古詩詞數(shù)字化設(shè)計與制作

姜冠希 李發(fā)海 陳達(dá) 任萬美

摘 要：中國文化博大精深，弘揚(yáng)正確的傳統(tǒng)文化要在現(xiàn)實(shí)社會中實(shí)踐。秉持“放進(jìn)來，走出去”的原則，讓中國文化源遠(yuǎn)流長。古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的代表，并且結(jié)合國內(nèi)外的文化，進(jìn)行翻譯古詩詞《相見歡·無言獨(dú)上西樓》，設(shè)計并制作一堂微課，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)古詩詞的同時也能了解外國文化。本節(jié)課分析詩詞的內(nèi)容，然后對本詞進(jìn)行賞析、翻譯。既能培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，又能作為古詩詞的教材，用途廣泛，具有很大的市場前景。

關(guān)鍵詞：古詩詞;數(shù)字化;設(shè)計與制作

一、引言

中華文明源遠(yuǎn)流長，是我們民族的精神支柱，而古詩文是中華民族的文化瑰寶，是中國文化的代表，如能在小學(xué)階段學(xué)習(xí)積累更多的古詩文，了解更多的文化，則不僅能啟迪人的心智，而且能享有一輩子。

語文教學(xué)中，尤其是古詩教學(xué)，傳統(tǒng)的教師一般多停留在字面講讀上，沒有達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化，還要引入外國文化，達(dá)到全面發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)是主渠道。而要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須注重老師的教法改革，探索一套有利推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化素質(zhì)教育的教學(xué)模式。我嘗試用“激興趣一讀詩文一明詩意一賞意境”四步古詩教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，打破傳統(tǒng)的古詩教學(xué)模式，提高古詩教學(xué)質(zhì)量。

二、系統(tǒng)設(shè)計與制作

（一）前期設(shè)計準(zhǔn)備。因?yàn)閲@著古詩詞方面來制作微課，所以團(tuán)隊成員討論有關(guān)古詩詞授課的相關(guān)內(nèi)容，并且決定所選古詩詞的相關(guān)資料，以及南唐后主李煜的相關(guān)作品，了解李煜的奇特之處和所做詞的特點(diǎn)。組內(nèi)成員一起討論賞析《相見歡·無言獨(dú)上西樓》，查閱微課制作相關(guān)資料，學(xué)習(xí)Pr軟件如何使用，對其有基本的掌握，確定一個大概的框架，在播放動畫時有一定的條理。

（二）中期設(shè)計。查閱相關(guān)資料，了解古詩詞相關(guān)內(nèi)容，明確古詩詞數(shù)字化設(shè)計制作需要表達(dá)的相關(guān)內(nèi)涵之后，對組員分配任務(wù)，首先要對動畫進(jìn)行選材，然后剪輯視頻，動畫的制作以及后期的配音，在動畫最后的部分適量的加入習(xí)題，保證學(xué)習(xí)的有效性。制作方面主要分兩個步驟。

首先是內(nèi)容表現(xiàn)，基于對《相見歡·無言獨(dú)以上西樓》的鑒賞結(jié)果進(jìn)行對動畫制作材料的選擇，最終決定將全詩按所要表達(dá)任務(wù)的不同，分成不同的場景模塊，并確立微課所要表達(dá)的中心思想。

其次是內(nèi)容制作，在內(nèi)容表現(xiàn)確定的基礎(chǔ)下，通過動畫制作、視頻剪輯以及對古詩詞的翻譯等，將以上內(nèi)容通過技術(shù)手段以微課形式呈現(xiàn)，重點(diǎn)在于將技術(shù)與情感融合，側(cè)重于詩詞意義以及情感的傳達(dá)。

（三）具體制作內(nèi)容

1.前期規(guī)劃。本次制作有內(nèi)容設(shè)計和內(nèi)容制作這兩大塊，首先內(nèi)容設(shè)計主要圍繞著《相見歡·無言獨(dú)上西樓》的詩詞鑒賞開展，將我們想要呈現(xiàn)給學(xué)者的中心思想用動畫以及配音來展示。內(nèi)容制作是根據(jù)內(nèi)容設(shè)計的大體方向用實(shí)際的制作技術(shù)來完成對動畫的制作，配音，詩詞翻譯以及剪輯，著重于對詩詞的表達(dá)情感進(jìn)行一個完整的呈現(xiàn)。本詞故事背景是一個亡國之君被囚禁于宋國后忍辱負(fù)重的生活，詩詞中描述了詩人有很多話想說但卻找不到人傾訴的悲傷情感，所以在表達(dá)詩詞內(nèi)容時要表現(xiàn)出凄涼、悲傷、無可奈何的感情基調(diào)，能夠讓學(xué)者在學(xué)習(xí)時觸景生情，以此來完善翻譯所表達(dá)不出來的情感。

2.微課內(nèi)容。從詩詞內(nèi)容出發(fā)，將詩詞分解成幾個部分。1.“無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。”詩詞上片用經(jīng)典的景物為感情的抒發(fā)渲染鋪墊，首句將人物引入畫面，獨(dú)上二字勾勒出詞人獨(dú)自登樓的身影，在制作動畫時，主要體現(xiàn)出那種無法與人傾訴的凄婉，翻譯亦是如此，要表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的悲傷，后兩句形象的描繪了詩人登樓時所看到的風(fēng)景，無一不渲染出一種悲涼的境界，在此句中使用動畫描繪出抬頭一看，只有月亮相伴的場景。2.“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。”詩詞下片運(yùn)用了比喻思念，絲長可以剪短，絲亂可以整理，但是千絲萬縷的“愁”卻沒有辦法，這里可以翻譯加故事一起呈現(xiàn)，用動畫來帶學(xué)者進(jìn)入場景一起感受，末句以滋味喻愁，是一種切實(shí)的感受，詩人自己也難說清自己的感受，這樣無言的悲傷更是凄涼。

3.翻譯部分。從翻譯角度出發(fā)，翻譯詩詞需要借助網(wǎng)上查找資料以及翻閱相關(guān)書籍把古詩詞《相見歡·無言獨(dú)上西樓》翻譯成容易理解的白話文，盡可能多的理解每個字的意思，使得學(xué)者在學(xué)習(xí)的過程中更容易理解，準(zhǔn)確表達(dá)詩人所寫詩詞的含義。完成后通過我們自己的英語知識以及英文翻譯資料講詩詞翻譯成英文。

4.動畫制作。在動畫的制作過程中按照設(shè)計好的詩詞意義進(jìn)行動畫制作，我們使用Photoshop軟件完成制作。從一小段無配音動畫開始進(jìn)入詩詞，內(nèi)容是詩人自己登上西樓的身影，揭示出詩人內(nèi)心深處沒辦法與人傾訴的孤獨(dú)和凄涼之情，并用彎彎的月亮來渲染詩人所處的環(huán)境，只有冷月相伴，孤身一人在院中，幽深的庭院被籠罩在清冷的秋色之中，一小段動畫結(jié)束緊接著插入詩詞旁白并出現(xiàn)相對應(yīng)的動畫同時出現(xiàn)詩詞，讓學(xué)者能更加深刻的理解和明白詩詞的意義已經(jīng)詩人所想要表達(dá)的情感。

5.屏幕錄制。在電腦上完成動畫制作后，打開完成的動畫視頻，開始屏幕錄制功能然后播放動畫并對詩詞翻譯內(nèi)容進(jìn)行配音，要求聲音洪亮，感情飽滿，咬字清晰，表述完整。在動畫播放的同時，會有旁白幫助同學(xué)們理解詩詞，在一些特殊的字詞上突出講解。

6.剪輯。首先打開pr剪輯軟件，創(chuàng)建一個新的項(xiàng)目，導(dǎo)入已經(jīng)制作好的動畫以及音頻文件，加入應(yīng)景的背景音樂進(jìn)行剪輯調(diào)整，用作對詩詞故事背景的渲染。完成以后選擇媒體導(dǎo)出，視頻制作完成。

三、后期

（一）初調(diào)。在完成本次微課制作后，首先小組內(nèi)一起觀看，并跟預(yù)期對比，將發(fā)現(xiàn)的問題及時修改，確保在使用時沒有問題。

（二）使用者意見修改。組內(nèi)檢查后，找到了漢語言文學(xué)專業(yè)以及英語專業(yè)的老師，共同觀看學(xué)習(xí)，又找到學(xué)生進(jìn)行觀看，將課上學(xué)習(xí)與微課學(xué)習(xí)進(jìn)行對比，并提出視頻中出現(xiàn)的問題，小組成員進(jìn)行記錄。

四、結(jié)語

在完成本次微課制作后，小組成員共同觀看了《相見歡·無言獨(dú)上西樓》微課視頻，并且對預(yù)期的效果進(jìn)行了對比，還是發(fā)現(xiàn)了幾個問題：（1）在視頻制作之前，內(nèi)心對于本詞有一個衡量的標(biāo)準(zhǔn)，制作水平有限，在看完視頻后對于本詞意境的領(lǐng)悟沒有那么的強(qiáng)烈，因?yàn)椤断嘁姎g》所表達(dá)的是亡國之君的生活，所以需要的是哀傷的背景音樂來表達(dá)詩人的愁，音樂的選擇以及動畫的制作距專業(yè)人士有一定的差距。（2）因?yàn)橐粋€好的微課需要使用者進(jìn)行提意見，在后期需要對微課進(jìn)行改進(jìn)，如果是視頻的后期出現(xiàn)問題，在原稿沒有清除的情況下可以進(jìn)行快速的修改，但如果是前期出現(xiàn)問題的話只能對視頻進(jìn)行重做。

在微課的優(yōu)勢方面：對于學(xué)生來說，觀看動畫可以更好地進(jìn)行對古詩詞的理解，會出現(xiàn)相應(yīng)的動畫來對應(yīng)詩句，通過文字音樂對學(xué)生形成多感官刺激，帶動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生們“看”到詩人所處的環(huán)境，最終達(dá)到領(lǐng)悟詩詞意境的目的。