淺析提升小學班主任管理班級的效率探究

陸雪梅

摘要：對于小學六年級的班主任來說，目前學生面臨的學業壓力較大，所以班主任在管理班級的時候，就需要更加注重效率。但是與此同時，由于六年級的小學生已經有了一定的認知能力，所以教師為了管理班級更加的便捷，就可以嘗試著去將自己手中的權力賦予班級之中所有的學生通過改變選拔班委的機制，讓所有學生通過做班委了解責任感，從而就可以讓學生更加積極主動的去為班級做貢獻。

關鍵詞：小學班主任;管理班級;效率探究

對于六年級的小學生來說，目前他們即將面臨著小升初的考試，所以很多小學生在目前的學習階段之中，就會有很多的心理狀況出現，比如說一些學生由于面臨考試壓力較大，就會產生煩躁的心理，還有一些班級之中的男生就會和其他學生打架，所以應對這些情況，班主任教師就需要更好的來了解學生，從而提高自己班級的管理效率。

一、改變班委的選拔機制

關于班級委員這種職位，很多學生在剛剛進入小學的時候，就為了正當班級委員而感到非常的焦慮。實際上班主任教師為了更好的管理班級，為了讓所有的學生都是能夠體會到班級的責任感和集體的榮譽感，教師就可以嘗試著去改變班委的選拔機制，按照傳統的選拔機制來說，班委的選拔要么就是靠成績去選擇一些班級委員。要么就是依靠班級之中的民主投票，但是實際上由于很多學生，他們有自己不同的朋友，所以如果依靠民主投票的話，很容易就讓學生之間產生一些細小的矛盾。所以教師就可以嘗試著去改變班委的選拔機制，由此來讓學生幫助管理班級。

例如，當班主任教師將班委的選拔機制改變了之后，很多學生就可以按照自己的興趣來去選擇班級委員。根據每個班級的實際情況，一個班的班級委員的人數大約為8～10人，所以教師就可以將班級之中的所有人分成幾個小組。在每個小組織中，每個人都可以按照順序來選擇當不同的班級委員，有些學生認為自己可以勝任班長這個職稱，有些學生則認為自己更加適合衛生委員這個職責。所以教師就可以根據學生不同的需求來讓學生都感受到當班級委員的責任感和榮譽感，從讓學生由內而外的愿意為班級做貢獻，這就可以無形之中幫助教師更好地管理班級。

二、定期舉辦活動

對于六年級的小學生來說，盡管他們目前的學習壓力比較大，但是實際上他們依然有充足的時間可以參加班級活動，而參加班級活動真正的意義就在于班級之中所有的學生可以通過活動而獲得班級的榮譽感。從而就可以幫助他們更加愿意聽從班主任的指揮與領導，為班級作出自己的貢獻。所以班主任教師一定要根據班級之中的實際情況來定期的舉辦動這些活動，可大可小，比如說可以舉辦一些體育活動，還可以舉辦一些小小的游戲，或者是僅僅是開一個小小的班會。

比如說，在開班會的時候，教師可以打破以往的班會的規則和秩序，不一定非要按照找主持人，班主任講話，學生講話這種模式，可以讓學生自由的選擇一個題材來進行班會活動，通過這種方式，教師就可以感受到學生內心真正的想法，從而就更加有利于在日后的學習，工作之中幫助他們。并且通過班會，學生也可以加強學生之間的相互聯系，從而有利于班級發展，也有利于讓學生之間能夠更加友好的相處，避免一些矛盾。

三、與學生構建良好關系

對于班主任來說，一定要和學生構建良好的關系，因為只有和學生之間構建了良好的信任關系，才能讓學生更加的相信教師，也讓學生更好的和教師進行溝通與交流，從而就可以讓教師更好的幫助他們。特別是對于六年級的小學生來說，很多學生自己的心中都有一些隱秘的角落，不愿意和他人進行溝通，所以只有教師和學生構建良好關系，學生才愿意和教師坦露心扉，這也可以讓教師為接下來管理班級做出更好的準備。

例如，在六年級的小學生之中，有很多女生在這個階段已經有了一定的愛美之心，但是這種愛美之心如果不加以正確的引導，很容易就會引發攀比心理。而這種心理就容易造成班級之中小團體的出現，如果班級之中小團體過多，這將不利于教師對班級進行管理，所以教師在發現這個苗頭的時候一定要進行疏導。幫助學生正確的形成愛美之心，正確的看待自己。而與此同時，班主任教師也需要對班級之中，小團體的出現進行嚴肅的批評，告知學生這種團體的出現并不是一個好的事情。通過讓學生之間友好相處，教師和學生之間構建良好關系，這就更有利于班主任教師管理班級中的學生。

總而言之，對于六年級的班主任教師來說，目前肯定是需要為班級之中創造更多良好的學習氛圍，從而有助于讓學生進行學習，但與此同時，也需要關注學生的心理狀態，通過讓學生和師之間構成一個良好的關系，從而可以讓教師更好的幫助學生去解決一些困難。并且對于六年級的小學生來說，只有讓他們發自內心的感到責任感和榮譽感，才能更好的讓他們主動的去班級做貢獻，所以教師一定要打破墨守成規的事物，讓學生可以去按照自己的需求當班級委員，讓每個學生都體驗班級委員的責任感與重擔。只有讓每個學生切身的感受到班級委員的平時的感受，才可以讓他們發自內心的去配合班級委員的學習任務，配合教師去完成日常的教學安排，這也就在無形之中可以幫助教師更好的管理班級。

參考文獻：

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