關于體育教育訓練學的未來發展趨勢研究

熊奇思

中圖分類號：G808? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）02-163-02

摘? 要? 本文簡要分析了體育教育訓練學的學科特性，著重論述該學科的發展現狀和發展趨勢，以期能夠為我國體育教育和國家體育事業的蓬勃發展貢獻綿薄之力。

關鍵詞? 體育教學? 體育訓練? 現狀? 發展趨勢

一、體育教育訓練學的學科特性

從體育教育訓練學的內容上來講，它強調的是傳統理論指導與實踐訓練的有機結合，是一種能夠深刻體現體育學科精髓的學術性研究理論。而根據體育教育訓練學近年來的發展和應用來看，其不僅能提高訓練者的專業理論基礎，還能輔助訓練者更快更好地解決在體育實踐活動中遇到的各類技術性問題，可見其是一門綜合性和實用性較強的學科。我們可通過這樣的思路來進一步認識體育教育訓練學——融合了“體育”“教育”和“訓練”的體育教育訓練學，也是一門兼具理論性、教育性和實踐性的綜合性學科，它不僅研究體育科學本身，還研究教育的內在規律。而隨著相關研究的不斷深入，體育教育訓練學當中也陸續融入了很多先進的自然學科的教育研究成果，實現跨學科的突破和發展，高度適應了現下我國深入貫徹素質教育理念的迫切要求，加快了體育教育的全面性。

二、體育教育訓練學的發展現狀

體育教育訓練學融合了體育、醫療、生物等多個學科領域的知識，所以其涵蓋的內容十分廣泛復雜，相應地能夠帶給學生的服務也是多層次多元化，既能提高他們的運動水平和體育綜合素養，也能幫助他們在今后的體育實踐活動以及日常生活中更游刃有余地處理醫療方面的問題，促使他們逐步建立起龐大完整的理論知識體系。同時也正是因為體育教育訓練學顯著的教育價值，使得越來越多的高校進一步豐富了對終身體育的認識，開始著手建立一個以體育教育訓練學為核心的體育專業教學體制，試圖打破原來體育訓練長期局限于室內訓練場的困境，但在實際落實過程中卻出現了以下問題。

首先，我們知道體育學科除了是一門獨立的學科，它還與學生當下接觸的很多課程有著密切的聯系，如生物、醫療、心理等等。所以，從這一方面來看，體育教育訓練學無疑是復雜的，要求相關教師在實施過程中將多種因素協調配合起來，這樣才能真切發揮出其本身的學科特性和育人價值。但在現實當中，部分高校片面地認為體育訓練只是開展與體育專業本身的訓練即可，對體育教育訓練學的認知過于狹隘，導致總體上的教學定位出現了較大偏差，繼而大大降低了體育訓練的實效性，于學生個人素質的提升和發展不利。

其次，當前體育教育訓練學的課程設置不合理也是一項比較突出的問題。一方面，課程內容之間的銜接不當，導致后續教學重點不明確，不能為學生們提供科學有效的指導，這樣的訓練無疑是缺乏實質意義的。另一方面，除了課程本身的問題，很多高校在推行新課改熱潮的影響之下，急切盲目地實施體育課程的調整和改革，在沒有經過充分的實踐驗證的前提下便大量參照和運用了以往的學科管理經驗，這種做法使得后續課程的推進遭受了極大的限制。同時，對體育教育訓練學課程的設置與實施，還應該考慮到學校本身的辦學條件，高校的文化氛圍、師資水平以及當地的教育水平都是影響課程開展效果的關鍵性因素。而在這方面，我國不同地區開展體育教育訓練學課程的水平體現出了較大的差異，這也是今后需要認真克服和解決的一項重要問題。

三、體育教育訓練學的發展趨勢

（一）體育教育訓練學將服務于高校的競技體育

自2008年北京申奧成功以來，我國不斷強調了由體育大國向體育強國轉變的重要目標，這一戰略也極大促進了我國整體上體育教育體制的創新改革。從2008年北京奧運會的實踐中獲得啟發，具體為美國作為本屆奧運會獎牌榜上的王者，高校運動員為其貢獻了不小的力量。為此，通過加強高校體育教育來培養高水平的運動員逐漸成為了我國實現體育精英人才培養目標的重要模式之一，而這也是近年來我國體育競技體育發展的重要方向。關于這項戰略的調整，最關鍵的一步就是在高校體育教育中合理設置一些能夠輔助學生訓練的專業學科，顯然體育教育訓練學在這方面有著不容小覷的作用，其以理論結合實踐的方式有助于加快學生體育綜合實力的提升，繼而使學生能快速成為一名合格的高水平運動人才。

從傳統的教育眼光來看，體育教育訓練學的服務主體大多是那些參加體育教育教學的教師和訓練人員，但隨著近年來國家深入貫徹素質教育理念，現今這門學科已經越來越偏向為參與體育綜合訓練活動的運動員提供服務，同時結合許多其他體育強國的實踐成果來看，如美國的春田學院和德國的科隆體育大學在推進體育教育訓練學與競技體育融合方面都取得了不小的成就，所以說實行這種戰略于我國競技體育的發展是必要且可行的。伴隨著體育教育戰略的升級轉型，體育教育訓練學的意義和價值在以下幾個方面得到了體現。首先，其能為從事體育科研方面的工作人員提供更多且更可靠的專業上的支持，為我國體育教育水平和運動員水平的提升打下堅實的基礎。其次，以體育教育訓練學的核心思想為指導，高校體育課程在設置和實施階段出現的問題有望得到及時改善，促進體育教學全面性和科學性的提升。最后，基于體育教育訓練學獨特的教育功能，其不僅能加速高水平運動員培養目標的實現，還能借助高水平運動員這一“平臺”推進體育教育訓練學與體育學的深度融合，從而更好地服務于我國體育競技發展。

（二）體育教育訓練學要實現對內與對外的融合

正如上文所述，體育教育訓練學是一門實現了與多學科領域相融合的學科，并且通過對該學科進行進一步調查研究，發現其較好地適應了我國當前體育運動的發展走向，體現出了一定的時代特性。所以，高校在推進體育教育訓練學落實的過程中要從推動學科內融合與學科外融合這兩個方面入手，最大程度發揮出體育教育訓練學綜合性的價值，為其進一步發展構建有利基礎。

從內部綜合的角度來講，要將體育學與體育相關專業及科目結合起來，多創建豐富多彩的體育精神文化活動，積極在體育實踐訓練活動中融入休閑體育的思想。休閑體育并不是我們所理解的那種專業性極強的競技體育運動，從根本意義上講，休閑體育是為了緩解當下人生活壓力和工作壓力的一種全新的體育運動模式，它有益于舒緩人們的身心，提高人們的生活情趣。如當下人們喜愛的瑜伽、網球、高爾夫等運動都屬于休閑體育的范疇，這種運動的強度相對較小，并且趣味性較強，因而逐漸得到了大眾的廣泛推崇。因此，從這一方面來看，休閑體育與體育教育訓練學的融合是十分有必要的，應通過在體育訓練當中巧妙加入生動有趣的休閑體育元素來達到強化訓練效果的目的，同時也為休閑體育的進步與發展建立強大的理論基礎。

體育教育訓練學還應實現廣泛的外部綜合，要進一步融合心理學、工程力學、生物學、心理學、法學等多個學科領域的知識，力求廣泛化、全面化地發展，不斷完善當前體育教育訓練在思想上、理論上和策略上存在的缺陷，通過一次次的研究和實踐驗證來提升綜合實力，這樣才能在我國體育教育中發揮出更強大的作用。比如，通過結合心理學方面的知識有助于強大運動員的心理素質，提高運動員的臨場發揮能力，實現與工程力學方面知識的深度融合，能夠解決目前我國在為殘障運動員購置輔助訓練器材方面的難題;通過與醫學和生物學相結合，有利于我國體育事業的發展，為反興奮劑領域的研究提供更科學可靠的理論依據。總而言之，學科外的融合也是提升體育教育訓練學綜合性的一個重要途徑，對體育教育訓練學更好地適應時代變化有著重要意義。

（三）進一步突出心理指導在素質教育上的重要價值

體育實踐訓練是體育教育中非常重要的一部分，它不僅有助于學生身體控制能力的提升，還能夠幫助學生更好地控制自己的心理，全面提高他們的社會適應能力。所以，對于體育教育訓練學的應用，期間教師一定要注重突出其在學生心理指導方面的重要價值，要密切關注學生在整個訓練過程中所表現出來的情感趨向，要引導他們通過活躍的思維來提高自身訓練成效，從而最大程度展現出體育教育訓練學的教育價值。舉例來說，教師在向學生講解速跑這項運動的技能時，教師可在課堂上組織全班學生開展一次速跑接力賽活動，將班級所有學生每4名劃分為一小組，然后以小組為單位進行比拼，其中在最短時間內完成速跑任務的小組可獲得本次活動設置的獎勵。為鼓勵和號召所有學生都積極參與到這項活動當中，教師可將學生的活動表現與他們的分數聯系起來，這樣既能夠幫助教師更全面地了解每名學生的實際運動水平，又能使學生從實踐運動訓練中深切體驗到合作的重要性，還能強化他們的集體主義意識，真正使學生能從運動中感悟體育精神。

四、結語

綜上所述，體育教育訓練學在培養高水平運動員方面具有突出的價值，是加快我國由體育大國向體育強國轉變的重要動力和支撐，對此我們更應該明確該學科的發展現狀與發展趨勢，以便有側重地推動學科改革和教育創新。

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