基于信息技術的小學英語微課教學應用探究

劉慧勤

摘要：隨著計算機與網絡資訊的蓬勃發展，各類高等教育衍生工具大量涌現于公眾眼前，并日益影響到了公眾的學習、生活與工作環境。微課高等教育是現代資訊的一個產品。微課高等教育的出現，促進了學校課堂理念的變革，活躍了學校課堂氣氛，充實了課堂內涵，并逐步成為學校教師輔助課堂的重要組成部分。本文以現代網絡技術發展為背景，對小學英語微課視頻教育的高效開展做出了全面剖析與闡釋，并在信息技術較為完善的基礎上，深入探討了有關小學英語微課教育的具體措施，為今后小學英語教學提供經驗。

關鍵詞：信息技術;小學英語微課;應用探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在當前大數據時代的背景下，我國信息技術在各個行業都有所涉及。因此，在小學英語課堂中，開設信息技術課程不僅可以培養小學生的信息技術能力，還可以提高小學生的英語水平。微課的誕生闡述了當前社會發展的趨勢，它替代了傳統的英語教學方式，不僅為小學生提供了全面的互聯網需求，還在一定程度上降低了教師的課堂壓力，這是一種新時代的創新。

一、現代信息技術與微課基本內容概述

現代信息技術是指依靠以計算機平臺為基礎的數字化信息技術，通過使用多媒體手段來影響公眾日常生活、學習與管理工作。對小學生來說，現代信息技術平臺及其衍生設備的問世調動了他們的興趣，并產生了無限的魅力。而隨著國家素質教育改革的深入推行，小學教育機構也需改變教育理念，以學生為主導進行針對性教育，充實課程內容，優化教育手段。老師可利用計算機開展輔助課程，以音頻、圖像、文本等手段向學員清楚地介紹知識點。學習者們也更愿意以這種圖文并茂、繪聲繪色的授課方法來認知、理解和記憶。因此微課理念也是中國國內引入的另一個概念，在國內外教學與科研機構中也逐漸地在探討和使用。根據國內外課程實踐，微課教育是指教師根據課程教育目標需要，在全面了解課程教材內容的基礎上，設計的以課程視頻、網站等為主要教學載體，將課程的基本知識點以圖像、文本、音頻和影像等各種教學方式于一體的各種綜合性組合教學方式展示在他們眼前，并以此提升課堂效果與質量的教學模式。內容是課堂教學錄像，以及與課堂教學主題有關的一些輔助性資源，是一個零點五開放性的、主題型的教學方法。

二、微課程教學對小學英語教學的意義與影響

（一）調動小學生對英語的自主權與積極作用

學校的英語課堂早在三年級時就已正常開展了，但學生們由于思想、意識等還較為淡薄，剛了解外國的語言文化與建設，恐怕會較為吃力，加之老師們一味地在課堂上進行英文課堂練習，也加大了學生的復習壓力。于是引入了微課堂教學方法，老師們通過把課堂教學內容加以分組，并根據課堂教學的重點、難點，輔以照片、繪畫、音頻等教學方式，同時該技術又與生活相結合，這樣就能夠使學生在輕松的課堂氣氛中迅速了解、熟悉基本知識點，從而加深記憶，增加了他們學英文的興趣[1]。

（二）有效掌控教育上課節拍，也有利于小學生進行自身制約

對于小學生而言，他們自身約束力不足，對于單調生疏的英語教學內容，很難激發學生專心、持久地認真學習。所以老師要在上課時善于引導，通過引入微課教學方式，以簡單的視頻教學方式，將基本知識點與難點加以歸納整理，防止乏味地講述加重學習者的厭煩心情。這些動態課堂互動方法有利于老師很好地管理與掌握課堂節奏，從而有利于學習者在短時間內迅速地了解與掌握重要知識，減少焦慮與壓力。

三、現代技術對小學英語微課教育的助力作用

（一）為微課教學資源制造提供了平臺支持

由于現代計算機與互聯網等信息的進一步優化提升，為現代網絡信息技術蓬勃發展帶來了多種多樣的開發工具與平臺，為微課程教育網絡視頻制造帶來了大批的可利用的軟件系統開發工具，比PowerPoint、英語動態課堂教學管理軟件、屏幕錄像軟件等，同時現代計算機平臺中也有不少開放性的教育資源可提供進行觀看與下載等，這些都為微課程網上錄像教學資源制造提供了重要參考開發工具與巨大的網絡資源支撐。

（二）為建立網上教育平臺和課程管理開發軟件系統提供支撐

老師們可運用現代的信息技術軟件構建網上課堂教學平臺，給學生們營造一種虛擬英語的教學空間，也可利用在這種網絡平臺上開展集體備課，并把制定好的微課資料放到課堂平臺上，使學生們利用課外時間進行隨時練習與積累。

四、在現代信息技術作用下，學校的英語微課堂具體運用策略

（一）有序進行課前及班后的微課程備考

英語老師要全面結合課堂目標和課堂內容，認真做好重難點的分析，并及時做好準備。一方面，要針對教學課堂目標內容提前做好視頻整理，進行重難提煉，并選擇一至二視頻段采用微視頻方法，進行播放加深學生理解;另一方面，要根據教學課堂內容提前做好教學方案設計，并巧妙利用問題、設計等方法，針對教學內容中哪些地方應該問題設計，哪些地方要求學員進行大聲誦讀和互動等，都要做好細心設計工作，以爭取從課堂全面充分調動學生的學習積極力，從而提高學生學好英語的興致與自信。

（二）全面建立課堂內容系統，形成個性化的課堂教學模型

一是要善于利用微課視頻創造教育情景，調動學生教學興趣。二是要善于利用微課視頻突破教育重難點，老師們要針對教學內容和要點，有針對性地將抽象的不易掌握的問題加以精心設計，以便于把繁雜的不易掌握的重要知識點變成簡單的教學內容，有助于學生記憶，從而提高小學生的英語成績。

結束語

綜上所述，微課堂作為一個全新教學方法，克服了傳統學校信息技術課程的缺陷，使得老師作為英語課堂的組織者與引導者，在優化課堂的同時，也提升了學生的英語學習能力效率，更突出了學生的社會主體地位。但微課作為一種創新手段，教師在設計與運用的過程中要充分注重微課制作的水平、教材處理、編輯時間、設計精力等因素，還需不斷提高小學英語微課教學能力，力求在信息技術系下，使小學英語微課教學產生無限魅力。

參考文獻

[1]吳娥.微課在小學信息技術教學中的設計與應用研究[D].山東師范大學，2020.