傳統民族文化融入高校美育創新性發展的路徑研究

許中美

中共中央辦公廳、國務院辦公廳在2020年10月印發了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，提出要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為引領，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入各級各類學校人才培養全過程，貫穿學校教育各學段，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

“美育”概念，是在18世紀50年代鮑姆嘉通建立“美學”學科體系之后由席勒提出來的。民族文化是各民族在其歷史發展過程中創造和發展起來的，并且是具有本民族特點的文化，它反映了該民族的歷史發展水平。而在中國的春秋末期，孔子創立了獨立的教育體系，奠定了中國古代美育的思想基礎，并在一兩千年的歷史發展過程中形成了中國的美育傳統。

國內外對民族文化融入高校美育的現狀

民族文化作為意識形態是一定社會政治、經濟的反映，具有一定的國家意義，它對于民族的延續、國家的存亡，有著特別重要的意義。國外對民族文化融入教育的研究方法各有不同，研究內容也各有側重，但是對它的重要性卻高度認同，那就是傳統民族文化需要融入高校教育。

優秀傳統民族文化是中華民族智慧的結晶，是中華民族歷史上各種思想文化、觀念形態、價值取向的總體表征。2018年5月教育部發布《關于開展中華優秀傳統文化傳承基地建設的通知》的通知，決定在全國普通高校開展中華優秀傳統文化傳承基地建設，支持高校圍繞民族民間音樂、民族民間美術、民族民間舞蹈、戲劇、戲曲、曲藝、傳統手工技藝和民族傳統體育等傳統文化項目建設傳承基地。而高校作為傳承弘揚優秀傳統民族文化的重要陣地，具有不可替代的作用。在高校的美育研究中，通過中國學術期刊網查詢，2000—2020年這20年間，涉及“美育”的文章有5萬余篇，涉及“傳統民族文化”內容的文章就有6千余篇。特別是近年來，關于傳統民族文化和美育的學術成果也越來越多，專題性的研究也逐步深入。

從這些研究成果看，研究的內容主要從美育的角度出發，探索傳承和弘揚民族文化的發展方向，將高校教育工作和美育互相協調，從而實現多角度育人的目標；研究的目的多是希望通過教師在課堂上滲透傳統民族文化，并且加強第二課堂的協同教育，提升育人實效。這些研究為傳承優秀傳統民族文化融入高校美育的發展做出了突出貢獻。

傳統民族文化融入高校美育的必要性

我國是一個多民族國家，56個民族的文化共同組成了豐富多彩的中華民族文化，優秀傳統民族文化為實現現代化治理奠定了文化基礎，為發展先進文化，增強文化自信提供了精神滋養，為塑造良好的國家形象提供了精神力量，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了文化支撐，對民族文化的保護與傳承是每一個炎黃子孫的責任。高校是繁榮、發展和創新文化的主要陣地，高校美育是傳承創新優秀傳統民族文化的重要載體，承擔著傳承創新優秀傳統民族文化的重要任務。當前美育觀念落后，教育資源配置不合理，學生接受民族文化熏陶的機會較少，缺乏家、校、社會協同推進的完善機制，傳統民族文化融入高校美育勢在必行。

高校美育是中華民族文化的重要載體和重要傳承方式，傳承中華民族文化是高校美育的重大使命，二者的融合有助于促進大學生綜合素質的提升。針對當前高校美育存在的現實問題，強調傳承優秀傳統民族文化的合力育人，對于促進學生全面發展具有重要的意義，創新傳統民族文化融入高校美育創新性發展，對增強當代大學生德育、美育的實效性具有重要意義。

新時代加強優秀傳統民族文化傳承，是發展過程中的必然路徑。傳承與發展傳統民族文化是時代的需求，是社會主義核心價值觀的基本體現，是高校責無旁貸的歷史重任。

傳統民族文化融入高校美育創新性發展的路徑

傳統民族文化融入高校美育的理念與原則

中共中央、國務院在2004年16號文件《進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出，要“大力加強大學生文化素質教育，開展豐富多彩、積極向上的學術、科級、體育、藝術和娛樂活動，把德育與智育、體育、美育有機結合，寓教育于文化活動之中 ”。高校美育的目標是以精神上的陶冶和啟發，提高大學生的審美感受和鑒賞力等綜合素質，通過審美教育使人的感情得到升華，從而達到全面培養人的目的。

傳統民族文化融入高校美育應該持有的理念

1.堅持育人導向

大力弘揚傳統民族文化，有助于提升大學生的民族自信心、文化認同感和文化創新感，有利于引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀，有利于培育和提高大學生誠信素質和綜合素養，有利于增強和根植和諧理念，有利于更好地教育大學生成為更優秀的社會棟梁。

2.堅持特色發展

中國發展的歷史方向賦予了傳統民族文化新的生命力，在傳承優秀文化的同時要不斷創新，才能持續地將優秀傳統文化弘揚，另外傳統民族文化還要與社會主義先進文化相互融通，與社會主義現代化建設實踐相結合。特色發展必須根植于中國特色社會主義偉大實踐，立足中國，面向世界。

3.堅持改革創新

新時代提出了創造性轉化和創新性發展的理念，所謂創造性轉化和創新性發展，主要指傳承和弘揚中華優秀傳統文化要創造更新傳統概念，在原有基礎上進行不斷深化與推進。對傳統民族文化的傳承是時代賦予我們的使命，是時代的客觀要求，也是中華文化自身再優化的需要。要積極主動地創新機制，創新內容，創新形式。

4.堅持協同聯動

當今世界是一個文化多元的綜合體，中華傳統民族文化不是孤立存在的，傳統文化既是鮮活的文化個體，也是中華文化發展的源頭，它連接著深邃的文明領域，承載著厚重的人文歷史。

傳統民族文化融入高校美育的原則

1.堅持因材施教和以人為本的原則

高校美育中要強化學生對于思想審美教育重要性的認知，尊重學生的個性發展，開設獨立的審美課程，拓展教學組織形式和教學模式，運用現代化教育技術代替傳統教學，塑造良好的學習環境。更加注重因材施教，講求方式和策略，通過理論和實踐相結合的方式引導學生個性發展，助力學生綜合素質的提升和全面成長。

2.堅持寓教于樂和以美育人的原則

傳統民族文化和美育的融合，可以提高審美感受力，實現道德層次的升華，更好的豐富大學生的精神世界。高校應采取多種形式、從多個角度提升學生的參與度，從而潛移默化地達到寓教于樂的效果。

3.堅持改革創新和資源轉化的原則

在傳承傳統民族文化的同時要做好“取其精華，去其糟粕”的原則，把真正的傳統民族文化吸收到美育中，同時結合新時代的特點進行創新轉化，充分挖掘美育的功能，整合文化資源，傳播優秀傳統民族文化。

4.堅持塑造精品和創新美育

傳統民族文化融入到高校美育當中，尤其是可以根據當地現有的文化資源和風俗特色，打造校本課程和精品課程，編撰傳統民族文化優秀教育讀本。通過多渠道教學資源和教學實踐，創造全新的美育平臺，為將來的美育打好堅實的基礎。

傳統民族文化融入高校美育的主要載體與形式

1.傳統民族文化融入高校美育的主要載體

高校美育應當站在民族文化傳承創新的角度，深入挖掘中華優秀傳統民族文化，吸收傳統民族文化精髓，汲取中華文明優秀成果，創造新的文化藝術元素，通過人才培養，使中華文化走向世界。在多元文化碰撞與融合的背景下，在高校美育實踐中，高校美育既要傳授美育，還要讓學生發自內心感受并吸收民族文化的魅力。

2.傳統民族文化融入高校美育的主要形式

第一，樹立正確的美育創新目標。中華民族歷史發展中創造了許多的優秀傳統文化，它倡導的天人合一、仁愛愛物、厚德載物等基本精神和價值理念包含了豐富的教育資源，這些文化包含了傳統智慧文化，也包含了不同歷史時期的思想文化和智慧。高校的美育堅持以優秀傳統文化為導向是踐行社會主義核心價值觀的需要。

第二，建立創新的培養體系。在專業課程和思想政治教育課程中加入傳統民族文化的元素和專題，幫助學生豐富傳統民族文化知識。另外在全校開設相關課程，尤其積極開發傳承優秀傳統民族文化的課程或者是編撰傳統文化優秀教育讀本，為大學生搭建合適的平臺，將優秀傳統文化的精髓和現實結合起來，通過豐富課堂教學內容達到內化于心的效果，增強大學生傳承傳統文化的使命感。

第三，創建專業的美育隊伍。美育涉及的學科比較多，建立一支專職的教師隊伍勢在必行。集中備課教研討論，專門負責傳統民族文化課程的宣講和教學工作。授課中結合時代發展要求，提高教學方法，提升教學效果，同時融入教師自己的言行素養，將現代化信息技術和查找歷史史料結合起來運用到教學中。

第四，注重課堂教學的創新引導。開設專題調研項目，深入開展地方文化采風調研活動，通過實地調研撰寫調研報告參加專業競賽；開設專題講座和學術報告會，設計制作與大學生生活息息相關的傳統民族文化文創產品，激發學生的學習興趣，點燃學生學習傳統民族文化的熱情，結合學生的興趣點深入挖掘傳統民族文化，促進大學生形成正確的價值觀和人生觀。

第五，創設校園文化環境。校園和學院內建設專題的網站，通過快捷的網絡傳播傳統文化，開展傳統民族文化專題講座，策劃組織相關的實踐活動，達到美育的目的。校園環境建設也是文化建設的重要內容，利用教室、宣傳欄、廣場等布置裝飾，有效宣揚傳統民族文化，發揮重要作用。

第六，有效利用民族文化舉辦課外活動。利用第二課堂將理論和實踐相結合，用豐富多彩的實踐活動代替乏味的說教，組織專門的弘揚傳統民族文化的社團和組織，開展形式各樣的比賽和展演，多角度促進大學生藝術修養和健康成長，弘揚美育精神。

對于傳統民族文化的傳承和發展是時代發展的必然，通過各種形式和載體使其融入高校美育過程中，真正讓傳統民族文化融入高校美育創新性發展路徑體系中，促進高校美育育人。

傳統民族文化融入高校美育的評價體系

傳統民族文化融入高校美育的評價體系主要是引導高校根植于中華優秀傳統民族文化深厚土壤，汲取人類文明優秀成果，積極構建課堂教學、課外活動、校園文化、藝術展演四位一體的美育實施體系，全面梳理現有的教育資源，將學校美育與文化、德育、智育、體育工作有機結合，建立全方位、多維度的學校美育評價體系，歸結起來有以下幾點：

1.課程設置評價體系

鼓勵高校根據本校的學科建設、本地的教育資源等優勢，面向全校開設特色傳統民族文化美育的專業課、選修課、系列專題講座，滿足學生不同的興趣和需求，所有課程均要納入學分管理。

2.教學管理評價體系

開設課程就要涉及到教師數量和教學質量，高校應設立專門的傳統文化課程管理部門和教學機構，任課教師占比數和教師的教學質量應根據考核機制設立相應的標準，同時對教學質量要設定相應的標準。

3.藝術實踐的評價體系

高校學生成立藝術社團，進行藝術展演、志愿活動、社會調研，成立傳承基地等豐富校園文化生活的活動都要納入學生學分體系，能提高高校美育育人的成效，打造以美育人、以文化人的高校美育環境。

4.條件保障的評價體系

條件保障的標準要求學校的美育工作要設立專門的學習場館和場地，要有一定的專業器材和設備資料，學校的政策和經費要基本上滿足全校開展美育的要求。

推進傳統民族文化與高校美育的實質就是將當下必須要傳承下來的傳統優秀民族文化融入到高校美育創新性發展的工作中。通過多種育人機制，提升人才培養質量。順利推進傳統民族文化與高校美育二者協同育人機制的構建，注重發揮兩者在各自領域的優勢，構建以高校美育為主體、傳承民族文化為有力補充的育人模式，增強當前高校美育工作發展的針對性和可控性。

參考文獻

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