之不易，真正感受到黨的光輝與偉大，真正明白“沒有共產黨就沒有新中國”，從內心生發出對黨的尊敬與擁護之情[5]。

（二）明確肩負責任

高職院校是社會職業人才的孵化器，能夠有效促進社會就業與創業，推動中國從工業大國朝著工業強國發展。高職院校肩負著為黨和國家育人的責任，為了真正為社會培養德才兼備的人才，必須借助黨史學習讓學生了解自身肩負的責任，切實讓學生將自身理想與國家發展命運相結合，樹立為人民服務、為社會發展服務的偉大志愿，引導學生以史明志，以史促學，不忘初心，不辜負黨和國家的期盼。高職院校學生在基礎教育階段學習成績一般，進入高職院校后，很多學生相比其他本科學生存在一定的自卑心理。但在2019年1月，國務院頒發的《國家職業教育實施方案》中明確指出，“職業教育與普通教育是兩種不用的教育模型，具有同等重要地位。”因此在黨史學習的過程中，應該堅定學生的職業自信，讓其正確看待未來要從事的職業，并且在強化職業道德的基礎上，看到自身應該承擔的職業責任，做好個人未來職業規劃，踐行黨之初心，不負黨和國家的殷切期盼。高職院校的學生是國家未來生產、建設、服務、管理一線人才，因此，高職院校更應借助黨史學習讓學生樹立正確的職業目標，并努力提升其專業技能，真正為中國特色社會主義建設蓄力[6]。

（三）強化報國之心

自從進入世界市場之后，中國與世界的距離日漸拉近，學生所接受到的思想價值觀念更多。在互聯網信息化時代的當下，學生能了解到世界各種價值觀念和信息，極端個人主義和拜金主義等不健康的思想觀念對高職學生產生了負面的影響，甚至國外一些分裂思想也會借助互聯網滲透。青少年階段的學生對于新奇的事物非常好奇，很容易掉入不法分子的陷阱中，受到不良思想價值觀念的影響。當前很多學生的自我意識較強，追星、金錢至上等觀念顯著，甚至出現了嫌貧愛富的問題。高職院校必須積極、充分利用黨史學習的機會，將正確的思想價值觀念融入學生的思想意識中，強化學生的政治素養[7]。讓學生從紅軍長征、湘江戰役、百團大戰、渡江戰役、三大戰役、抗美援朝等戰斗中，感受老一輩英雄們為祖國獨立、為維護人民安居樂業做出的貢獻。此外，還應該向學生介紹在各個領域中取得成就、平凡而偉大的人物。如向學生介紹袁隆平、鄧稼先、焦裕祿、甘祖昌、谷文昌等模范人物，讓學生在這些模范人物身上感受到身而為人的價值，并將其作為奮斗目標，樹立起正確的思想價值觀念，樹立正確的報國之心。

三、黨史學習教育融入高職學生政治素養培育的路徑

（一）科學開展黨史學習部署

高職院校必須嚴格按照黨的要求，結合本校自身實際情況科學合理地進行黨史學習部署，致力于培養學生的政治素養。高職院校黨委應實事求是地將黨史學習的任務落實到教育主體責任中，做好全面部署，實現黨史學習全員參與、全體動員。最大程度上展現高職院校各個職能部門的作用，將黨史學習工作落實到各個院校、系別、部門中，最大程度上展現出黨支部領導的作用，既要安排全校性規定動作，又應該最大程度上展現出基層黨支部的創造性和積極性。在全校范圍內召集各個院系、各個部門、各個班級進行黨史學習，將《中國共產黨簡史》《習近平論中國共產黨歷史》《習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答》讀本等內容，傳遞給廣大高職院校學生。真正將專業知識與黨史學習內容緊密結合，豐富諸多紅色活動，將紅色文化教育基地、“我為群眾辦實事”、黨史文藝會演等內容聯合起來。讓學生在學習黨史的基礎上，借助實踐方式不斷強化對黨史的認識和理解。真正在高職院校全體范圍內營造出黨史學習的熱切氛圍，掀起濃厚的黨史學習熱情，感染廣大高職院校學生情緒[8]。

（二）將黨史學習與專業教育結合

在高職院校大思政教育深入實施的當下，課程思政成為當前提升高職院校學生政治素養的關鍵內容。為了最大程度體現課程思政的價值，應該將黨史學習與專業教學教育工作緊密融合，除了集中開展黨史學習課程之外，必須將黨史中的內容，潛移默化地滲透到各個專業學科教學中，真正展現出專業學科教學的主要思想宣傳陣地作用，緊密挖掘學科知識與黨史知識相互滲透的內容，將黨史學習融入毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養與法律基礎、形勢與政策等課程中。將專業學科教學和黨史學習內容緊密融合，讓黨史學習與專業知識學習融為一體，讓學生在學習專業知識的基礎上，潛移默化地將黨史內容、黨史精神融入日常學習中。在進行黨史學習時，教師應該引入靈活多樣的教學模式，確保黨史學習與各類黨史教學活動相結合。例如，將開展黨史交流會、黨史合唱團等活動引入黨史學習工作中，切實帶動學生學習黨史的積極性[9]。

（三）將黨史學習與實踐活動結合

“知行合一”一直都是高職教育工作關注的核心，為了讓學生在黨史學習的過程中真正感知黨史知識所展現的內涵，并帶領學生深入了解對黨的百年歷史的正確認識，高職院校應將黨史學習與實踐活動緊密結合。高職院校應結合各個專業教學安排，定期安排如“不忘初心，牢記使命”等活動，讓學生真切融入實踐活動中，努力挖掘黨的優良傳統與正確觀念。高職院校必須在開展黨史教育工作中，實現“知行合一”，檢驗學生的黨史學習成效，注重對學生的愛國主義情懷的培育，讓學生學會從小事做起，承擔起作為黨員的責任。高職院校可以借助各個紀念日，開展主題紀念晚會。比如，在建黨節，高職院校可以帶領各個院系，以院系為單位開展“青春向黨、奮斗強國”主題晚會，切實讓學生用自己的行動來慶祝黨的生日。

（四）構建線上線下多元化黨史學習平臺

在互聯網信息化技術不斷發展的當下，線上線下混合教學模式已經成為高校教育體系中不可或缺的重要平臺。在高校學生政治素養培養的過程中，應該結合本校實際情況，構建線上線下多元化黨史學習平臺。針對線上黨史學習，可以借助微信公眾號、微博、騰訊視頻、抖音短視頻等手段，構建學校黨史教育平臺，借助線上黨史學習平臺動態、實時向學生傳遞黨史故事、黨的最新發展成果、紅歌、主旋律電影等學生喜聞樂見的內容，提升學生的思想政治素質，讓黨史教育深入學生的日常生活中。針對線下黨史學習，學校應推出“黨史學習精品課程”，構建多元化、創新性的線下黨史學習模式。結合學生的實際興趣，在“黨史學習精品課程”中融入多元化的創新性教學模式，將情境創設、多媒體教學、MOOC、小組合作學習等多元化教學模式引入“黨史學習精品課程”中。轉變傳統“黨史學習精品課程”枯燥、理論化嚴重等問題，帶動學生了解黨史、學習黨史的積極性，切實帶動學生學習黨史的熱情，潛移默化地讓學生深入理解黨史故事、黨史精神，進而為社會主義現代化發展不懈努力[10]。

四、結語

總而言之，黨史學習教育融入高職學生政治素養培育體系的意義重大，不僅可以優化高職院校思政教育體系，還可以促進高職院校全面發展，幫助黨凝聚民心，共筑團結力量。在進行黨史學習時，高職院校應該結合自身實際情況，科學開展黨史學習部署，將黨史學習與專業教育結合，將黨史學習與實踐活動結合，構建線上線下多元化黨史學習平臺，全面提升學生政治素養。

參考文獻：

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[6] 王曉莉. 創新創業教育融入高職院校思政課教學的路徑研究[J]. 創新創業理論研究與實踐，2019（16）：98-100.

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[9] 吳京京，楊旭，雷浩澤. 思想政治教育視角下的高校學生法制素養培養路徑研究[J]. 教育現代化，2020，7（09）：25-26+33.

[10] 關震. 輔導員視域下的高職學生黨員政治理論素養培養路徑探索[J]. 遼寧農業職業技術學院學報，2016（06）：32-34.

（責任編輯：陳華康）

基金項目：黑龍江省教育科學“十四五”規劃2021年度專項課題“大思政視域下黨史融入職業教育學生主體性發揮探究”（課題編號：ZJF1421035）。

作者簡介：郝天嬌（1990—），女，碩士，齊齊哈爾大學馬克思主義學院助教，研究方向為高校思想政治教育;董翔薇（1966—），女，碩士，齊齊哈爾大學教授，齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版）編輯，研究方向為高校思想政治教育。