博物館青少年教育模式的創新與思考

孫夢圓

摘 要：《2020年國務院政府工作報告》明確指出要“發展新一代信息網絡，拓展5G應用”。5G技術對于教育領域有著重要影響，5G技術的普及將推動教學向個性化、智能化、多元化方向發展。在5G時代的助推作用下，中國（海南）南海博物館積極參與5G智慧化博物館建設，對藏品進行“智慧保護”，為觀眾提供“智慧服務”，為青少年提供“智慧教育”。文章從“智慧教育”出發，以“5G同步互動課堂+直播課”與“藍色國土-VR數字課堂”為例，旨在探究5G與VR技術在博物館教育領域運用的優劣，為博物館青少年教育的創新與應用提供參考。

關鍵詞：博物館教育;直播課堂;5G技術;VR技術

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2022.02.027

2015年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳明確提出加快建設現代公共文化服務體系，將定期參觀博物館、紀念館、美術館、科技館納入青年教育活動規劃，推動學校教育與博物館青年教育有效結合。2020年，教育部和國家文物局在《關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》中明確指出，將博物館資源納入教育體系，將提高中小學利用博物館學習的效果，促進博物館教育資源的開發和利用，強調加強博物館網上教育資源建設的重要性，利用現代信息技術建立本區域網上博物館資源平臺和博物館青少年教育資源庫，促進與中小學網絡教育資源對接。博物館與學校教育相輔相成、相得益彰。為了進一步加強博物館面對社會公眾文化的教育職能，開展各類社會教育活動逐漸成為各大博物館的工作重點，越來越多的博物館在配合各省中小學課程、傳統文化、愛國主義教育等方面不斷開發教育課程、創新教育手段、傳播科學知識。

1 5G與VR技術賦予博物館社教課堂新模式

我國傳統的博物館教育課堂教學已形成了一定的模式，如學生參觀、講解員講解及特定的課堂教學活動。但隨著VR技術的發展與5G時代的到來，這種傳統的課堂教學凸顯缺陷，VR虛擬現實技術與5G技術正逐漸成為博物館教育的新型手段。虛擬現實（Virtual Reality，簡稱VR）是一種利用現代科學技術模擬真實場景的技術，主要使用計算機交互和三維場景，集成各種信息，給人一種身臨其境的感覺，比正常的人機交互更具視覺和聽覺影響。基于第五代移動通信網絡技術（5th Generation Mobile Communication Technology，簡稱5G）的三大核心使用情景：增強型移動寬帶、低時延高可靠通信、大規模機器類型通信，會使虛擬現實等技術得到較好的應用和普及。

1.1 藍色國土教育-VR數字課堂

中國（海南）南海博物館依托豐富的館藏資源與陳列展覽打造藍色國土教育-VR數字課堂。制作VR數字課堂課件、科普視頻，以更完整、更科學、更便捷的承載方式，在虛擬場景中利用視覺、聽覺和觸覺進行沉浸式體驗，拉近文化內容與師生的距離，提升文化產品的趣味性、感染力、吸引力。VR數字課堂的知識架構設計結合學校的書本教材，學生們可以以全新的沉浸方式參與體驗，感受南海文化與中華優秀傳統文化的內涵。

1.1.1 教輔設備

教師端配有VR多功能集控講桌、VR互動教學終端控制系統、智慧黑板、VR互動教學資源庫;學生端配有虛擬一體機和智能教學平臺。

1.1.2 情境導入

在情境導入階段，宣教老師通過信息化手段制定學習資源，如VR課程資源、音視頻資源、PPT等。學生佩戴VR眼鏡觀看《藍色國土教育-VR數字課堂先導片》《海洋探索》《光合作用》《大堡礁水下奇觀》《漫步鯊魚世界》等科普視頻，通過聽覺、視覺等感官通道獲取信息，能夠激發學生的探究熱情，提升體驗效果，同時便于宣教老師導入課程主題。

1.1.3 知識構建

藍色國土教育-VR數字課堂依托館藏資源與陳列展覽，開發了兩個系列、十項主題課程。一是未來海上系列：“我是造船師”“我是航海家”“以扇會友”“探秘水下考古”“蔚藍絲路一瓷一hua”;二是南海家園系列：“禮贊紅樹林”“寶貝總動員”“五彩珊瑚礁”“我們的更路簿”“世代耕耘祖宗海，代代相傳做海人”。

1.1.4 VR數字課堂案例：“我是造船師”

①課程概況。

南海是我國三大邊緣海中最大、最深、自然資源最為豐富的海區，這片藍色國土為我們提供了豐富的自然資源，也為古代的文化交流和貿易提供了通道。南海作為海上絲綢之路的重要通道，承載著中外貿易往來和文化交流的重要使命。

在南海的往來船只中，福船作為優秀的遠洋木帆船的代表，具備諸多優良的船體結構，是中外經濟貿易與文化交流的主要載體，也在海上絲綢之路中扮演著重要角色。本節課的教學目標旨在讓學生認識古代航海活動中的季風利用;了解福船標志性造船技術，船體結構知識;認識造船技術對推動古代海上絲綢之路發展的重大意義，培養學生開拓創新的拼搏精神。

②課堂互動。

課程分為四個部分：

一是VR情境導入，組織學生佩戴VR眼鏡觀看《藍色國土教育-VR數字課堂先導片》，身臨其境地走進浩瀚無垠的南海，了解商船破浪、貨通萬國、漁舟乘風、耕海千里的歷史。

二是課件和板書，通過VR多功能集控講桌，將主題課程的知識脈絡呈現至學生端，并設置問題，引導學生進一步探索，如“利用季風進行古代的航海活動”“‘華光礁Ⅰ號’沉船地理位置與自然環境”“福船的船體結構和造船技術”等課程。

三是VR情景模擬，在每個問題點，組織學生佩戴VR眼鏡參與相應的情景模擬，以第一視角體驗福船的建造過程。

四是教學管理，宣教員發布知識問答題，學生根據所掌握的知識進行作答，教室端可查看學生的回答結果，了解學生對課程的掌握情況。

1.2 5G同步互動課堂+直播課堂

2020年，中國（海南）南海博物館、海南省教育廳、中國聯通海南分公司聯合推出5G同步課堂。充分發揮博物館的社會教育職能，擴大博物館社教活動覆蓋面，將精品社教課程以直播網課的形式呈現，讓學生們能夠參與“在校/家就能學的博物館課”。

1.2.1 明確受眾群體

要增強青少年對南海文化及海上絲綢之路的認識，強化藍色國土愛國主義教育，就要明確受眾群體，了解目標受眾的特征和需求。中國（海南）南海博物館宣教團隊深入挖掘館藏資源，為受眾打造形式多樣、內容豐富、內涵深刻的分眾教育課程，受眾涵蓋小學、初高中學生及社會群眾。

1.2.2 直播課程策劃

一是課程內容，課程內容依托于中國（海南）南海博物館“南海人文歷史陳列”“南海自然生態陳列”“八百年守候—西沙華光礁Ⅰ號沉船特展”三大主題陳列展覽，采用碎片化教學模式，將優秀主題教育課程分割成四十余節微課堂。教學內容零碎化可以提高學生在學習時間上的靈活性，學生也可以集中精力學習和復習對他們更有幫助和啟發的課程內容，具有靈活性大、吸收率高、針對性強的優點。

二是課程形式，直播課中宣教員以展廳實物為證，輔以PPT課件、互動問答、有獎競答等，通過全新的互動直播課堂的授課方式，為廣大教師和學生詳細講述文物背后的故事，讓文物“活起來”，學生們足不出戶，一臺手機、一個平板，就能走進博物館，了解南海歷史。

三是課程風格，在講解語言上，宣教員應結合受眾群體，做到因人施講。對于小學生，宣教員應簡化講解語言，內容通俗易懂;對于初高中生，可適當加快講解語速，結合初高中教材中的知識點進行授課;對于年齡較大的觀眾，盡量放慢語速，做到咬字清晰，重點內容巧用重音強調。在講解情感上，宣教員應根據講述的內容調整情緒，以情帶聲、以聲傳情、以情動人，用真實情感講述文物所承載的歷史文化和教育意義。

1.2.3 直播課堂模式

采用同步互動課堂+直播課堂的方式，對全省中小學學生進行授課，也可以通過平臺保存錄播文件，實現精品課程反復觀看。專家或宣教員在中國（海南）南海博物館現場授課，現場拍攝實時通過5G網絡回傳至教育同步互動課堂平臺和省電視臺電視直播平臺，參加互動課堂的班級可以跟授課專家或宣教員進行實時互動。另外，全省所有學校的教師、學生均可以通過省電視臺觀看直播（圖1）。

2 對5G與VR技術運用在博物館教育中的啟示與思考

2.1 5G與VR技術運用在博物館教育中的優勢

5G與VR技術拉近了觀眾與博物館之間的距離，創新了博物館的教育模式，讓學習更有效，在博物館傳承中華文明和弘揚愛國主義教育工作中發揮著重要作用。

對于學生而言，5G直播課與VR課堂不僅可以打破時間、空間、地域的限制，而且可以更有效地進行學習規劃，僅憑一臺平板或手機即可隨時隨地參與學習。對于宣傳教育工作者來說，5G技術和VR技術將傳統教學模式中枯燥乏味、晦澀難懂的文物知識和科學原理通過虛擬情境、動畫演示、實物展示、科普解讀等方式全面展現出來，極大地提高了學生的學習興趣和知識理解能力，提升了教學質量。這一點對博物館教育工作者也有一定的啟示和思考作用。

2.2 5G與VR技術運用在博物館教育中的不足與對策

在5G同步課堂與VR數字課堂的實踐工作中，直播出現卡頓、虛擬現實畫面還原度低、教學設計能力問題，是可能會降低學生體驗感的主要原因。直播時卡頓，影響宣教員的教學思路，也讓學生上課時容易分心;場景還原度低，會影響學生的判斷力，即使處于虛擬場景中卻不能感同身受;缺乏網絡教學經驗、教學設計不新穎，會降低學生的學習積極性，教學效果會大打折扣。

VR數字課堂與5G直播課目前都只是處在嘗試階段，在技術水平、科技實力、課程質量等方面并不成熟。因此，博物館教育工作者應充分利用好5G與VR技術傳播范圍廣和傳播效果好的優勢，在加強科技建設的同時，挖掘和整合博物館文化資源，有效地參與學校教育，深入了解學校教育需求，制定有針對性的課程計劃。博物館應增強觀念引導，提高設備利用率，正確引導博物館教育工作者樹立創新意識，學會運用技術設備，緊隨時代潮流，有效地開展愛國主義教育工作。同時，應加強宣傳力度，積極組織、引導受眾參與依托5G與VR技術所開展的教育活動，主動將新技術運用到館內的教育活動中，傳播新的教育理念。

3 結語

習近平總書記強調：“讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產、書寫在古籍里的文字都活起來，豐富全社會歷史文化滋養。”博物館要讓文物“活起來”，需要探索新方向和新模式。隨著中國（海南）南海博物館教育工作的進一步展開，吸引受眾到館參觀和參與教育活動的模式，從博物館的“單方努力”逐漸變成與觀眾之間的“雙向奔赴”，觀眾主動參觀率有所提升。而5G同步課堂與VR數字課堂作為中國（海南）南海博物館的新型教育模式還存在很大的發展空間，仍需要不斷完善技術手段、提高培養人才隊伍、打造精品課程，增強博物館教育與學校教育、社會教育的有機結合，讓博物館為社會提供更豐富的文化滋養。

參考文獻

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