淺談網絡環境下的英語教育改革

陳佳鈺

摘要：互聯網信息技術的迅猛發展和應用，為英語教育教學的變革與創新提供了巨大的機會，同時互聯網技術在推進中國高等教育事業創新發展中的優勢也在日益凸現，徹底突破了傳統教學方法，使互聯網教學完全走向了現代英語課堂，并形成了提高英語教育品質和改革效用的重要原動力。區別于中國傳統教育，網絡環境下的英語教育擁有新理念，注重于學生主動學習能力的全面發展，在實施過程中必須循序漸進，不斷突破，以有效積累教學改革成果。

關鍵字：網絡環境;英語教育;改革方法

1網絡環境下英語教育模式優勢

長時間受傳統教學方式的影響，學生的英文基本能力相對淡薄，使得老師在課堂中無法合適拿捏尺度，促進學生整個英文學習質量的提升。互聯網環境下的英語教育方法變革為英語教育帶來了轉機與活力，其優點主要表現在：其一，促進了因材施教理念的貫徹，為學生創造了個性化的教學環境。互聯網環境下，教師們可以積極利用現代化教學手段如微課、慕課等為學生創造自主學習的環境和條件，使學生們能夠為自己的英語教育量體裁衣，自由掌控學習時間和學習方法，從而促使學生個性化發展，培養良好的自主學習能力，實現了因材施教的政策落實。第二，有助于為學生營造優良語言溝通環境，培養學生口語運用技能。傳統英語教育課堂上普遍有啞巴英語的狀況，嚴重影響到了學生的口語交際能力培養，并使課堂較為沉悶。在互聯網環境下的新英語教育模式，能夠使教師與生生之間展開更密切的溝通交流，使學生享有更加輕松舒適的交流氣氛，從而得到了提高學生口語與書面表達能力的良好機遇。第三，有利于提高英語師資整體綜合素養，有利于師資的專業化。互聯網環境下的英語教育，給老師在各個環節的語言素養提出了高度要求，同時也是在以往語言素養要求的基礎上提高了對電腦和互聯網技術的運用能力和信息素養的需要，更有利于建設成高水平的英文老師。

2網絡環境下英語教育改革措施

2.1基于網絡環境優化教學氛圍

優秀的教育環境將為教育工作的順利開展帶來強大的保證，而互聯網環境則為教育環境的優化發展帶來了良好條件，因此要求老師積極適應互聯網環境，并對互聯網手段加以合理運用。首先，在英語教育改革教學前，老師首先要根據課程與目標進行課程實施方案的設定，確保方案內容與學生的心理情況、認知水平、興趣愛好以及學習能力相符。第二，在互聯網環境下的英語教育改革應把教學重心放到開展以學生為中心圍繞主題開展的討論活動方面，在鞏固學生課堂中心地位的同時，進一步挖掘學生的學習潛能。在進行單元課程教學后，老師還可引導學生進行專題閱讀，以積累學生的基礎知識和創新能力。其三，學生對課下或者學習中出現的英文學習問題，更能通過平臺與老師或者其他同學交流，形成更融洽師生關系。其四，與教師舉辦豐富多彩的網絡課堂交流活動，引導學生就英語教育中的難題或者是語言教學方式，各抒己見。

2.2基于網絡環境培養自學能力

網絡平臺給學生的主動學習能力提出了更高度的要求，但由于長期以來受到中國傳統被動教學方式的影響，學生的主動學習能力相對淡薄，缺乏學習激情與主動的學習技能。考慮到這樣的狀況，老師們需要對網絡平臺加以合理的運用，有針對性的對學員加以自學能力的培訓，并協助學員攻破英語語言教學的重難點。

2.3基于網絡環境拓展教學資源

網絡時代下，信息呈現出爆炸式增長的特征，而平臺上豐富多樣的英語教育資源，以及語言學習材料給教師的課堂教學以及學生英語知識的積累帶來了極大的便利。可用資料如此之多，可是其中有網絡的不良信息摻雜其間，這就必須提高學生的識別能力。老師要引導學生根據自身需求主動選取最符合實際的學習材料，以完成學習任務，甚至是和其他同學溝通交流學習素材，以提高學習質量。

2.4基于網絡環境改革教學評價

在完整的英語教育中課堂上，教育評估制度是其中不能缺的教學環節，在對英語教育教學進行檢測與優化調整等方面都具有關鍵性意義。而系統完備的教育評估制度，可以使學生獲得更多有效的學習方法，進而豐富學生的學習技巧，同時也可以推動學生正確讀書習慣的形成。所以，在互聯網環境下的英語教育改革必須針對互聯網時代下的特點，構建全新互動式的教育評估模型，以充分發揮互聯網工具的優點，提高教育評估的全面性與客觀性。由于英語語言教學中存在著動態性與不斷開拓性的特點，同時不同階段學生群體的實際狀況也都有差異，因此在教育評估內容的設置方面也要表現出多樣性。老師既可利用在網絡教學平臺上獲得的孩子網絡學習反饋信息以及教師課堂教學表現信息對學生群體作出客觀評價，也要引導學生開展互相評價以及自我點評，讓學生在教學評價中的主體作用也得到體現

總結：將網絡工具運用于英語教育中教育變革的新嘗試和一種有力探索，盡管在探索過程中可能會遇到問題與阻礙，但網絡環境下的英語教育打破了傳統教育模式束縛，推動了英語教育的現代化變革，讓英語語言的教與學迎來了明媚春天。所以，要通過不斷完善在互聯網環境下的英語教育改革戰略，突破時間局限，促進教育的專業化發展，以順應新時代形勢和社會需要。

參考文獻：

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DOI：10.12252/j.issn.2096-6288.2021.06.1560.