小學數學課堂德育滲透的實施策略

鄭新途

德育是對人進行政治教育、思想教育、法紀教育和道德教育的總稱，是教育者培養(yǎng)學生思想品德道德規(guī)范的活動。隨著社會的不斷發(fā)展，人們越來越重視對學生進行德育。因此，教師在進行小學數學教學的過程中，要加強基于立德樹人的數學德育，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，讓學生成為品德高尚、三觀正確、思想健康的人。具體表現是在小學數學教學中，教師要根據本班學生的年齡特點和知識基礎等實際情況，靈活選擇和運用相應的教育教學方法，把德育融入到教學活動中，潛移默化地對學生進行德育。

一、小學數學課堂滲透德育的必要性

在小學數學學科中開展德育工作，對于學生的正確人生觀以及價值觀的形成有著深遠的影響。自古以來，我國所取得的輝煌的數學成就，對于激發(fā)學生的愛國熱情有很大幫助。而且數學學科展示了另外一種認識世界的方式，能夠為學生提供不一樣的世界觀的指導。數學學習需要具備各種優(yōu)秀的思維品質和良好習慣，這些都是德育的重要內容。數學學科關注的邏輯思維能力，是與形象思維的感性特點相對的，邏輯思維能力所依托的抽象思維是理性的發(fā)端。理性認識能力的培養(yǎng)和提高，是人類文明發(fā)展進程中的一大進步。理性思維的構建引導人類樹立更加科學的世界觀，用科學的眼光去看待世界。

二、小學數學課堂滲透德育的策略

（一）挖掘教材內容，滲透德育。數學知識的學習總能聯系到生活中的很多地方，在每一冊的數學教材中都有大量的題目和情景可以滲透德育，可以結合日常生活中的具體情況對學生進行有目的的引導。小學生正處于好動愛玩的階段，也是對很多事物都充滿好奇心的時候，所以在數學的教學過程中滲透德育，就必須細心觀察本班級學生德育方面的弱點，結合學生具體的學習情況和身心發(fā)展規(guī)律，進行有針對性的德育教育滲透。這樣不僅能夠讓學生更容易接受課堂上所講授的知識難點，還能夠很好地融入德育。例如，教材六上練習十九第9題，教學時，我除了引導學生用數學方法解決這個問題外，我還借助這個題目向學生講述袁隆平的偉大事跡，讓學生樹立向科學家學習的信念，學習袁隆平的創(chuàng)新精神和不懼困難勇于追求的堅強意志。同時還對學生進行節(jié)約糧食的教育，使學生對節(jié)約有了更深的認知。

（二）開展合作學習，滲透德育。在數學課堂教學活動中開展德育，老師應體現以學生為主體的教學理念，培養(yǎng)學生通過自主探究，合作交流等方式主動學習新知，把德育合理地融入到教學之中。例如，在低年段的教學中，我經常引導學生通過擺學具的方式，把抽象的數學知識直觀具體形象化，從而幫助學生很好地理解和掌握知識。同時組織學生通過小組合作、討論交流、互相幫助進行知識的探究。教學六上“圓的周長”，在探究圓的周長和直徑的關系時，我安排了一個小組合作實踐活動。以四人小組為單位，找一些日常生活中的圓形物品，分別測量出它們的周長和直徑的長度，并計算出周長和直徑的比值，把結果填入下面的表格中，然后組內同學之間互相交流自己發(fā)現的規(guī)律。

（三）培養(yǎng)良好習慣，滲透德育。小學生要自覺遵守學校的規(guī)章制度，不能特立獨行，要有一定的自律意識與能力。高年級小學生隨著年齡的增長，很多的行為和學習習慣正在慢慢形成。老師應不斷地引導學生養(yǎng)成認真學習的態(tài)度，在遇到難題的時候能夠通過自己的思考解決問題，不怕困難，勇于探索，當出現錯誤的時候也不氣餒，讓學生能夠更好地進行數學知識的學習。良好的學習習慣能夠幫助學生在進行數學學習的時候更加順利，在解答數學習題的時候減少出錯的幾率。要真正學好數學，就要了解知識的來龍去脈。例如，在教學五上“多邊形的面積”時，我除了讓學生熟練掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式，并能夠靈活運用公式解決有關的實際問題外，我還注重引導學生通過動手操作初步了解公式的推導過程，由此達到對知識進行溯源的目的，從而培養(yǎng)學生養(yǎng)成深入理解知識點的習慣，而不是死記硬背公式。在教學四上“三位數乘兩位數”的時候，我要求學生每計算一道題目都要在草稿紙上通過列豎式的形式來進行認真仔細的計算，位數都要對齊，寫的時候要把數字寫工整，豎式的橫線要用尺子來畫，減少學生的錯誤率。因此，教師加強學生良好學習習慣的引導，對于德育在小學數學課堂的滲透也很有幫助。

（四）開展實踐活動，滲透德育。學生通過課堂學習所能了解和學到的知識畢竟是有限的，身為小學數學老師，也要把德育教育滲透在課堂以及課外的實踐活動當中，通過組織開展有關的活動，提升學生的活動參與度和確保學生參與活動的有效性，使學生對我們的生活產生熱愛之情。例如在教學四年級上冊第七單元條形統計圖練習十九的第一題：（調查班里同學的睡眠時間并完成統計圖），借助這樣的調查活動，教師可以穿插向學生宣傳科學睡眠，并且要合理安排好就寢時間，小學生就寢時間一般不晚于21：20。又如，在教學六年級上冊的數學實踐活動“節(jié)約用水”這節(jié)課時，教師可以充分利用好本節(jié)課的教學資源，通過課前學生實踐調查，查找資料等活動，感知節(jié)約用水的迫切與重要性，從而在日常的生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。在教學六年級下冊的綜合與實踐“綠色出行”這節(jié)課時，課后通過讓學生調查同學及家長的交通出行方式，統計綠色出行所占的百分率，再引導學生提出一些好的建議，這樣通過學生的親自調查實踐活動，可以促使他們從小養(yǎng)成保護環(huán)境的意識。

綜上所述，雖然受數學學科特點的限制，在數學教學中實施德育有一定的難度，但是只要數學老師用心研讀教材，善于發(fā)掘教材內容，勇于探索實踐，德育教育在數學教學中是可行的。通過對學生進行德育，幫助學生從小樹立正確的思想品德，形成一股積極向上，勤奮拼搏的力量，成為對祖國有用的人才。