讓數(shù)學(xué)融入學(xué)生生活

旦巴塔杰

◆摘? 要：小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展對(duì)其教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求，數(shù)學(xué)教師在具體落實(shí)教育工作時(shí)，合理融入現(xiàn)實(shí)生活能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果，為現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展創(chuàng)造良好條件，本文綜合探究小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合日常生活的具體策略，希望能夠有效推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展，提升學(xué)生整體素質(zhì)。

◆關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)踐

一、引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施教育工作時(shí)，合理融入學(xué)生生活具有重要的價(jià)值，教師需要對(duì)其進(jìn)行深入分析，合理優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，確保能夠使其教育工作和現(xiàn)實(shí)生活有效結(jié)合，保證學(xué)生能夠更為充分的理解相關(guān)知識(shí)，并在日常生活中對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，推進(jìn)現(xiàn)代教育工作的進(jìn)一步發(fā)展。

二、優(yōu)化教學(xué)氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要科學(xué)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過(guò)有效應(yīng)用，具有較高趣味性和探究性的教學(xué)決策，確保學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，確保學(xué)生能夠更為高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生理解能力。教師需要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求和課堂教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍。例如，教師在實(shí)施100以內(nèi)加減法的教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展情景劇，對(duì)其進(jìn)行商場(chǎng)購(gòu)物強(qiáng)勁的合理營(yíng)造。隨后，教師需要針對(duì)學(xué)生具體情況為其分配客人和售貨員的角色，然后在班級(jí)內(nèi)就地取材，收集學(xué)生的橡皮，鉛筆，直尺，筆記本的玩具，并對(duì)其進(jìn)行標(biāo)價(jià)，然后為學(xué)生分配客人和售貨員的角色。在客人挑選完物品之后，向售貨員支付人民幣，此時(shí)，售貨員需要對(duì)客人購(gòu)物金額進(jìn)行計(jì)算，并對(duì)其進(jìn)行找零。教師通過(guò)組織學(xué)生共同參與情景模擬，可以使學(xué)生充分練習(xí)100以內(nèi)加減法，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，合理應(yīng)用各種生活經(jīng)驗(yàn)，確保學(xué)生可以更為深刻的理解課堂所學(xué)內(nèi)容，并對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的鞏固提升教學(xué)。

三、轉(zhuǎn)換師生角色

在現(xiàn)階段實(shí)施數(shù)學(xué)課程教學(xué)時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生互換身份，確保能夠堆積教學(xué)方法進(jìn)行有效創(chuàng)新，不僅能夠使學(xué)生主體地位得到有效突出，同時(shí)，還可以使學(xué)生充分挖掘個(gè)人潛能，對(duì)其教學(xué)效果進(jìn)行有效保障，總之，教師通過(guò)科學(xué)轉(zhuǎn)換身份，可以使學(xué)生課堂和生活有效聯(lián)系，進(jìn)而保證學(xué)生能夠更為高效地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)知識(shí)。教師在具體實(shí)施生活化教學(xué)時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容分析現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)元素，確保學(xué)生可以對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行深入研究，進(jìn)而保證學(xué)生能夠科學(xué)梳理數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，對(duì)各種數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行深入探究，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生探究能力，聯(lián)想能力，分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的有效提升，為學(xué)生賦予更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，可以使學(xué)生更為深刻的領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)，對(duì)其教育教學(xué)成果進(jìn)行有效保障。教師在強(qiáng)調(diào)師生角色互換時(shí)，還可以組織開展新穎的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生扮演教師，對(duì)生活中的元素進(jìn)行深入挖掘，并對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行講解，使課堂教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合生活元素，與此同時(shí)，學(xué)生在向其他同學(xué)講解教學(xué)內(nèi)容，還可以對(duì)其進(jìn)行更為深入的思考和探究。最后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組辯論活動(dòng)，分析和課堂內(nèi)容相關(guān)的生活元素，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的有效提升。

四、設(shè)置探究作業(yè)

在實(shí)施數(shù)學(xué)課程教學(xué)時(shí)，科學(xué)組織和開展課外教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有更大的探究興趣和學(xué)習(xí)熱情，保證學(xué)生對(duì)其課堂教學(xué)內(nèi)容具有較高的好奇心，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要合理應(yīng)用小學(xué)生的性格特征，通過(guò)科學(xué)組織具有較高趣味性和生動(dòng)性的實(shí)踐探究活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，確保學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論。例如，教師在實(shí)施認(rèn)識(shí)圖形的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置家庭作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中的各種物體，同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的玩具，并將其帶入課堂。而在具體實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生玩具的具體形狀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同圖形，將各種生活化事物引入教學(xué)課堂，可以使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生更高的新奇感，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)效果的全面提升。

五、開展探究活動(dòng)

數(shù)學(xué)教師在具體落實(shí)課程教學(xué)時(shí)，科學(xué)組織探究類活動(dòng)，不僅可以使學(xué)生更為高效的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還可以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，確保學(xué)生能夠更為高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究相關(guān)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的科學(xué)培養(yǎng)，進(jìn)而保證學(xué)生能夠主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，教師在實(shí)施長(zhǎng)方體和正方體的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，需要為學(xué)生提供剪刀，膠帶，卡紙等手工材料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材文本中長(zhǎng)方體和正方體的展開面圖形進(jìn)行長(zhǎng)方體和正方體的制作，然后引導(dǎo)學(xué)生利用直尺進(jìn)行正方體和長(zhǎng)方體長(zhǎng)寬高的有效測(cè)量，利用教材文本中提出的體積和面積計(jì)算公式，使學(xué)生對(duì)其數(shù)學(xué)特征和真實(shí)形態(tài)具有更為充分的理解，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生想象能力的有效增強(qiáng)。

六、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)優(yōu)化教學(xué)氛圍，轉(zhuǎn)換師生角色，設(shè)計(jì)探究作業(yè)，開展探究活動(dòng)可以使其數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生日常生活有效結(jié)合，確保學(xué)生能夠更為深入的探究課堂教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的理解能力，提升課堂教學(xué)效果，確保學(xué)生能夠更為充分的理解課堂所學(xué)知識(shí)，并在日常生活中對(duì)其課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為現(xiàn)代素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件，使其教育工作能夠高度滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)

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