高中課標(biāo)“音樂與舞蹈”模塊的教學(xué)設(shè)想

繆佳

摘 要：在新課標(biāo)實施及推進的背景之下，高中音樂課堂教學(xué)工作也隨之做出創(chuàng)新及改革，教師應(yīng)加強對“音樂與舞蹈”這一模塊的重視，以充分發(fā)揮其在音樂教學(xué)中重要的應(yīng)用性。目前，許多音樂教師對學(xué)生這一方面的重視程度不夠，教學(xué)效果也不夠理想，因此，教師應(yīng)進一步探究自身的教學(xué)改革策略，提出全新的教學(xué)設(shè)想，以進一步提升學(xué)生的音樂水平，并為學(xué)生接下來的音樂學(xué)習(xí)奠定更為全面的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中;音樂課堂;音樂與舞蹈;教學(xué)設(shè)想

前言

目前，我國的素質(zhì)教育正大力推廣，高中音樂教師應(yīng)進一步貫徹創(chuàng)新的教學(xué)理念，實施更多音樂教學(xué)的改革措施，大膽提出“音樂與舞蹈”的教學(xué)設(shè)想，以促進學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面的興趣，促進學(xué)生音樂整體素養(yǎng)得以養(yǎng)成及提高。當(dāng)前的音樂課堂的模塊教學(xué)中，“音樂與舞蹈”是其中十分重要的一部分，有利于推動音樂教學(xué)實踐活動的有效開展，以及挖掘?qū)W生的藝術(shù)內(nèi)涵及潛在能力。教師在教學(xué)中將舞蹈與音樂相融合，促進學(xué)生形成良好良好的審美能力及創(chuàng)新能力。

一、高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂與舞蹈教學(xué)重要性

1.有助于提升學(xué)生的音樂節(jié)奏感

教師在教學(xué)中向?qū)W生傳授各種音樂知識的同時，使學(xué)生形成良好音樂節(jié)奏感，這也是音樂教師的教學(xué)目標(biāo)之一。教師采用舞蹈與音樂相結(jié)合的教學(xué)方式，進一步促進學(xué)生音樂節(jié)奏感得以培養(yǎng)及提升，讓學(xué)生在舞蹈動作中逐漸感應(yīng)音樂的節(jié)奏，對于節(jié)奏感較為缺乏的學(xué)生，教師可以有針對性的引導(dǎo)其通過舞蹈，進一步強化學(xué)生，對音樂的深刻理解，從而促使其在音樂方面的綜合能力得以有效提高。

2.有助于提升學(xué)生的自信心

高中音樂教師采用豐富多彩的教學(xué)形式，以促進學(xué)生在音樂課堂上形成更好的音樂審美能力及實踐能力，從而形成更加全面的音樂素養(yǎng)，教師通過采取音樂及舞蹈這種綜合性的教學(xué)模式，以學(xué)生為教學(xué)的根本，促進學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中自信心不斷增強，并使其在課堂教學(xué)中的自主性和積極性得到進一步提升，在音樂課堂上學(xué)習(xí)音樂的同時結(jié)合舞蹈形式，以增進學(xué)生對音樂中所蘊含的美好情感及深刻含義的理解，并在編排及演繹舞蹈的過程中感受音樂的旋律及節(jié)奏，并與之產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情操的同時，使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心不斷增強。

二、高中課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂與舞蹈教學(xué)模塊出現(xiàn)的問題

1.音樂教師專業(yè)性不強

高中對學(xué)生的成績關(guān)注度非常高，完全不重視音樂藝術(shù)方面的教育，很多藝術(shù)特長生大學(xué)畢業(yè)之后在中學(xué)任教的比較少，很多都會去藝術(shù)院校或團體工作，因此，高中音樂教師的專業(yè)性也較為缺乏，尤其是舞蹈方面的專業(yè)教師非常少，大部分教師只關(guān)注音樂知識的教學(xué)而忽略音樂課程與舞蹈教學(xué)相結(jié)合的方面，致使學(xué)生在理解舞蹈相關(guān)知識的時候比較流于表面，容易在認(rèn)知上出現(xiàn)偏差，教師安排的音樂舞蹈課程越來越少，長此以往，只會導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去對音樂藝術(shù)教育的興趣。

2.缺乏專業(yè)的教學(xué)設(shè)施

高中音樂課堂的教學(xué)設(shè)備過于陳舊，主要由于對音樂教育的重視度不夠，很多學(xué)校在舞蹈模塊的教學(xué)上不提供太多的支持，因此，也沒有增設(shè)舞蹈教室。即使有些學(xué)校配備了舞蹈教學(xué)設(shè)施，卻因為太過陳舊，使學(xué)生對音樂舞蹈課程的學(xué)習(xí)提不起太大的興趣，對學(xué)生舞蹈教學(xué)實踐活動的開展產(chǎn)生很大的阻礙作用，另外，配套的教學(xué)材料過少，教師需要備課依靠的教學(xué)資料不足，也會為舞蹈模塊教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生不利影響。

三、高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂與舞蹈教學(xué)策略

1.音樂與舞蹈相融合，啟發(fā)學(xué)生的興趣

高中音樂教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識到舞蹈與音樂是密不可分、相輔相成的，在課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過所學(xué)音樂自發(fā)創(chuàng)作舞蹈動作，以有效啟發(fā)其豐富的想象力及創(chuàng)新能力得以增強，在音樂課堂上結(jié)合舞蹈學(xué)習(xí)，促使學(xué)生音樂全面素養(yǎng)不斷提升。教師在學(xué)生編排舞蹈的同時，給予其適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)并給出正面的評價及鼓勵，從而使其自信心不斷增強，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上發(fā)揮想象力自主編寫歌詞，從而使其思維得以拓展的同時，教師應(yīng)加強對學(xué)生個性化發(fā)展的重視，以促進其創(chuàng)新能力得到不斷提升。在高中的音樂鑒賞教學(xué)活動中，教師應(yīng)在音樂教學(xué)環(huán)節(jié)中融入與舞蹈相關(guān)的元素，促使枯燥無味的音樂內(nèi)容更加豐滿，并在教師創(chuàng)設(shè)的情境中去感受音樂，在舞蹈的襯托之下，學(xué)生對音樂的理解更加深入。這種教學(xué)模式既可以促進教師與學(xué)生之間交流及溝通進一步加強，同時，教師在帶領(lǐng)學(xué)生做舞蹈動作時，可以有效幫助學(xué)生放松身心，并在這種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)各種音樂知識，為學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)奠定更加豐富的基礎(chǔ)。

2.加大音樂與舞蹈教學(xué)的宣傳力度

當(dāng)前，我國正大力實施素質(zhì)教育教學(xué)改革，因此，高中學(xué)校應(yīng)擯棄過去守舊的教育觀念，大力提倡學(xué)生的全方位發(fā)展，同時，根據(jù)學(xué)生的個性化需求，有針對性地提出音樂教育改革方案，并從發(fā)展的角度實施相關(guān)策略，充分認(rèn)識到音樂舞蹈教學(xué)對高中學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的重要意義，通過互聯(lián)網(wǎng)、新媒體、報刊等各個宣傳途徑加強對音樂藝術(shù)教育的有效宣傳，促使學(xué)生對音樂藝術(shù)發(fā)展的重要作用具有更加明確的認(rèn)識，此外，學(xué)校需加大對音樂舞蹈教學(xué)課程的支持，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有助于其發(fā)展的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.加強對教師的培訓(xùn)，增強教師音樂綜合能力

學(xué)校應(yīng)在舞蹈領(lǐng)域加強對教師的培訓(xùn)，以促進其在音樂與舞蹈的模塊教學(xué)水平得以有效提升，在明確音樂教學(xué)目標(biāo)的同時，對自身的教學(xué)形式加以改進，促使教師的課堂教學(xué)更有層次性，并進一步加強音樂課堂教學(xué)的反思工作。其次，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行并總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗及教訓(xùn)，與學(xué)生展開良好溝通與互動，對學(xué)生音樂及舞蹈掌握情況進行全面了解，使音樂教學(xué)計劃不斷完善的同時，將教學(xué)方式加以調(diào)整，促使音樂課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富。促進自身的音樂教學(xué)水平得到進一步提高，并使學(xué)生形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)。

4.總結(jié)

總而言之，高中的音樂舞蹈課程在設(shè)計及評價方面應(yīng)得到進一步重視，以促進素質(zhì)教育的全面改革及推進。教師在課程內(nèi)容設(shè)置及課程評價方法上加以創(chuàng)新及完善，在實施音樂教學(xué)活動過程中討論及研究各種有效教學(xué)策略，以推進音樂教學(xué)改革目標(biāo)得以不斷實現(xiàn)，將舞蹈與音樂課堂進行有機融合，為推動學(xué)生音樂藝術(shù)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)及提升發(fā)揮重要的實際作用。

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