雙減政策下初中班主任如何做好管理工作

鄧先江

摘要：基于雙減的背景下，對班主任的管理工作有了新的標準和要求，班主任一方面要讓學生高效的學習知識，另一方面還要為了班級的良好發展投入精力，要讓學生都能健康的成長，培養良好的習慣和品格。本文主要從運用合理化的方式，提升班級管理有效性、因材施教，循循善誘以及結合榜樣作用，為教師提供良好的示范等方面，探討了雙減政策下初中班主任的管理策略。

關鍵詞：雙減;政策;班主任;管理

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

在國家頒布雙減政策和文件下，要求教師不得讓學生承擔過多的學業負擔，同時也不能給家長布置作業，不允許教師去開設校外培訓等。在學校落實雙減下，班主任做好班級管理工作，就需要根據理解雙減的含義和價值，使得雙減在班級管理中能夠有效的進行貫徹。

一、運用合理化的方式，提升班級管理有效性

在初中階段的教學中，班級管理在其中發揮著舉足輕重的作用，管理不僅可以讓學生自覺的遵守課堂、學校的紀律，而且還可以讓教師落實雙減下的教育目標。為了提升班級管理的效果，班主任要采用與時俱進和符合社會發展的教學手段，要摒棄以往傳統和落后的管理方法。

班主任要注重去變革班級管理的陳舊觀念，從而去提升班級教學的成效。至關重要的是，在雙減政策下，班主任在對班級進行科學化管理、教育的同時，需要去凸顯學生在教育中的主人公地位，不能過度的關注學生的文化成績變化，要更加的尊重學生的個性特點和成長規律，同時要基于以人為本的教學理念和立德樹人的教學目標，做好對班級的管理工作。班主任還要去塑造學生良好的習慣，去采取有效的措施來促進學生養成正確的習慣，其中要涵蓋學生在學習和生活上的習慣，因此班主任要發揮自身對教育的熱愛，去留心和關注學生的生活情況，發現學生在學習上的狀態和存在的問題，從而讓班級管理的實效性大大提高。

二、因材施教，循循善誘

初中階段的學生個性都非常獨特，并且不同的學生在學習成績、性格愛好和天分方面都有很大的差別。因為不同學生在生活環境、家庭背景方面的差異，這使得他們在看待問題的角度也有一定差異。作為班主任要意識到學生在性格特征方面的不同，要重新的樹立正確的教育理念，要敢于去摸索和創新合適的班級管理方法。班主任要運用自身能力來做好班級管理工作，要投入足夠的精力去找到學生存在的問題，做到對問題的處理要一針見血，同時要結合問題的實際情況來進行剖析和解決。在引導出現問題的學生時，班主任不要操之過急，應該為學生提供足夠的時間，讓他們可以分步驟的處理好難題，比如針對一些成績退步很多的學生，班主任要第一時間去和學生進行思想上的交流、談話，在溝通的過程中要注意不要刺傷學生的自尊心，要引導學生認識到自身要改進的問題，以及采取什么樣的方式去解決。針對一些成績靠后的學生，要避免總是說到他的毛病、短處，要通過后進生的進步、閃光點來激勵他們，并且要指出他們需要改進的地方，一定程度上讓他們可以認清自身的毛病和主動去糾正，這樣既能不讓學生的自尊受到傷害，同時也能讓他們可以正視自己的缺點。另外班主任要注意班級管理方法的與時俱進，可以在教導過程中把學生品德和教育進行融合，不僅去符合學生的心理特點，也結合學生的個性特點來進行對癥下藥，這才是當下雙減背景下合適的班級管理方式。

三、結合榜樣作用，為教師提供良好的示范

在國家頒布了雙減的相關文件和政策下，不同的學校都在理解政策的基礎上盡快的進行了落實。在日常的教學實踐中，為了進一步讓教師理解雙減的內在含義和重要價值，班主任要發揮出楷模和榜樣的示范作用，讓他們為其他教師進行了一個優秀的表率。要讓所有的教師都自覺的加入到落實雙減的隊伍中，去針對性的降低學生學業負擔，避免學生父母產生過度的擔憂，去有效的加強教師的專業教學能力，從而顯著的提升課堂的教學質量。

例如關于語文的日常課堂知識教學，班主任可以利用優秀榜樣的良好示范，為語文教師展示雙減下優秀的教學示范，讓他們可以理解雙減政策的要求和價值，去適當的降低語文中作業的抄寫，同時針對性的提升課堂中的練習頻次，從而有利于語文教學質量的提升。而對于數學的日常課堂知識教學，班主任也可以去發揮出榜樣的示范作用，為數學教師呈現雙減下的教學示范，讓他們也可以為落實雙減去創新有效、豐富的教學手段，去調動學生的學習欲望，讓課堂的教學效果得到提升，讓學生利用課堂的練習就掌握一些數學概念和計算方法。

四、結語

基于雙減的背景下，對班主任的管理工作有了新的標準和要求，班主任一方面要讓學生高效的學習知識，另一方面還要為了班級的良好發展投入精力，要讓學生都能健康的成長，培養良好的習慣和品格。首先雙減下，班主任在對班級進行科學化管理、教育的同時，需要去凸顯學生在教育中的主人公地位，不能過度的關注學生的文化成績變化，要更加的尊重學生的個性特點和成長規律;其次班主任要樹立正確的教育理念，要敢于去摸索和創新合適的班級管理方法。班主任要運用自身能力來做好班級管理工作，要投入足夠的精力去找到學生存在的問題，做到對問題的處理要一針見血，同時要結合問題的實際情況來進行剖析和解決。

參考文獻

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