探討初中語文教學中如何開展引導式名著閱讀

何潔瑜

摘要：語文學科的教學是義務教育階段中非常重要的一部分，是多個學科的基礎。名著閱讀作為語文學科的重要板塊之一，可以拓展學生的多種技巧。此外引導式閱讀是一種幫助學生培養學習興趣，提高學習效率的有效方法。

關鍵詞：初中語文教學;引導式閱讀;名著閱讀

語文一直都受到老師家長們的高度重視，在教學過程中具有充足的授課時間，正因如此，語文授課的教學邏輯十分明確，一直都在順利進行。但恰是這種良好的教學秩序使得現在語文教學過于刻板，學生默認語文就是死記硬背，這樣很不利于學生學習語文。在智能化的大環境影響下，對于名著，很多學生提不起學習的興趣，往往是因為靜不下心花時間進行閱讀，繼而不能夠很好地理解其中表達的思想。

一、為什么要閱讀名著

一個時代有一個時代的文學作品，而名著則是眾多文學作品中傳頌至今的經典，因此在學習語文的過程中應該提高對名著的重視。經典名著里隱藏了非常多的做人道理，因此，在閱讀當中能夠得到心智的提升和人格的培養。名著因為思想深刻、蘊含豐富、語言典雅，閱讀起來難度大，耗時長，不一定都適合中學生，但這些都不應成為中學生拒絕名著的理由。初中階段，是一個學生思維開始活躍，思想變化最大的一個階段，在學校設置的眾多課程中，語文是可以在教授知識的同時潛移默化地影響學生的學科。

而名著必然包含了某種接近“事物本質”的東西，也就是某種根源性的東西，是重要的文學作品，是對應時代的文化經典，經典的書是要細細地讀，其中有很多對于社會的深入思考，可以提升學生的道德境界，道德不是說教，是在面臨復雜情況下的審慎取舍，這些都是很值得學生學習的。每一本名著都描繪了一個全新的世界，以及各類人生，書中人的所見所聞、思考方式、為人處世等，會在閱讀的過程里影響到學生。對于學生來說，閱讀名著能夠幫助學生們培養正確的三觀，讓他們懂得更多的人生哲理，有助于學生學習知識、了解歷史、開闊眼界。更重要的是，以后學生在與不同文化背景的人交流時，能靈活地調整自己的行為方式，表現出積極的態度，尊重彼此的文化，理解彼此的觀點。

二、什么是引導式名著閱讀

所謂的引導式教育就是老師通過向學生傳授學習規則，讓學生知道如何學習，并且以恰當的方式來引導學生。其實每個人都一樣，只要有學習的欲望，別人不說也能主動學習，這種動力需要老師們引導出來。引導孩子學習的欲望是老師的教學任務之一，但是，目前由于過分重視成績，導致部分教學模式忽略了語文對學生的積極影響，從而以死記硬背來代替理解，這樣的模式下會使得學生產生厭學的情緒，從而逐漸對整個人文社科產生抵觸。因此在新時代下，不能僅僅使用死記硬背的模式，需要對學生進行引導，引導學生學會自主學習。但是由于學生欠缺社會經驗，生活經驗等，很難理解經典名著中的中心主題。因此在這個過程中需要老師的幫助，需要老師引導學生進行閱讀，而引導式名著閱讀就是這樣的一種教學方式。通過這樣的方式，學生更加深入了解所閱讀的文章。

三、如何開展引導式名著閱讀

中學生學業繁重，競爭壓力大，不可能安排過多時間來閱讀名著。在引導學生進行引導式名著閱讀的過程中，首先教師們應該對要講授的篇目進行深入的研究調查，編寫詳細的教學大綱，思考學生可能遇到的問題。比如：對于名著《朝花夕拾》，是著名的現代文學家魯迅先生的散文集，反應了他青少年時期的生活。整本書對于學生性格的形成，建立一個正確的三觀是十分有好處的。教師在引導學生進行《朝花夕拾》閱讀的時候，應該首先對《朝花夕拾》進行詳細的了解，以及了解魯迅先生的生平。同時也要了解編寫《朝花夕拾》的時代背景，還要對“三·一八”慘案進行了解。引導學生發現作者的深入想法，揭露了半殖民地半封建社會的丑惡現象，反映了那些有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發了作者對往日親友、師長的懷念之情。只有這樣，才可以更好地引導學生學習這部經典。

在引導學生進行名著閱讀的過程中，教師還應該考慮調動學生家長。家長在教育學生的方面也是十分重要的。因此教師可以提前安排學習任務下去，但是在安排任務的時候，不需明確告訴學生要學習什么名著，而是安排學生去了解、學習這部名著的時代背景、寫作背景、作者的生平等等。比如：在學習《駱駝祥子》的過程中，教師們就可以提前安排學生去了解老舍的生平故事，了解老舍編寫《駱駝祥子》的時代背景。同時還要讓家長輔助老師幫助學生去了解當時的時代，了解生活的甜酸苦辣、了解人情世故。《駱駝祥子》至今仍然是中國舊社會的一面鏡子。

在引導學生進行名著閱讀的過程中，教師還可以通過模擬實際情景來幫助學生理解文章，通過設計情景劇讓學生飾演文章其中的角色，讓學生深入到情景之中，與文章中的人物產生共情從而深入了解作者想要表達的意義。比如：在《儒林外史》的學習中，由《儒林外史》這本書可以從側面看到明清時代的縮影，但同時學生也以史觀今，看看當今的時代的文化的繁榮發展。教師們可以提前收集或者觀看已經根據編寫出的情景劇來安排學生表演，讓學生提前仔細地了解劇本，這樣學生可以將自己代入角色從而更好的理解文章。

四、結語

名著閱讀作為語文學科的重要板塊之一，可以拓展學生的多種技巧。此外引導式閱讀是一種幫助學生培養學習興趣，提高學習效率，樹立正確三觀的有效方法。

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