習近平新時代大學生理想信念教育路徑探析

黃潔

摘要：習近平總書記指出："廣大青年一定要堅定理想信念。‘功崇惟志，業廣惟勤’。理想指引人生方向，信念決定事業成敗。沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣’。”大學生正處于三觀形成的關鍵時期，探析習近平青年大學生理想信念教育對培養大學生樹立積極向上的理想信念具有重大意義。

關鍵詞：習近平新時代、理想信念、路徑

一、理想信念的科學內涵

習近平總書記在2021年秋季學期中央黨校中青年培養班開班式上強調，年

輕干部要牢記，堅定理想信念是終身課題，需要長期修煉。從以上表述處足以看出國家領導人對于理想信念的高度重視。把堅定理想信念作為終身課題，意味著要終身至信而執著，中國共產黨成立100周年以來，正是因為有堅定的理想信念，我們才能推翻三座大山，帶領中國人民盡力革命、建設和改革三個階段之后，才會真正的站起來、富起來、強起來，才能屹立于世界民族之林。當代做學生作為社會主義現代化建設的中堅力量，更應該堅定理想信念，堅定文化自信。

二、新時代高校大學生理想信念缺失原因分析

1.部分大學生理想信念物質化、世俗化。由于市場經濟本身存在缺陷，所以貨幣的作用被無限放大，這在一定程度上導致了金錢升值和道德貶值的價值觀。因此，拜金主義和享樂主義思想滋長，部分大學生一味追求穿名牌、用名牌，沒有名牌就覺著會被瞧不起，也因此造成了一些互相攀比的現象。還有一些大學生出現了利己主義的學習觀和就業觀，他們認為個人利益高于一切，。

2高校思政課的吸引力不足。當前高校思想政治教育工作面臨著形式較為單一，內容枯燥，與新時代結合不緊密等問題，導致學生對思想政治教育和教育者的認同感差。理想信念教育是高校思想政治教育中的首要環節，而大學生又正處于三觀形成的關鍵時期，因此思想極易受影響并產生叛逆和逆反心理，從而導致理想信念教育受到影響和沖擊。加之部分大學生對自己的專業學習較為重視，但不注重馬克思主義理論和思政課的學習。

3. 社會信息化和網絡的普及，給大學生理想信念教育帶來前所未有的挑戰。我國互聯網的監督體制機制尚不完善，加之網絡信息良莠不齊，對于缺乏獨立判斷能力和理性分析能力的大學生來說就很容易誤入歧途。從而導致一些大學生自我意識膨脹、道德迷失、社會責任感缺失，最終網絡行為失范甚至違法犯罪。

三、新時代高校大學生理想信念教育路徑探析

理想信念教育是高校思政教育中極為重要的內容，是人們人生觀和價值觀的集中反應和體現。信念是人們在追求理想過程中的態度和思想，是人們追求理想的精神支撐，只有具有堅定的信念才能夠實現理想。習近平新時代的理想信念教育主要指馬克思主義理想信念，馬克思主義理想信念是實現"中國夢”的必要條件，只有堅定追夢的信念才能夠在追夢的路上不被困難所擊敗。

新時代的大學生肩負著民族復興和建設中國特色社會主義偉大事業光榮使命和歷史責任，因此新時代大學生必須要有堅定地理想信念。習近平總書記曾強調，如果年輕人有理想和責任，民族和國家就會有希望。青年是時代最靈敏的晴雨表，堅定理想信念，扣好人生第一粒扣子，可以解決重重困難的洗禮，抵制各種陳腐思想的侵蝕。

1.用"中國夢”凝聚大學生的理想和追求。北大座談會上，習近平總書記明確指出，廣大青年既是追夢者，也是圓夢人。"中國夢”是新的中央領導集體對中華民族未來發展的新思考，凝聚了廣大人民對民族復興的期盼和夙愿。習近平一直提倡發揮理想信念教育在思政教育中的核心作用。他在全社會范圍內第一次提出"中國夢”，明確"中國夢”是目前和未來很長時期全體人民的共同理想，中國夢教育是思想政治教育的新內容。關于理想信念教育的教育對象，習近平抓住干部和青年這一對重點對象。

因此，高校思政教育工作應緊緊圍繞"中國夢”這一時代課題，努力營造構筑"中國夢”的良好氛圍，尤其是要著重加強"個人夢”與"中國夢”的內在聯系教育，使大學生能真正深刻領會"中國夢”的重要價值，汲取中國夢的精神力量，從而激發他們為實現"中國夢”而拼搏的自覺性和創造性。尤其是在高校思政課的教學中，要最大限度地把"中國夢”有效地與學生的現實生活、發展需求對接起來，把中國夢所蘊藏的強大精神力量傳遞給學生，增強他們對中國夢的認同感實現“中國夢”的決心，引導學生把國家發展和自身發展密切相連，培養實現中華民族偉大復興的"圓夢人”，這既是高校思政教師的職責所在，也是推進高校思政課改革的重要契機和手段。[2]高校馬克思主義理論教育的一項重要任務就是引導大學生從對中國夢的目標認同、道路認同，進一步提升到理論認同。這是鑄魂工程的必然要求。

2.加強共產主義理想教育。要教育引導學生在比較中明辨真理。近代以來西方資產階級學說傳入中國，始終不能解決中國的各種問題而以失敗告終。馬克思主義傳入中國后，卻能在中國大地生根發展，最終形成中國化的馬克思主義，指導中國革命取得偉大勝利。世界許多發展中國家獨立后，盲目追隨了西方發展模式，導致政治動蕩，經濟瓦解。我們要從歷史的高度和比較的角度引導大學生認識和把握社會發展的客觀規律，堅定共產主義理想信念。

3. 改進和創新思政教育工作方法與手段，形成全面育人機制。由于當前社會各方思潮交織激蕩，使得大學生的思想觀念、價值取向等都受到很大沖擊和影響，因此，與時俱進、改進、創新是思想政治教育必須面對的現實問題。高校思政教育工作者應該轉變思路、創新方法，積極探索易于被學生接受的教育方法和手段，使思政工作更加富有實效性和感染力。同時，在開展教育的過程中，盡可能為大學生創設載體、搭建平臺，讓大學生在實踐中學、思、悟。

尤其是高校思政課若要解決目前所面臨的窘境，不斷提高學生對課程的滿意度，就不能再局限于教材的生硬講解與知識的填鴨式灌輸，而必須要通過不斷地收集整合、豐富完善教學內容，創新教育教學方法和途經，同時適時地將思政課堂向書本外延伸，通過開展一系列接地氣、有創意的社會實踐活動，增強大學生的實踐體驗，提升學生的情感認同和價值認同。

在實際教育教學中尤其要把習近平大學生思想政治教育觀引領貫穿始終。例如整合校內各方力量，形成思政課教師和專業課教師聯動機制，最大限度發揮教師在育人過程中的主導力量。同時堅持學工力量主抓，后勤保衛部門配合的教育思路。

參考文獻：

[1] 習近平.在同各界優秀青年代表座談時的講話[N].人民日報，2013-05-05（02）.

[2]呂曉梅."中國夢”思想融入高職思政課教學的思考[J].北京財貿職業學院學報，2014，（05）