初中語文教學中學生興趣的培養方法

張杰

摘要：在目前教育改革的影響下，很多學校和教師越來越重視從小培養學生們的學習興趣，學生們一旦學習興趣有所提高，那么，在學習的過程中的效率和質量也會增強，在進行語文教學的時候，也應該重視學生們對語文的興趣度，這樣才可以幫助學生們更好地來認識和學習語文這門科目。

關鍵詞：初中語文教學 ?學生興趣 ?培養方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-

引言

興趣對于學生們來說是非常重要的，教師在上課的過程中要重視起來，不要一直盲目的給學生們傳授知識，更重要的是要帶動學生們自主學習的興趣這樣學生們在上課的時候就會認真的聽老師講課，不容易走思，這樣對于教師的授課也有著較大的積極影響。

一、深入挖掘教材內容，在所有的教學環節中提高趣味性

教師在進行備課的過程中，要科學合理的去進行教學內容和學習材料的處理，首先應該從容易出發，逐步的過渡到難度進行深入，同時，應該考慮到學生們對學習興趣的角度，讓學生們在學習和思考的過程中提高積極的狀態，更好的來幫助學生們培養學習的積極性，其次，在進行教學的過程中，對于教學環節的設計要提高重視度，在教學的過程中。教師可以運用多種多樣的教學手段教學方法創新教學形式，由此，幫助學生們更加容易地去融入到所教授的課本的情境當中，同時，教師也可以合理的去運用一些圖片或視頻，更加直觀地去呈現相關的教學情景和教學內容。

例如：在學習部編版語文課本八年級下冊《大雁歸來》時，在學習這篇文章的時候，為了讓學生們更直觀真實的感受到大雁的特點，以及作者對大雁的喜愛之情，讓學生們可以站在一位環境保護者的態度更加真實地去了解到保護動物的重要性，教師可以在多媒體上展示關于大雁群的生態環境以及它們的生活習性的相關圖片或視頻，讓學生們可以進一步的去了解到大雁的特點，幫助學生們在學習這篇文章的時候，可以帶著濃郁的興趣來進行學習和閱讀，并且教室也可以讓學生們去談一談自己對大雁的理解，給學生們留出點時間，讓學生們進行小組討論，在學習完這篇文章之后，提高學生們對自然的尊重以及對環境和動物的保護，并且教師也可以通過深入挖掘教材中的內容開展以此為主題的辯論活動，提高學生們對語文知識的學習興趣，并且也可以很好地增加教學環節的趣味性。

二、營造輕松愉悅的課堂氛圍，幫助學生感受到語文的魅力

如果想要更好的激發學生們的學習興趣，教師首先應該幫助去制造一個輕松的學習環境，在語文課堂上，教師應該要保持自己的狀態，在和學生們進行互動交流的過程中，盡量的去帶著微笑進行微笑教學，讓學生們可以在教師的微笑中放下戒備，更好的和老師進行交流，并且老師最好還應該有幽默感，在課堂上，除了幫助學生們去掌握的相關知識，也可以給學生們帶去歡樂，讓學生們在歡笑聲和討論聲中去度過語文課堂，讓他們感受到老師的魅力，最后，作為一名語文老師，應該具備濃厚的專業知識，盡量做到在每堂課堂上，除了讓學生們去學習和了解課本上的知識，還讓學生們去學習一些課外知識，增長學生們的見識。

例如：在學習部編版語文課本八年級上冊《蟬》這篇文章時，為了更好地活躍課堂氛圍，教師在進行課堂導入的時候，可以先問學生們有沒有聽見過蟬的叫聲？或者看見過蟬長什么樣子？然后讓學生們積極地去進行討論和回答，這種問題一般容易吸引學生的興趣，有時候教師提出這種問題，學生們就已經開始在講臺下竊竊私語，這是教師可以給學生們時間進行討論，讓學生們來說出自己的見解，然后再去開展對這篇文章的講解，讓學生們可以帶著興趣來學習，通過學習完這篇文章，可以讓學生們了解到蟬的生命歷程是非常的豐富多彩，學生們會對這種小的生靈有更加深刻的認知和了解，這時教師也可以向學生們提問“在學習完這篇文章后，我相信大家對這種小生命會有一種新的認知和了解，那么老師給大家留一個課后問題，大家在課下通過查閱去了解一下今天所學習到的蟬它是怎么樣進行歌唱？它主要的飲食是什么？還有每只蟬為什么都要經歷褪皮這個階段呢？”這樣不僅可以幫助營造一個輕松的課堂氛圍，而且也可以拓展學生們的學習事業，幫助學生們學習除課本以上的其他課外知識，豐富學生們的知識見解和提高學習能力。

三、調動學生的情感，激發學生的學習熱情

如果學生們在上課的過程中感情不投入，狀態不高，不能夠很好的跟著老師的引導去進行學習，那么，在這樣的課堂上學生根本不會產生較濃厚的學習興趣，在進行教學的過程中，不僅要幫助學生們去學習和掌握較多的語文知識，更重要的是，在這個過程中會增進師生的情感，讓學生們能夠做到和老師互動交流，感受老師真摯的情感，這樣，學生們在課堂上會理解老師、尊重老師，會跟著老師的節奏去進行學習，久而久之，學生們的學習熱情也會提高，語文學習能力也會有進一步的增強。

結束語

綜上所述，在進行教學的過程中，要注重對學生們學習興趣的培養，這樣可以幫助學生們以更加愉悅的心情來進行學習，讓學習成為一件快樂的事情，因此，在進行教學實踐的過程中，要給學生加以滿足，要重視學生們的課堂主體地位，更好的來幫助學生們培養學習興趣，促進學生們今后的發展。

參考文獻

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[2]楊永琴.如何激發初中生的語文學習興趣.科海故事博覽，201o，（01）.