苦練“三板斧”，告別“寫作難”

席永立

一直以來，“寫作難”的問題困擾著廣大學生，成為語文教學的一

大難題。很多學生沒有素材可寫，寫出的文章平鋪直敘、蒼白無力，甚至因不知道怎么寫而胡亂湊字，更不要說寫出有新意的文章了。

解決這些問題，我認為應該從探究寫作的思路入手，抓住文章“寫什么——為什么寫——怎樣寫”這三步，針對這三個環節，循序漸進地苦練“三板斧”，這樣才能一定程度上逐步解決“寫作難”的問題。

苦練板斧一：積累素材，為寫作強根固本，解決“言之無物”的煩惱

大家都知道程咬金的絕招——“三板斧”，具有最大殺傷力的就是第一斧，因為在這一斧當中灌注了他雄厚而勇猛的力量。力量何來？來自平時不斷的練習。同樣，寫作如果沒有深厚的素材做積累，就很難做到信手拈來，運用自如。如何積累素材呢？

一、培養細心觀察生活的習慣，為寫作積累源源不斷的直接素材

生活就是語文，語文來自生活。葉圣陶說過，觀察周圍的人和事，作文其實就是“寫生活”。學生之所以在寫文章時感覺沒有東西可寫，就是因為他們缺乏生活積累、生活體驗、生活感悟，沒有寫作的原始素材。

生活積累就是要深入生活，做生活的有心人。我鼓勵學生要善于留心觀察身邊的事物，把所見所感記錄下來。

二、培養廣泛閱讀積累的習慣，多渠道拓展間接素材、提升素養

古今中外，善于寫作的人，沒有一個不是肚子里裝著幾百篇好文章的。因此，我們在寫作教學中，要鼓勵學生廣泛閱讀，養成良好的積累習慣。

1.積累寫景語言，豐富語感。景語是環境的文字呈現，往往是作者的審美情趣的體現，它生動形象，富有表現力，閱讀時要注意領悟摘抄。

2.積累哲理語言，開拓思維。哲理語言蘊含著深刻的道理，在文章中起到增添文章色彩、點明深化文章主旨的作用，并且還能拓展學生思維。

3.積累歌詞語言，感受意境美。像《煙雨行舟》“煙雨入江南，山水入墨染，宛如丹青未干”里的空蒙而詩意的美;《精忠報國》“狼煙起，江山北望，龍旗卷馬長嘶劍氣如霜，心似黃河水茫茫”里的豪放而大氣的美。

苦練板斧二：說真話，抒真情，為寫作注入靈魂，告別“假大空”的尷尬

“情者文之經”，情感是文章的經線，是寫作之魂。沒有情感或虛情假意的文章蒼白無力，無法動人。文章不是無情物，字字句句吐衷腸。說了真話，抒了真情，這樣的文章又怎能不打動人心呢？

苦練板斧三：運用方法技巧，為寫作增亮添彩，突破“平鋪直敘”“波瀾不驚”的藩籬

1.擬題求新。俗話說：“題好一半文。”題目是文章的眼睛，一個醒目的標題是一篇文章最引人注目的亮點。寫作中，材料作文、話題作文往往要求根據材料提示，在以話題為范圍的前提下自擬題目，擬題新穎獨特，就能先聲奪人。

2.情節求變。“文似看山不喜平”，一篇文章吸不吸引讀者，關鍵在于情節的設置是不是一波三折，富有變化。

3.語言求美。在寫作中，恰當地引用詩詞佳句或文章妙語，可提升文章的品位，增添文學情趣。

寫作中，巧妙地運用多種修辭方法，可以化抽象為具體，變枯燥為生動，為蒼白的文字披上絢麗的色彩。將富有生活情趣的成語、名言、警句等摘引入文，可使文章的語言親切自然、新穎獨特。

4.開頭和結尾求精。一篇好文章，要有精妙的開頭，開篇要簡潔扣題，吸引讀者，可以用凸顯底蘊的詩詞開篇，也可以用富含哲理的題記開篇。還應該有耐人尋味的結尾，使文章的內容和主旨更加深刻、鮮明，增添文章的藝術魅力。

如此看來，苦練好“三板斧”就基本解決了“寫什么”——積累素材問題，“為什么寫”——抒發情感問題，“怎樣寫”——寫法技巧問題。相信假以時日，寫作將不再是一種沉重的負擔，而一旦作為一種興趣愛好時，面對寫作，學生不再是大倒苦水，而是文思如泉、妙筆生花，“寫作難”的困擾一定會離我們遠去！解決這些問題，我認為應該從探究寫作的思路入手，抓住文章“寫什么——為什么寫——怎樣寫”這三步，針對這三個環節，循序漸進地苦練“三板斧”，這樣才能一定程度上逐步解決“寫作難”的問題。