女排精神對當代大學生核心價值觀培育的價值探討

李秋萍，彭臻

（1.重慶水利電力職業技術學院 通識教育學院，重慶 402160；2.重慶師范大學 文學院，重慶 401331）

習近平總書記指出，要大力弘揚新時代的女排精神，把體育健身同人民健康結合起來。既要提升思想覺悟，又要促進學生身體素質逐步提升，在思想與行動中堅定文化自信［1］。體育文化是我國文化事業發展與進步的主要構成，對于社會進步與國家發展具有極強的輔助性，女排精神最為體育文化中的一部分，其重要性可見一斑。將女排精神融入大學生核心價值觀培育既是肯定我國傳統文化的一種形式，也是探索大學生核心價值觀培育的新路徑。

一、女排精神概述

（一）女排精神的內涵

女排精神是中國傳統文化遺留下來的寶貴資源，來源于20世紀，是中國女排在連續奪得五次冠軍之后的總結。將女排精神具體化分析，可以概述為下述幾點：無私奉獻、團結協作、艱苦創業、自強不息，將中華體育精神展現得淋漓盡致，值得后世學習與敬仰。結合女排精神具體內容可以得出相關結論：女排精神充分闡述了熱愛祖國、無私奉獻、團結協作、頑強拼搏、科學求實、遵紀守法等中華體育精神［2］。女排精神不僅在體育領域具有較強的影響力，將其引入教育領域同樣適用，借助女排精神實現育人目標，既能充分凸顯其自身教育價值，又能將體育文化滲透至國家層面，促進國家政治、經濟、文化等事業的發展；既能有效提升全國人民的文化自信，又能將其視為民族精神狀態的代名詞。

（二）女排精神的價值

女排精神應用于教育事業可以提升學生的學習動力，培養其高尚的文化品質，是促進學生專業知識與綜合能力持續提升的核心力量；應用于工作中可以提升不同階層工作人員的工作自信，培養其積極向上的工作態度，促進員工在工作實踐中順利完成各項工作內容，是確保社會經濟發展的有力武器。無論從哪一層面分析，女排精神都具有較高的教育價值［3］。從中國女排在各項比賽中的表現和取得的成績可以看出，頑強拼搏、團結協作、公而忘私都是勝利的關鍵因素，也是引起國際對于中國女排重視的重點內容，更是中國女排越來越強的重要法寶。故此，在大學生教育中，高校應充分汲取女排精神教育資源，時刻確保學生朝著女排精神艱苦奮斗、砥礪前行，學習其中積極向上的生活態度，以女排精神為導向樹立正確三觀。在高校教育事業中弘揚與傳承女排精神，可以樹立大學生的愛國意識，促進其全面踐行社會主義核心價值觀，樹立民族自信，堅定遠大理想。

當前，一些不良行為習慣對大學生的價值觀培養造成了負面影響，如坑蒙拐騙、敲詐勒索等不良社會行為極大地阻礙了國家的發展與社會的進步，不僅對大學生產生諸多負面影響，也是國家文化進步的絆腳石。宏觀分析，個人為了實現自己的利益而與國家利益背道而馳，最終也是損人不利己的結果，國家利益受到危害，個人利益可想而知。新時代大學生作為社會主義事業的接班人，必須以女排精神視為導向，在生活與學習中弘揚與發展女排精神，正確認識個人、集體、國家之間的利益關系，明確個人價值與社會價值之間的關系，時刻以女排精神為榮，規范自己的言行舉止，實現人生價值。

女排雖然屬于體育項目，但是女排精神遠不局限于體育，是新時代社會各項事業建設與發展的寶貴財富。女排精神早已與民族精神相融合，是國家發展進步的階梯，是人民砥礪前行的航向，大學生應時刻學習與踐行女排精神，以此作為規范自己的核心要素。大學生是社會主義事業的建設者和接班人，高校應促進女排精神在新時代發光發亮，發揮其教化功能。

二、女排精神對當代大學生核心價值觀培育價值

高校肩負著為社會輸出人才的重任，隨著社會對人才的要求越來越高，高校教育事業的改革與創新迫在眉睫。女排精神作為一種民族精神與時代精神，對大學生的影響不可估量，基于女排精神的內涵與當代大學生核心價值觀培育現狀，下文詳細論述了女排精神對于大學生核心價值觀的培育價值。

（一）導向價值，樹立大學生正確價值觀

大學生是國家進步與發展的主要推動力，雖然他們接受了大量知識教育，但是社會閱歷淺，三觀還沒有徹底成型，需要教師的教學中逐步引導，將培養目標全面落實。社會的發展有賴于青少年，國家的興盛更有賴于青少年，大學生作為社會發展與國家進步的未來主要力量，他們的三觀教育是現階段教師需充分重視的內容，而女排精神對于培養學生的三觀具有一定的輔助性，是學生樹立正確價值觀的關鍵因素［4］。現階段對學生的“三觀”教育主要屬于思想政治教育范疇，雖然高校已實現“三全育人”，但部分學生依然缺乏判斷能力，有時會陷入迷茫狀態，對學習表現出質疑。受不同因素影響，部分學生在接受思想政治教育后并沒有堅定信仰，樹立遠大理想，缺乏足夠的團結意識，艱苦奮斗等優良品質。

體育文化是幫助大學生堅定民族信仰、樹立遠大理想的核心要素，是振奮國民精神的主要推動力。奧運會舞臺正是體育文化綻放光芒的地方，體育精神正源于此。女排精神作為體育文化的一種，是對學生影響力較大的賽事，大部分學生在觀看女排比賽時，會感受女排在比賽中的氣場，自主領悟這一種潛在的文化精神，進而在觀看的時候受其影響，體會其中的精氣神，如此對學生的價值觀教育產生潛移默化的作用。中國女排不忘初心，汲取外來文化，面向未來發展，從1891年奪冠，到2004年重回巔峰，2019再次創下輝煌成績。女排精神的繼承與發展，符合中華民族的時代精神，更是一種中國力量，為全體中國人民提供價值導向，是教育事業長期發展的核心。女排精神對于樹立大學生的價值觀具有一定的導向作用，值得全體教師在教學中充分開發，將其視為培養學生價值觀的中堅力量。基于女排精神自身存在的教化功能，在實踐教學中教師應充分開發女排精神教育資源，樹立價值導向，端正學生三觀，發揮女排精神這一教育力量。

（二）教材價值，樹立大學生愛國意識

女排精神是民族精神的一種體現，更是推動社會發展的主要精神文化，其核心內容包括熱愛祖國，艱苦奮斗，愛國主義作為其中的重點內容，是當代大學生應堅守的理想，其實不僅是大學生，愛國主義應當是每一個中國人民應具備基本精神。每一個公民需謹記，國家的興盛與個人的夢想是相互掛鉤的，只有國家逐步強盛，個人夢想才會在國家的強盛中成為現實。愛國精神不止于女排，更是現階段社會主義核心價值觀對每一個公民的根本要求，只有時刻堅定愛國信仰，以愛國主義填滿自己的政治熱情，才能推動全民素質的逐步提升，促進中華民族逐步強盛，實現中華民族偉大復興中國夢［5］。從20世紀到今天，女排精神歷經重重困難，才在世界站穩了腳跟，在國際上出現了女排身影。他們始終以國家利益為原則，始終為國爭光，認為國家榮譽高于一切，將國家利益放在首位。在每個女排成員的心里，為國爭光是一種堅定的信仰，只有提高政治站位，弘揚國家體育精神，才能充分發揮女排精神的作用，號召全體人民踐行女排精神，將其應用于實踐中。郎平在2019年女排世界杯賽后采訪中，顯示出強烈的愛國主義立場，這一種堅定的立場值得現代大學生學習，愛國并不是口號，而是需要付諸行動，郎平用自己的實際行動證明了愛國主義當如何踐行。女排精神就是一本育人的活教材，教師應發揮這本教材的作用，樹立學生愛國意識，鼓勵學生將愛國貫穿于學習與生活中，為之付諸行動。

（三）典范價值，促進大學生團結協作

排球這一項體育運動不是個人努力就可以，而是在個人努力下還需要相互協作，團結一致，需要集體成員相互配合，無論是進攻與防守，無論是比賽還是日常訓練，每一位成員都應明確自己的職責與位置，為個人而戰，為集體而戰，為榮譽而戰，為國家而戰。只有相互協作，相互照應，才能相互彌補，在比賽中發揮集體力量，奪得競爭優勢［6］。從古至今每一場戰役的取勝都靠的是團結一致，將士同心，比賽也可視為一場小小的“戰役”，在這場“戰役”中要想打敗對手，團結一致，同心同德，不可或缺。當今社會重在合作雙贏，提倡人與人、企業與企業之間相互合作，相互彌補，才能補齊企業短板，促進其經濟發展。大學生最終是要步入社會工作的，高校本身也肩負著為社會輸出人才的職責，因此，教師必須始終強調學生的團結協作意識。如定期組織社會實踐活動、各類社團集體活動，在活動中培養學生的團結意識，明確團結協作的重要性，改善部分學生我行我素、個人主義的不良之風。對于大學生而言，過于注重個人利益或成為樹立正確三觀的絆腳石，只有團結協作，相互彌補，才能促進集體利益發展，在集體利益中帶動個人利益。團結協作培養大學生成長成才的關鍵因素，而女排精神可以培養大學生團結協作的集體意識，為大學生樹立典范價值，引導學生在集體中時刻樹立團結協作意識，將集體利益放在首位，加強與班級同學合作互動的能力，在集體相處中梳理個人國家集體之間的關系，明確集體對個人成長的重要性。樹立典范，可理解為一種模范，學生必須時刻以女排精神為典范，踐行其團結協作精神，將其貫穿于學習、生活及日常實踐活動中，潛移默化地提升自身的團結協作意識與相關能力，提升社會適應能力。

（四）楷模價值，提高大學生艱苦奮斗意識

女排精神并不僅僅是在比賽中獲得冠軍，而是在日常訓練中呈現出來的勤學苦練、艱苦奮斗。中國女排多次獲得世界冠軍，于國際而言是一種中國精神與中國力量，于人民而言，這一種精神是需要長期踐行于生活實際中的導向。女排精神之所以可貴，不僅僅是因為他們以冠軍為標準來激勵自己，更多的是有時候明知自己與冠軍無緣，也要艱苦奮斗打好這一場已知結果的比賽。將其應用于生活實際中，即使你知道做一件事的結果是失敗，但是只要決定去做，盡可能去做好，而不是破罐子破摔，以結果來衡量自己的過程。在人生這一場旅途上，輸和贏有時候是注定的，但是我們要做的依然是努力去贏，而不是去抱怨起點是否公正。女排精神的勤學苦練，艱苦奮斗意識，對于學生的成長具有一定的教育意義，大學生無論是在學習或是走上崗位，都應時刻以艱苦奮斗堅定自己的信仰，只有自強不息、勤學苦練才能獲取理想的成果。女排精神源于體育，高校體育教師可以將其與體育課程相互關聯，結合女排精神設置相關體育活動，可讓學生在活動中經歷困難、挫折與失敗等考驗，讓學生在經歷中學會自主應對，時刻不向困難低頭，不向失敗認輸，轉不利因素為有利因素，化被動為主動，面對困難，勇于克服，扭轉結局，永不言敗。體育活動本就是培養學生意志力與耐力的主要實踐活動，在活動中學生可以領悟到任何項目都需要用心去做，只有勤學苦練，才能獲得成功。教師應多在實踐活動中弘揚女排精神，發揮其楷模價值，引導大學生艱苦奮斗，堅定文化自信。女排精神的楷模價值難能可貴，高校在培養學生核心價值觀時，應將其貫穿于教學活動中、實踐活動中，最大限度發揮其楷模價值，培養學生的艱苦奮斗意識。

（五）表率價值，培養大學生勇于拼搏的精神

在2016年里約奧運會上，巴西隊主場作戰，他們在比賽前就開始慶祝勝利，這對于中國女排來說無疑是一個沉重的打擊。由于巴西在排球、足球等方面能力較強，中國女排面臨較大的考驗，此刻不僅考驗的是女排的排球技藝，更多的是意志力。但是在面對這樣強悍的對手之下，中國女排始終堅持頑強拼搏，永不放棄，本著打好比賽的理念，最終戰勝巴西隊。從這一場比賽中可以看出，中國女排在不可能中創造可能，在實踐中創造奇跡，這不僅是女排精神，更是中國精神，詮釋了一代代人對于頑強拼搏的傳承與發揚。當前社會競爭愈演愈烈，大學生就業成為最顯著的難題，學生面臨著新挑戰，同時也面臨著新機遇，如何化挑戰為機遇，則需要大學生自主解決與應對。女排精神中的頑強拼搏正是大學生學習與工作中不可多得的精神財富，可以提高大學生的競爭信心，鼓勵其敢于挑戰自己，永不退縮，永不言敗，面對已知結果依然頑強拼搏，不斷挑戰自己極限，克服內心恐懼，敢于面向未來，積極迎接生活。2016年里約奧運會女排的勝利可視為一種表率，女排在面對巴西這樣強大的對手時，依然頑強拼搏，最終取得理想的比賽結果［7］。這也意味著大學生在社會競爭中無論對手多么強大，也應時刻端正自己的競爭態度，敢于亮出自己的武器，發揮自己的優勢特長，在不可能中創造奇跡。高校在培養學生核心價值觀時，應充分發揮女排精神的表率價值，將其全面踐行于學生的教學與就業指導中，鼓勵學生時刻將女排精神貫穿于實際生活中，發揮女排精神表率，敢于突破自己，勇于拼搏新生活，開辟新發展境界。

三、結語

綜上所述，女排精神是當代大學生核心價值觀培育的寶貴資源，高校作為培養人才的主要基地，應不斷開發女排精神，發揮其教化功能，始終將其貫穿于培養學生核心價值觀始末。本文主要從導向價值；樹立大學生正確價值觀、教材價值；樹立大學生愛國意識、典范價值；促進大學生團結協作、楷模價值；提高大學生艱苦奮斗意識、表率價值；培養大學生勇于拼搏精神五方面展開了詳細論述，旨在實現大學生核心價值觀培養目標。