激發興趣，優化初中化學課堂教學

丁云

摘要：學習興趣是促使學生學習知識的重要動力，在初中化學教學課堂中，教師可以以學生的學習興趣為導向，創新對學生的教學方式，以實現對初中化學課堂教學的有效優化，使學生能夠真正成為化學課堂的學習主體者，朝著正確的化學學習方向健康發展。

關鍵詞：興趣;初中;化學;課堂教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

在初中化學教學課堂中，教師需要創新有效的教學方式，激發學生的化學學習興趣，使學生自主與深度學習化學知識，有效地保障學生的化學學習效果，有效避免學生被動化與機械化地學習化學知識的不良學習現象。因此，初中化學教師應注重對學生學習興趣的激發，創新有效的趣味教學方式，使學生能夠盡情享受化學學習的興趣，深度學習各種化學課程知識，不斷提高學生的化學學習和效果。

1.運用趣味問題，優化課堂教學

在開展初中化學教學的過程之中，化學教師可以通過設計趣味化的學習問題，激發學生的化學學習興趣，優化化學課堂教學，使學生能夠在自身學習興趣的驅使下，主動與積極地學習化學課程知識，不斷提高學生的化學學習興趣和學習效果。同時，初中化學教師還需給予學生充足的自主學習和思考問題的空間，充分發揮出學生的學習主體地位，使學生能夠自主發現、探究與解決化學學習問題，真正將所學的化學課程知識內化于心，促使學生化學學習能力的不斷提升，使其能夠獲得良好的化學學習發展。

舉例來說，在學習《金屬資源的利用和保護》這節課時，教師可以向學生提出趣味化的學習問題，如：金屬資源在生活中都有什么運用呢？以實際生活拉近學生與化學知識之間的距離，激發學生對化學知識的濃厚學習興趣，使學生能夠趣味化地學習化學知識，消除對化學知識的畏難學習心理。之后，使學生都能夠在教師的鼓勵下，大膽地提出對于問題的想法，使其能夠主動向教師提出各種自己不懂的化學學習問題，學會根據化學方程式對含有某些雜質的反應物或生成物進行有關計算，深化對化學知識的掌握，并使學生能夠逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念，以及樹立為社會的進步而學習化學的志向，促使學生化學學習的健康發展。

2.運用多媒體，激發學生學習興趣

多媒體也是一種有效的教學方式，將其運用到初中化學教學課堂中，可有效地激發學生的化學學習興趣，優化化學課堂教學，確保學生化學學習的實效性。初中化學教師可以根據學生的化學學習內容和興趣，運用多媒體為學生播放相關的教學視頻，以生動形象的化學實驗教學視頻，全面激發學生的學習興趣，使學生能夠真正將自己的思想和情感融入到化學學習中，不斷加強對化學實驗現象和化學知識的理解，促使學生化學學習水平的不斷提升。從根源上消除因學生毫無對化學知識的學習興趣，所產生的形式地學習化學知識，無法真正掌握化學知識的不良學習現象，而是以激發學生學習興趣的有效教學方式，有效地保障學生化學學習健康發展。

舉例來說，在學習《溶液的濃度》這節課時，教師可以運用多媒體為學生播放檢測溶液濃度的化學實驗教學視頻，使學生能夠被視頻所吸引，產生對化學知識的濃厚學習興趣，積極地學習課本中的化學知識。之后，使學生能夠通過對視頻的學習，初步學會配制一定溶質質量分數的溶液的步驟，有效培養學生具體問題具體分析的能力、化學計算與數學計算的聯系與區別，并使其能夠真正認識到溶液與生產生活的廣泛聯系，了解學習化學的最終目的是為社會服務，使其能夠更加積極地學習各種化學知識，成為時代所需的優秀化學人才。

3.運用小組合作教學法，優化課堂教學

在初中化學課堂之中，教師可以運用小組合作教學法開展教學，使學生之間能夠相互帶動與促進學習，這不僅能夠激發學生的學習興趣，使班級中形成良好的化學學習氛圍，還能夠使教師優化化學課堂教學，為學生創設良好的化學學習環境，促使班級中學生化學學習水平的不斷提升。所以，初中化學教師應根據學生的不同化學學習能力，將學生科學合理地分為不同的學習小組，使小組學生能夠相互幫助和促進學習，切實提高學生的化學綜合學習能力和合作學習能力，促使其朝著更高層次的化學學習方向健康發展。

舉例來說，在學習《化學肥料》這節課時，先將學生分為不同的學習小組，組織小組學生共同合作學習課程知識，看一看哪個小組的學生能夠最先掌握課程知識，充分調動學生的化學學習的積極性，并有效地激發學生的化學學習興趣。之后，使小組學生之間、小組和小組之間都能進行有效的化學學習交流，使其能真正知道化學元素對植物生長的重要性，認識常見化肥的種類和作用，知道化肥、農藥對環境的影響。通過同學間的合作進行活動探究，學會如何團結小組成員成功地、有效地完成探究實驗和探究報告，培養學生運用所學知識和技能解決實際問題的能力，不斷提高其化學學習水平，加快學生化學學習發展的步伐。

結束語

總而言之，在初中化學教學課堂之中，創新多樣化的教學方式，可有效激發學生的化學學習興趣，優化初中化學課堂教學，確保學生化學學習的實效性。初中化學教師應立足于學生的發展，創新多樣化與趣味化的教學方式，全面激發學生的學習興趣，使學生能夠全身心地投入到化學學習之中，真正學會和學好化學課程，從而促使學生的全面發展。

參考文獻

[1]鮑翠玲.初中化學教學如何激發學生學習興趣[J].讀與寫，2021，18（15）：203.