做好班主任工作的幾點要求

王潔

〔關鍵詞〕 班主任；思想教育；管理藝術；自我修養

〔中圖分類號〕 G6３5.1

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）16—002４—０1

班主任是班級的組織者、領導者，是學生成長的教育者，是聯系各任課教師的紐帶，是溝通學校與家長、社區的橋梁。做一名班主任，是幸運，也是挑戰。做一個班主任不容易，做一個合格的班主任更難。筆者結合自己的工作經驗，談談如何才能做一個合格的中學班主任。

一、對學生，要做到傾注感情

班主任平時要主動和學生接觸，多了解學生，和學生做朋友，建立起學生對老師的信任，以更好地開展工作，實現對他們的教育。作為班主任，在工作中要做到愛學生，對全體學生都要關愛、尊重、理解，這也是教師應該追求的一種高尚的道德情操。學生更喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這能增強他們的勇氣。教師對學生在課堂上的任何學習行為，諸如課堂提問、發表見解、練習作業等，都要給予積極、及時的激勵性評價；對于那些學習困難的學生,要不斷地運用充滿鼓勵、信任和期望的語言藝術，幫助他們樹立自信，激勵學生好學上進，使學生體驗到成功的喜悅與樂趣。

二、對管理，要做到合理規劃

班主任每天要面對每個學生的學習和生活，要對他們負責。每個學生都有不同的喜好和特長，而知識最終還是要靠學生自己去掌握，這就決定了學生的主體地位。教育學生“學會生存，學會學習，學會做事，學會生活”，才能使學生的個性得到全面發展，逐漸讓每個學生在不同層面上都有不同程度的進步。學生由于自身的認識水平有限和個性缺陷，要做到不違紀是不可能的，平時表現最好的學生也可能犯嚴重的錯誤。因此，要抓紀律，應該充分尊重學生的人格和自尊心，以教育為主。在處理問題的方法上一定要對學生循循善誘，進行耐心細致的、合情合理的思想教育。

三、對自己，要做到以身作則

班主任一定要言而有信，言而有度。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。老師的表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力。作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學生的表率作用外，還得提高自身素養。為了更科學有效地管理班級，班主任應該不斷加強自我修養，注重自身良好品德的形成，以身作則，讓學生信服，努力增強自己的親和力，使自己的“非權力”影響持久而深遠，真正體現“學高為師，身正為范”的要求。

四、對環境，要做到寬松溫馨

現在中學生的負擔很重，而中學生的學習本身又是枯燥而繁重的，每個學生身上的壓力都是巨大的。減壓，勢在必行，尤其是精神上的減壓。筆者盡量每天給學生一句賞識或警醒的話語，一個善意的微笑，一份成功的喜悅。每天早自習之前在黑板上寫一條名言警句激勵學生，讓學生天天都有好心情，天天都有新起色。有一段時間，筆者身體不好，臉上很難露出一點笑容。那段時間學生的情緒也很低落。筆者立即進行了反思，發現老師樂觀、良好的心境能感染學生，“老師的微笑”能改善整個班級成員的心境，創造出一個活躍、快樂的班級氛圍；能提高學生的學習興趣，增強學習的主動性、積極性，從而健康活潑地成長。每天學校公布欄上公布的好的檢查情況，科任老師對班級好的評價等，筆者都要告訴同學，讓他們帶著成功的喜悅又去爭取新的成功。作為班主任，盡量關注學生面臨的方方面面的壓力，不給他們施壓，努力營造一個寬松溫馨的學習氛圍，讓他們在愉悅的環境里學習成長。

班主任工作貴在探索總結，也貴在持之以恒地堅持好的方法，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生。這樣，班主任才能全面指導和統一協調，使學生德、智、體、美、勞多方面的素質在班集體的長期陶冶下健康成展。在日常的班級管理工作中，要以學生為本，不斷提高管理水平，創造性地開展工作，逐漸形成一個良好的班集體。這樣，才能充分發揮學校的育人功能，這樣的班主任，也才算一個稱職的班主任。

編輯：馬中華