中職德育教育工作的方法和路徑研究

李佩璽

摘要：德育是其他一切教育的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)篇之作，更是在學(xué)習(xí)教育中占有絕對(duì)的主導(dǎo)地位。可以說(shuō)德育教育滲透學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，是立德樹(shù)人的重要方法和途徑，學(xué)生也會(huì)在德育教育中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。中職階段是學(xué)生的人生觀世界觀價(jià)值觀成型的重要時(shí)期，如果沒(méi)有在此過(guò)程中重視起來(lái)對(duì)他們的德育教育，那么他們今后的發(fā)展一定會(huì)受到影響的。祖國(guó)的建設(shè)是需要人才的，作為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)者和接班人的青少年來(lái)說(shuō)，德育教育是必備的素質(zhì)教育課程，關(guān)乎他們一生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職德育;全面發(fā)展;素質(zhì)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

德育教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，但是以往的教育往往重才輕德，以至于讓學(xué)生自己感覺(jué)到德育教育是在智育教育之后的。在這種學(xué)習(xí)觀念之下，學(xué)生一切的學(xué)習(xí)活動(dòng)是以成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的，所以他們只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的真正含義在哪里。因此，本文主要從三個(gè)方面介紹一下中職德育教育工作的方法和路徑，目的就是為了讓學(xué)校、教師和學(xué)生重視起德育教育的重要性，這樣學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展，在核心素質(zhì)教育背景之下，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。

一、抓好學(xué)生的日常行為，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范

在日常生活中滲透德育教育是最有效提高學(xué)生道德修養(yǎng)的一種方式，因?yàn)橹R(shí)源于生活也是能夠運(yùn)用于生活的。學(xué)生的日常行為能夠清楚地表現(xiàn)出學(xué)生的真實(shí)情況，教師通過(guò)觀察學(xué)生的日常行為不僅可以及時(shí)了解學(xué)生的現(xiàn)況，還能夠及時(shí)的幫助他們糾正一些不良的行為，避免他們由于無(wú)知或者是沖動(dòng)犯錯(cuò)。最重要的是，學(xué)生通過(guò)這種日常的德育教育，可以從實(shí)際生活出發(fā)，利用身邊小事教導(dǎo)學(xué)生。這種潛移默化的影響是非常有用的，無(wú)形之中幫助學(xué)生養(yǎng)成終身受益的行為。

例如，在學(xué)習(xí)“心理健康——成功的重要因素”這節(jié)課的時(shí)候，教師就需要向?qū)W生表明，要想成功就必須要有良好的心態(tài)，這樣才能夠正確地面對(duì)得與失。學(xué)生要在得意的時(shí)候不驕傲，用更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度繼續(xù)努力，不給傲慢留空子。同樣的，學(xué)生要在失意時(shí)不氣餒，能夠自己給自己心理暗示，找出自己的問(wèn)題所在，及時(shí)的改正缺點(diǎn)，積極地應(yīng)對(duì)接下來(lái)的挑戰(zhàn)。不管在什么時(shí)候，強(qiáng)大的內(nèi)心都能夠讓學(xué)生處事不驚，用最為謹(jǐn)慎的態(tài)度在應(yīng)對(duì)，這樣一來(lái)，這樣一來(lái)成功也就會(huì)越來(lái)越近了。

二、加強(qiáng)環(huán)境的教育建設(shè)，利用軟件設(shè)施來(lái)教育

環(huán)境這個(gè)因素對(duì)于學(xué)生的德育教育影響是非常大的，學(xué)生也能夠在日常生活的環(huán)境中學(xué)習(xí)鞏固德育知識(shí)。因此加強(qiáng)環(huán)境教育的建設(shè)是非常有必要的，所謂環(huán)境教育，就是為學(xué)生營(yíng)造出一種有助于德育學(xué)習(xí)的氛圍環(huán)境。在校園環(huán)境中多布置一些名人名言、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、感人事跡、每日一星等宣傳指示牌。并且最好讓學(xué)生能夠參與進(jìn)建設(shè)過(guò)程中來(lái)，這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠主動(dòng)的了解德育教育的核心內(nèi)容，明白德育教育的重要性，自覺(jué)地向先進(jìn)的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己身的價(jià)值。

例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)自我——潛能的開(kāi)發(fā)”這節(jié)課的時(shí)候，教師就可以通過(guò)讓學(xué)生了解優(yōu)秀人物事跡的方法，讓學(xué)生自己重新認(rèn)識(shí)一下自己。通過(guò)這種形式，學(xué)生不僅可以發(fā)掘身邊優(yōu)秀榜樣身上的發(fā)光點(diǎn)，主動(dòng)地向他們學(xué)習(xí)，也能夠通過(guò)與自身的比較，找出自身的優(yōu)勢(shì)和不足，及時(shí)的改正自己的缺點(diǎn)。這樣一來(lái)，學(xué)生既能夠正確的看待自己，也能夠發(fā)現(xiàn)自身的劣勢(shì)和今后前進(jìn)的方向，這樣既避免學(xué)生盲目的自信有避免他們無(wú)端的自卑。正確的認(rèn)識(shí)自己有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷得到提升。

三、建立完善的評(píng)價(jià)體制，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行評(píng)判

評(píng)價(jià)對(duì)與學(xué)生的德育教育有著至關(guān)重要的作用，因?yàn)橹新氹A段的學(xué)生，內(nèi)心是渴望被人肯定和鼓勵(lì)的，這樣才能夠讓他們更加快速的成長(zhǎng)。當(dāng)他們有好人好事的情況，教師應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，這樣既肯定了他們的付出，也在實(shí)際行動(dòng)中告知了學(xué)生如何做才是正確的。這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)在為人處世的時(shí)候有了參照，這樣比單純地給他們講解德育知識(shí)效果好得多。德育教育既需要言傳更需要身教，只有他們切身體驗(yàn)過(guò)，才能夠有最為真實(shí)的感受。

例如，在學(xué)習(xí)“人際親情——成長(zhǎng)的動(dòng)力”這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)完本節(jié)課的知識(shí)，教師就可以采用多維的評(píng)價(jià)方式，來(lái)評(píng)價(jià)一下學(xué)生近期的情況。在這里，教師不是唯一的評(píng)價(jià)主體，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)甚至是陌生人都可以作為評(píng)價(jià)的主體，這樣才能夠更加全面的了解到學(xué)生的真實(shí)情況，學(xué)生也能夠體會(huì)到自身的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。他們?cè)诮窈蟮男袆?dòng)中也會(huì)考慮的更加全面，能夠站在別人的角度上思考問(wèn)題。只有學(xué)生考慮問(wèn)題不以自身角度出發(fā)，他們的德育教育才是真正的成功，因?yàn)樯峒簽槿耸堑掠逃械闹匾徽n，并且是伴隨學(xué)生成長(zhǎng)的重要一課。

總而言之，思想道德素質(zhì)是衡量一個(gè)人素質(zhì)的核心內(nèi)容，祖國(guó)的未來(lái)建設(shè)不僅需要智慧型人才，更需要大量的綜合性任性人才。全民素質(zhì)的提高有賴于德育教育的展開(kāi)，處于中職階段的學(xué)生更應(yīng)該將德育教育得以有效地貫徹落實(shí)。傳統(tǒng)的德育教育模式亟需改善和創(chuàng)新，讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，將個(gè)人品德、家庭美德、社會(huì)公德有效地結(jié)合并實(shí)踐起來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展，不斷增強(qiáng)道德修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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