普通高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程建設(shè)調(diào)查

方銘琳

高中階段是學(xué)生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是拔尖創(chuàng)新人才成長和培養(yǎng)的關(guān)鍵啟蒙階段。普通高中關(guān)注拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，是教育公平的重要組成部分，也是因材施教的具體落實，對提高國民素質(zhì)和滿足國家發(fā)展對創(chuàng)新人才的需求都具有特殊意義。下面以廣州市普通高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)為例，調(diào)研拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程建設(shè)現(xiàn)狀，總結(jié)廣州市圍繞課程建設(shè)為核心，探索出普通高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的廣州路徑。

一、廣州市普通高中高度重視拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

普通高中，特別是集聚了一批優(yōu)秀學(xué)生群體的示范性高中，更有使命感和責(zé)任感積極推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才早期培育。廣州市也一直重視市區(qū)級示范性高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

1.貫徹落實國家拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)高要求

2010年頒布的《教育規(guī)劃綱要》提出，“高中階段是學(xué)生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期，對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義”，即從國家層面突出高中教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的地位和作用。進(jìn)入新時代，習(xí)近平同志指出：加強(qiáng)創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)，全面提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，形成一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體。

2.廣州市積極推進(jìn)高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

廣州是國家中心城市、國際大都市、粵港澳大灣區(qū)核心城市以及“一帶一路”重要樞紐城市，迫切要求廣州市在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面有創(chuàng)新和突破。2018年底，廣州市通過與中國教育科學(xué)研究院合作，實施普通高中“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目實驗學(xué)校三年行動計劃”，著重在學(xué)校課程體系設(shè)計方面撬動學(xué)校改革，促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

廣州市鼓勵有條件的普通高中與在穗高校、科研院所、高新技術(shù)企業(yè)等合作，通過共建共享創(chuàng)新實驗室、聯(lián)合培養(yǎng)基地、實踐創(chuàng)新基地等形式，開展大學(xué)先修、STEAM等課程實驗，創(chuàng)新協(xié)同育人機(jī)制，培育“高校-高中”雙新育人新樣態(tài)。在新課程新教材的背景下，鼓勵高中深入開展新課程改革實驗、鼓勵有條件的學(xué)校為優(yōu)秀學(xué)生提供適合的課程、資源和發(fā)展平臺，探索為優(yōu)秀學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)方式發(fā)展模式。

二、以課程建設(shè)為核心夯實拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

1.市屬高中發(fā)揮排頭兵的引領(lǐng)作用

廣雅中學(xué)為實現(xiàn)“品重學(xué)成，冠冕群倫”的拔尖人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極探索“創(chuàng)新教育、聯(lián)合培養(yǎng)、全面發(fā)展”的培養(yǎng)機(jī)制，形成了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程、奧賽課程、融合課程、科技創(chuàng)新課程、國際課程、寒暑假博雅課程等六大系列課程。廣州執(zhí)信中學(xué)構(gòu)建了以培養(yǎng)更多“改造未來之社會”的創(chuàng)新型卓越人才為目標(biāo)的“元培計劃2.0”，對課程進(jìn)行升級，建立“學(xué)生+教師+人工智能”的“三位一體”的新學(xué)習(xí)共同體。廣州市二中堅持品質(zhì)教育，實施“應(yīng)元計劃”系列課程（SCL 課程）體系，促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才全面發(fā)展。

廣州六中致力于將學(xué)生培養(yǎng)成為文武并重、德才兼?zhèn)涞摹鞍渭鈩?chuàng)新人才”，引入“學(xué)科+”與“精準(zhǔn)教研”模式，以學(xué)科教學(xué)為基礎(chǔ)，開設(shè)六中特色的拓展課程，結(jié)合探究式、參與式、合作式等教學(xué)方式，以及走班制、選課制等教學(xué)組織模式。廣州市鐵一中學(xué)以“開發(fā)潛能，促進(jìn)發(fā)展”為辦學(xué)理念，通過鐵英課程體系的完善，實施基礎(chǔ)課程、核心課程、美育課程和創(chuàng)新課程的四大課程體系。廣州大學(xué)附中在學(xué)科競賽和高考升學(xué)兩個途徑培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，學(xué)校國防班也成為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特色亮點(diǎn)。

2.區(qū)屬高中積累多樣化的特色經(jīng)驗

越秀區(qū)第七中學(xué)的“培道創(chuàng)新教育課程體系”建構(gòu)注重基礎(chǔ)性和創(chuàng)新性的結(jié)合，讓創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)課程圖譜更加凸顯系列化、特色化。海珠區(qū)第五中學(xué)設(shè)計了針對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重基礎(chǔ)、模塊化的“科雅”拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系。荔灣區(qū)真光中學(xué)受錢學(xué)森“大成智慧學(xué)”的通才觀、系統(tǒng)觀思想的啟發(fā)，在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系建構(gòu)中更加凸顯基礎(chǔ)寬厚、學(xué)科交叉、系統(tǒng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，將原有“天平”課程體系升級為大成智慧課程體系。

天河區(qū)天河外國學(xué)校積極打造基于“外語+科技”的學(xué)校發(fā)展特色，建構(gòu)“外語+科技”型的融合教育課程體系，為拔尖創(chuàng)新培養(yǎng)對象制定一套獨(dú)立的教學(xué)計劃。白云區(qū)培英中學(xué)“白綠學(xué)子”的白綠特色課程，注重國家課程主導(dǎo)下的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程的融合，在人才培養(yǎng)上實現(xiàn)“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出、優(yōu)進(jìn)尖出、弱進(jìn)特出”，培養(yǎng)具有拔尖創(chuàng)新能力的多樣化人才。

黃埔區(qū)玉巖中學(xué)構(gòu)建“引領(lǐng)未來，琢玉成才”課程體系，致力于培養(yǎng)具有人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神，具備實踐和創(chuàng)新能力，有家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，能引領(lǐng)社會風(fēng)尚和發(fā)展的拔尖創(chuàng)新人才。花都區(qū)秀全中學(xué)構(gòu)建“四類一體”（基礎(chǔ)類、拓展類、競賽類和活動類）的特色課程體系，著力“聚秀育全——卓越領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)”，培養(yǎng)“優(yōu)秀而全面”的秀全人，為學(xué)生的幸福人生奠基。

番禺區(qū)番禺中學(xué)將“立德樹人，追求卓越”的辦學(xué)理念落實到育人目標(biāo)，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新四維優(yōu)才課程。南沙區(qū)南沙一中求真唯實辦適合的教育，確定辦學(xué)目標(biāo)為“辦適合學(xué)生多元發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)?！?。

從化區(qū)從化中學(xué)著力加強(qiáng)“現(xiàn)代君子”校本課程的研發(fā)，著重從修養(yǎng)品德、知識積累、培養(yǎng)能力等三個方面建立全面育人的課程架構(gòu)，培養(yǎng)既有傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)又能夠創(chuàng)新發(fā)展的新型人才。增城區(qū)增城中學(xué)探索培養(yǎng)立德啟智的拔尖創(chuàng)新人才，以“STEM”教育為特色，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為以后學(xué)生成為各方面的拔尖人才和領(lǐng)軍人物打下堅實的基礎(chǔ)。

三、普通高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)廣州特色路徑

廣州市在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了系列的探索，也積累了較為豐富的經(jīng)驗，特別圍繞課程建設(shè)為核心，形成了具有廣州特色的“市區(qū)校班多層級管理、小初高多學(xué)段銜接、高校+科研院所+企業(yè)多向度合作”的縱橫貫通式培養(yǎng)路徑。

1.市級激勵高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新舉措

廣州市為辦人民滿意的教育，朝向“公平卓越，活力創(chuàng)新，開放包容”的教育新體系目標(biāo)，提升廣州粵港澳大灣區(qū)科技教育文化中心功能，實現(xiàn)老城市新活力、四個出新出彩，近些年出臺系列措施，為普通高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程體系建設(shè)提供良好生態(tài)。例如，給予普通高中自主招生的權(quán)限。從2019年起，廣州市教育局批準(zhǔn)華南師范大學(xué)附屬中學(xué)等22所學(xué)校試行自主招生。探索廣州特色多元化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，自2019年起，實施“跨校分層走班”，充分發(fā)揮市、區(qū)、校三級聯(lián)動機(jī)制，推動開展市區(qū)校分層走班備考實驗。

在廣州市教育局行政主導(dǎo)推動、廣州市教育研究院統(tǒng)籌業(yè)務(wù)工作指引的基礎(chǔ)上，持續(xù)強(qiáng)化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)保障機(jī)制改革。如施行的專項引導(dǎo)機(jī)制、系統(tǒng)培養(yǎng)機(jī)制、課程開發(fā)機(jī)制、學(xué)段任務(wù)機(jī)制、督導(dǎo)激勵機(jī)制、輿論氛圍機(jī)制、跨校分層走班機(jī)制等六大機(jī)制，對廣州市拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)起到了重要的保障作用，助推多所中學(xué)成為拔尖創(chuàng)新人才“早期孵化器”。

2.區(qū)域多舉措促進(jìn)高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

廣州市各區(qū)域在縱橫貫通式培養(yǎng)方面進(jìn)行積極探索，以下列舉若干區(qū)域案例。

（1）建立與科研院所的合作推動機(jī)制。荔灣區(qū)引入智庫教育合作，推進(jìn)多向度教育合作工程。例如，與中國教育科學(xué)研究院進(jìn)行為期十年的共建教育綜合改革實驗區(qū)的實驗;與教育部教育發(fā)展研究中心新樣態(tài)學(xué)校研究團(tuán)隊建議戰(zhàn)略合作，整個區(qū)域成為新樣態(tài)學(xué)校實驗區(qū);與北師大技術(shù)教育學(xué)院開展跨越式課堂教學(xué)方式研究項目的深度合作;與中國科學(xué)院心理研究所、三生教育基金會進(jìn)行家庭教育專項合作。

（2）多層級聯(lián)合保障跨校分層走班培養(yǎng)。越秀區(qū)根據(jù)市“一核四層四翼”的高考評價體系，組建區(qū)、校、年級組、學(xué)科等多層級高考備考團(tuán)隊，以“輸入-輸出”型課堂帶動高效復(fù)習(xí)備考。海珠區(qū)也緊緊圍繞高考“一核四層四翼”的評價體系，始終圍繞核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識開展教學(xué)和備考。

（3）鼓勵學(xué)校探索2+4初高中貫通培養(yǎng)。天河區(qū)建立初高中銜接的拔尖創(chuàng)新人才教育機(jī)制，大力推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、“2+4”培養(yǎng)模式的實施，促進(jìn)初高中打通課程建設(shè)和培養(yǎng)模式，增強(qiáng)初高師生的互學(xué)互動，對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全鏈條進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃。南沙區(qū)支持“2+4課程”改革試點(diǎn)，南沙一中也在2018年成立初高中融合班，區(qū)內(nèi)小學(xué)畢業(yè)生通過自主招生等方式進(jìn)入南沙一中高中部學(xué)習(xí)。

（4）建立拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)基地學(xué)校。越秀區(qū)重點(diǎn)建立以廣州市第七中學(xué)、廣州市第十六中學(xué)為拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)基地學(xué)校。發(fā)揮第一批基地學(xué)校示范引領(lǐng)作用，探索實施一批創(chuàng)新素養(yǎng)培育項目，鼓勵基地學(xué)校與高等院校、科研機(jī)構(gòu)、高新科技企業(yè)等合作開展拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)，共建基地學(xué)校。

（5）促進(jìn)高中特色發(fā)展培養(yǎng)藝體拔尖人才。白云區(qū)促進(jìn)高中特色發(fā)展，2021年在學(xué)生多樣發(fā)展成果顯著，高水平藝術(shù)團(tuán)和高水平運(yùn)動隊上線人數(shù)達(dá)70人，并有4人被空軍錄取。花都區(qū)自2019年助力秀全中學(xué)成為南航和空軍優(yōu)質(zhì)生源基地。黃浦區(qū)玉巖中學(xué)2021年有學(xué)生作為高水平運(yùn)動隊考生被清華大學(xué)錄取。

【本文系中國教育科學(xué)研究院中央級公益性科研院所科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項資助“高中新課程新教材國家級示范區(qū)和示范校建設(shè)成效研究（課題編號：GYJ2021014）”課題的階段性成果】

責(zé)任編輯 邱 麗