暖心禮

遵化市第一中學 劉玉蘭

教師節前課外活動時間，我照常去操場檢查學生活動情況。在操場上轉了一圈，我吃驚地發現：班里沒有一個同學到操場。多年班主任工作經驗告訴我，班里肯定有異常情況。

我急匆匆趕回教學樓，透過教室后門的小窗，發現全班同學都坐在各自座位上，正圍繞“給老師送啥教師節禮物”這個話題，你一言我一語地發表著意見。

有人提議給每位老師買一箱牛奶、一包茶葉，有人提議買本地產的蘋果，都未能獲得大多數人支持。

一陣爭論之后，大偉同學說：“我看，咱們啥也不用給老師買，就辦張購物卡。每個人出點錢，給6位老師每人辦一張200元超市卡，讓老師買些實用物品豈不更好？”

此建議立即得到一致響應，但也有人擔心——班主任會同意嗎？老師們肯收嗎？

大偉說：“當下已不是那種‘金錢面前顏面羞，我視金錢如糞土’的時代了，在市場經濟大潮中，沒有錢啥事都干不了，老師也是食人間煙火的凡人，還會避諱這個？會同意的。我看這個事兒現在就由班長和學委去操辦。”

聽到這兒，我心里為之一震。盡管學生的初衷是好的，讓我這個當老師的心里暖暖的，但真這樣做了影響會極壞，會玷污校園這個神圣的殿堂。

想到這兒，我推門走進教室，對同學們說：“我既不同意買禮物，也不同意買購物卡！教師節來了，大家對老師的真誠情感，我非常理解和感激。畢竟師生一場，咱們結下了深厚情誼。作為高中生的你們，目前還不能自食其力，還是純消費者，這樣做不合適。還有，你們是否想過，作為老師，最大的幸福是什么？不是得到多少物質回報，而是看到自己教出的學生都能有出息，成為有用之才。老師若收了學生買的購物卡，光輝形象就會變得黯淡無光，美好的師生關系也會被玷污……”

聽到這些話，學生大都低頭沉思不語。

“師生情誼應表現在相互理解、支持、信任和共同進步方面。希望大家在教師節期間，不花一分錢，真誠地跟老師溝通思想、加深感情，這就是對老師最好的節日慰問。我相信，大家一定會有精彩的方案。”說完，我離開了教室。

教師節那天早上，我剛進辦公室，6位課代表拿著親手制作的色彩紛呈的千紙鶴、手工剪紙，還有親手采集的野花，興高采烈地來到我面前，深深一躬后齊聲說：“老師，您辛苦了！祝老師節日快樂！”

我高興地接過這些“厚禮”，動容地說：“謝謝同學們！”課代表小琳說：“老師，今天課外活動我們舉行主題班會，誠邀老師們參加。”我愉快地接受了邀請。

下午，我們6位老師準時參加主題班會——“讓陽光照亮每一個人的心靈”。班會在“小時候我以為你很美麗……長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利”的歌聲中開始，之后學生集體朗誦了《教師禮贊》：

…………

這一天，是您的自豪。

這桃李滿天下的季節，是您的驕傲。

這純潔的師生情誼，是您的最大財富。

親愛的老師啊——

您是蠟燭，給我們帶來光亮；

您是園丁，澆灌祖國花朵，競相綻放；

您是米蘭，默默奉獻自我。

在這感恩的節日里——

愿我們的祝福，像朵小花，時刻為您點綴出歡樂洋溢；

愿我們的祝福，像淙淙不斷的溪流，伴您到永遠、永遠；

愿我們的祝福，像彩虹和祥云，永遠環繞著您！

…………

小節目后，師生們圍坐在一起互吐心聲。老師們講述了對同學們學習和前途的寄語，同學們講述了學習中成功的喜悅和內心的糾結，師生都反思了自己的過錯。昔日的一些誤解消除了，心里的一些“疙瘩”解開了。

這次主題班會后，班風有了新的飛躍。此后，每逢重大傳統節日，班里就針對不同節日的文化背景，或在教室的后黑板上開辟專欄，或組織一場別開生面的主題班會。用網絡給老師發送節日祝福語、表達節日問候成為我班的一種時尚。隨著正能量成為主流，浪費錢物、超前消費、相互攀比等不良現象不見了，同學們集體榮譽感增強了，學風更濃了。