淺析導學案在小學數學教學中的有效應用

盧春花

小學數學是九年義務教育階段必修的一門重要學科，不僅在各學科總成績中分數占比非常大，也能夠助力學生思維能力、學習能力的提升，因此探索多種方式提升小學數學教學有效性格外重要。而導學案的應用就能夠為其起到重要的助力作用，且能夠培養學生良好的學習習慣，提升其參與數學課堂教學的興趣度。

一、導學案在小學數學教學中的應用原則

（一）主體性原則。我們在利用導學案進行教學時，會有目的地引導學生參與進課堂學習與探究中來，使學生的思維能力以及探究能力得到充分的鍛煉。就拿“元、角、分與小數”這一章節的教學內容來說，學生們對于人民幣以及超市貨物上的標價并不陌生。這時，教師就可以順勢引導學生觀察文具店購物圖片并引發思考：“孩子們，這些文具的標價與我們平時計算用到的數字有什么不同呀？這樣帶‘點’的標價好奇怪喲，它代表多少錢呢？”學生能夠根據自身的經驗初步認識到“一般情況下都是以‘元’為單位，1.5就代表1元5角，‘點’前的數字代表幾元”。學生是課堂的主人，教師要做好教學引導者，嚴格遵守學生主體性原則，給予學生自主探究的空間。

（二）合作性原則。例如，“分數比大小”這一知識點，教師可以引導學生用方形、圓形等圖案來代表分數，并先從“分母一致，分子不同”來給出一組分數“1/6、”，學生可以將圓形或方形平均分成六份，對比1份的大小和5份的不同，接著教師給出“分子相同，分母一致”的一組數字“1/5、1/8”，一般情況下，分母更大會誤導學生以為這個分數就是大的，通過以小組PK的形式，讓學生上臺展示學習成果，得出結論：在分子不變的情況下，分母越大，分數越小，學生在合作探究時利用圖形能夠更加直觀的理解這一知識點，而無論是哪種探究方式，都能夠幫助學生更深層次理解數學知識。慢慢就喜歡數學，喜歡上數學課堂。

二、導學案在小學數學教學中的有效應用分析

（一）優化課前預習效果。課前預習導學案的設計需要對于該節課程核心數學名詞的概念以及教學重難點進行詳細講解，并提前發放導學案，保障學生有充足的時間預習。例如，在講解“軸對稱”這一知識時，在第一節課預習導學案中教師可以讓學生自行先準備：樹葉、圓形、正方形、長方形、平行四邊形等常見的圖案，把剪出來的圖形貼在導學案里，從親自經歷中來幫助學生理解左右對稱，并從書本中、網上查找或用自己的語言概括出軸對稱圖形以及對稱軸的概念。在“軸對稱”第二課教學時，教師可以用愛心、星星、箭頭等復雜圖案來鞏固學生對軸對稱圖形的認識，并運用對折剪紙后展開圖來鍛煉學生的思維能力，且讓學生多角度分析圓形、正方形、三角形等圖案的對稱軸分別有幾條，從而幫助學生深層次理解軸對稱圖形與對稱軸相關知識。

（二）完善課堂探究結構。導學案的運用為學生提供了學習思路，同時也為教師提供了教學方向與教學架構。例如，在《比較圖形大小》一課教學中，導學案的設計將本課教學分合作探究、展示匯報、結論實踐以及達標檢測四個部分。首先在每個小組中分發一張印有方格的紙，方格中有多種三角形圖案以及不規則圖形，教師引導學生進行合作探究比較各個圖形的大小，學生在合作探究的過程中集思廣益;第二步，學生用數格子、移補法、拼湊法等方式在課堂展示匯報逐一講解，并進行質疑、解答;第三步，學生運用以上幾種方法實踐練習;最后運用動手繪畫不同圖形、找出合理拼湊圖形以及判斷最終拼接圖形三種方式檢驗學習成效。在導學案的引導下，能夠達到環環相扣的教學效果，但是在合作探究環節會存在很多不確定因素，還需要教師根據實際情況合理調整教學。

（三）組織課后復習指導。例如，在《長方體表面積》這一內容的課后練習中，分幾個層次去設計出具有實效且有梯度的練習，首先是基礎練習，設計長方體、正方體特征、它們的表面積計算方法等概念理解程度的檢測;其次是提高練習，要求學生學會判斷長方體罐頭四周包裝紙、水管、煙窗、抽屜外層和內層所需考慮的幾個面等空間幾何知識的學習;最后是拓展練習，設計不同面數長方體正方體表面積計算的例題，讓學生能夠在導學案的引領下完成課堂知識鞏固，教師能夠準確了解每位學生的知識掌握情況以及復習情況。