通用手語構詞理據探微

[摘" " " " " "要]" 手語構詞理據，就是手語構詞的理論與依據。手語是一種視覺空間語言，通過手勢和空間傳達信息，通過視覺接收信息，它的構詞理據也非常鮮明，闡述手語構詞常見的三個理據：指點、借用和模仿。指點構詞理據包含直接構詞和配合構詞;借用構詞理據包含借音和借形;模仿構詞理據包含用手模仿、用身體姿態模仿、用面部表情模仿和抽象加工模仿。

[關" " 鍵" "詞]" 手語構詞理據;指點;借用;模仿

[中圖分類號]" H126.3" " " " " " " " "[文獻標志碼]" A" " " " " " " " "[文章編號]" 2096-0603（2022）29-0139-03

在我國，“手語”一詞早在《昆侖奴》中就有記載：“知郎君穎悟，必能默識，所以手語耳。”《語言學百科全書》（2002）中對于手語的定義為：手語是聾人相互之間或社會健全人與聾人群體交流時所使用的一種視覺手勢語言。[1]在手語的構詞研究上，國外開展了大量的研究，如手語音位的研究就取得了很大的成果。我國手語構詞研究上，大多是借鑒國外的觀點，重點放在詞匯類型的探討，構詞的理論與依據上探討得較少。傅逸亭和梅次幵（1986）從構詞的角度把手語詞匯分為象形式、會意式、表音式、仿字式和結合式五大類[2];戴目（2002）在《中國手語淺談》中以漢字造字法解讀手語的構詞。將手語詞分為六類：象形類、指事類、會意類、形聲類、轉注類和假借類[3]。手語構詞理據，顧名思義，就是手語構詞的理論與依據[4]，本文將從手語構詞理據出發，探討手語構詞的理論與依據，有利于手語使用者對手語構詞的深入了解，對手語的發展與創新起到了促進作用。

手語是一種視覺空間語言，通過手勢和空間傳達信息，通過視覺接收信息，那么其構詞理據也非常鮮明，筆者就通用手語中常見的三類構詞理據進行闡述。

一、指點

指點的手勢在手語中普遍存在，這是一種通過運用手指直接指向事物或事物所處的空間位置來表達其概念的一種構詞理據。指點手勢的形式看似相同，但因語境不同，具體的含義也就不同[5]。

（一）直接構詞

直接構詞是指運用指點的手勢構成手語詞。人稱代詞“你”“我”“他”，打法為：一手伸食指，指向對方為“你”，指向自己為“我”，指向第三者為“他”;空間方位詞“上”“下”“左”“右”“前”“后”“這里”“那里”，打法為：一手伸食指，向上指為“上”，向下指為“下”，朝前指為“前”，朝肩后指為“后”，指尖朝下指兩下為“這里”，指尖朝外指兩下為“那里”。

根據實際語境表達，可以指點現場的任何人與物。如：“這個筆記本是我的”，打法為“指點筆記本/我”。當描述的人或者物在現場時，不需要打出原本的手語手勢，可以直接用指點來表達。聾人在實際的交流中，指點的手勢運用最為廣泛，他們會用食指指向某一位置代表某個事物或用食指指向某個方向代表某一地點。

（二）配合構詞

配合構詞是指運用指點的手勢配合身體某部位或輔手構成手語詞。身體部位詞就是通過指點的手勢配合身體部位構詞的。如“眼”“鼻”“耳”“舌”“齒”“腰”“喉”，打法為：一手伸食指，指一下眼睛為“眼”，指一下鼻子為“鼻”，指一下耳朵為“耳”，指一下舌頭為“舌”，指一下牙齒為“齒”，指一下腰部為“腰”，指一下喉部

為“喉”。

指點的手勢配合輔手構成手語詞，是通過手語者的主手指點輔手的某個部位構成新詞[6]。如“春”“夏”“秋”“冬”，打法為：左手握拳，手背向上，右手食指指點一下左手食指根部關節為“春”，指點一下左手中指根部關節為“夏”，指點一下左手無名指根部關節為“秋”，指點一下左手小指根部關節為“冬”，全部指點一次，代表一年四季。

二、借用

借用指的是手語對有聲語言的借用。由于聾人生活在主流社會之中，主流社會的有聲語言也會不同程度地影響著聾人的第一語言——手語。因此，手語在構詞上，一部分手語動作是借助有聲語言的發音和形狀構詞的。

（一）借音

借音指的是用手指字母來表示一個詞，通常會用這個詞的首字母來表達。初步統計，國家通用手語詞匯部分含有手指字母表音詞素的手語詞有218個，相較之前的手語工具書，這部分詞匯的總量大幅度減少，只保留了手指字母已經被固化為手語詞素且已經被聾人接受和運用的手語詞[7]。國家通用手語中，手語借用有聲語言發音的構詞理據有兩種：一是常規借用，即在手語詞中手指字母的指式、位置沒有發生變化。如“黨”“部”“局”“司”“所以”全部都是借用手指字母的指式。二是變體借用，即在手語詞中手指字母的位置、朝向、動作等發生了變化。如“爺爺”（一手打手指字母“Y”的指式，手背向外，從頦部向下移動兩下）、“奶奶”（一手打手指字母“N”的指式，在臉頰處向下劃動兩下）、“國”（一手打手指字母“G”的指式，順時針平行轉動一圈）。

（二）借形

借形指的是借助漢字的字形，有仿字、書空、仿字+書空三種構詞理據。仿字式通過雙手搭成的手勢動作來摹擬漢字的局部或整體的形狀。如“人”“公”“干”“王”“中”“田”的手語都是用雙手搭成的手勢仿整個漢字的形狀;而有的手語則是通過手勢仿漢字的局部，“崗”仿上半部分“山”，“共”也是仿上半部分，“西”仿下半部分，“杉”仿右邊的三撇，“岳”仿下面的“山”，“肝”仿右邊的“干”。

書空是用手指在空中書寫出漢字的整體或局部。如“千”“鄉”“子”“了”“廠”，打法是：一手伸食指按照漢字的筆畫順序書空每個字的整體字形。“萬”的打法是：一手伸食指，指尖朝前，書空“ ”形，表示“萬”字的橫折鉤部分。

仿字+書空是通過雙手搭成的手勢動作摹擬漢字的局部或者整體，同時結合手指在空中書寫出漢字的局部。

三、模仿

對現實世界的模仿，是手語構詞的重要手段之一，這也是手語的視覺空間特征賦予手語構詞的便利[8]。因此，事物的形狀、概念、現象、動作等視覺的信息非常容易用手勢進行模仿，直觀而形象。一般有四種理據。

（一）用手模仿

1.用手模仿形狀

用手模仿形狀即用雙手搭成的手勢模仿實際事物的形狀、大小、狀態等特征。如：

“床”——雙手食、小指直立，中、無名指與手掌成直角，指尖相抵，拇指貼于食指，仿床的形狀。

“盤子”——雙手拇、食指成大圓形，虎口朝上，從下向上做弧形微移，如盤子狀。（可根據實際表示盤子的形狀）

“椅子”——左手直立，掌心向右;右手五指與手掌成“┐”形，指尖抵于左手掌心，仿椅子形狀。

“月亮”——雙手拇指、食指張開，指尖相對，虎口朝內，邊從中間向兩側做弧形移動邊相捏，如彎月狀。

“姜”——一手五指彎曲，仿姜的外形。

“直”——一手側立，向前移動一下。

“菠蘿”——左手握住右手腕;右手五指張開，指尖朝上;雙手五指張開，掌心向內，交叉相搭，然后向后轉動，仿菠蘿外形。

2.用手模仿動作

用手模仿動作即用手模仿人或事物的動作特征。如：

“花”——一手五指撮合，指尖朝上，然后張開，模仿花朵綻放的樣子。

“足球”——左手拇指、食指捏成圓形，虎口朝上;右手食、中指叉開，指尖朝下，交替彈擊左手圓形，如踢足球狀。

“乒乓球”——左手拇、食指捏成圓形，虎口朝上;右手橫立，手背擊打兩下左手拇指，如打乒乓球狀。

“香蕉”——左手食指直立;右手拇指、食指沿左手食指尖向下一扯，模仿剝香蕉皮的動作。

“面條”——左手拇、食指成半圓形，虎口朝上;右手食指、中指分開，指尖朝下，邊從下向上移動邊指尖對著嘴部，如用筷子夾面條狀。

“吃”——一手伸食指、中指，向嘴邊撥動一（或兩）下，如用筷子吃飯狀。

“走”——一手食、中指分開，指尖朝下，交替向前移動。（可根據實際表示走的動作）

3.用手模仿人體的整體動作

在手語中，通常會用“一手伸拇指與小指，其他三指彎曲”表示一個人，這個手勢是“人”的類標記手勢。用手模仿人體的整體動作即用“人”的類標記手勢配合不同動作或運動，模仿人體動作的構詞方法。如：

“去”——一手伸拇指、小指，指尖朝外，從內向外

移動。

“到”——一手伸拇指、小指，向前做弧形移動，然后向下一頓。

“回避”——左手橫立，掌心向內;右手伸拇指、小指，先置于左手前，然后移入左手內。

“坐”——左手橫伸;右手伸拇指、小指，置于左手掌心上。（可根據實際表示坐的動作）

“闖”——左手平伸;右手伸拇指、小指，在左手掌心上用力向外移出。（可根據實際表示闖的動作）

“死”——右手伸拇指、小指，先直立，再向右轉腕。

“起床”——左手橫伸;右手伸拇指、小指，先手背貼于左手掌心上，然后立起。

（二）用身體姿態模仿

用身體姿態模仿即用手勢配合身體姿態模仿人和事物的動作來表情達意的構詞理據。如：

“鐵餅”——身體后仰;左臂橫抬，左手握拳，手背向上;右臂伸向身后，五指彎曲，用力向前做弧形揮動，左手同時自然向后擺動，如擲鐵餅狀。既表示鐵餅的名詞意思，又表示擲鐵餅的意思。

“舞蹈”——雙手五指微曲張開，左手橫伸，手背向上，右手直立，手背向右，同時扭動兩下手腕，模仿舞蹈動作。（可根據實際表示舞蹈動作）

“籃球”——左手直立，掌心向右，五指微曲，置于頭部前上方;右手五指張開，掌心向前，置于左手旁，然后手腕向前彎動一下，如投籃狀。

“游泳”——雙手平伸，同時向兩側做劃水的動作，重復一次，模仿蛙泳的動作。

“標槍”——左手向前抬起，身體后仰;右手虛握屈肘，從肩部向前拋出，左手同時自然向后擺動，如擲標槍狀。

“排球”——雙手前伸，拇指相挨，其他四指交叉相貼，小臂盡量夾緊，然后向上一抬，模仿墊排球的動作。

“負擔”——右手五指成“コ”形，壓向左肩，左肩隨之向左一歪。

（三）用面部表情模仿

用面部表情模仿即用手勢配合面部表情來表情達意的構詞理據。如：

“酸”——一手食指直立，在鼻翼一側向上移動一下，同時聳鼻、瞇眼、皺眉，面露酸的表情。

“甜”——一手食指指腮部，同時用舌頂起腮部，表示嘴里含著糖，引申為甜，面露微笑的表情。

“苦”——一手食指、中指微曲，指尖朝內，抵于鼻翼兩側，向下劃動一下，面露苦狀。

“辣”——一手伸拇指、食指，食指尖朝上，拇指尖碰兩下頜部，口張開，面露難受的表情。

“得意洋洋”——雙手伸拇、食指，食指尖邊交替點胸部邊縮回，重復一次，面露得意的表情。

“觸目驚心”——一手食、中指分開，指尖朝前，手背向上，從眼部向前一指;雙手拇、食指張開仿“ ”形，手背向外，置于胸部，然后猛然向上一提，面露驚恐的表情。

（四）抽象加工模仿

前面三種模仿的構詞理據都是通過直接模仿人或事物的視覺特征，還有一種模仿是需要對人或事物的顯著的特性、動作、概念等的模仿，即抽象加工模仿。如：

“男”——一手直立，掌心貼于頭一側，前后移動兩下，表示男性短頭發的特點。

“女”——一手拇指、食指捏一下耳垂，表示女性戴耳飾的特點。

“新疆”——雙手上舉，一上一下，置于身體一側，拇、中指互捻，手腕轉動，模仿跳新疆舞的動作，表示新疆。

“中國”——一手伸食指，自咽喉部順肩胸部劃至右腰部，以模仿民族服裝“旗袍”的前襟線表示中國。

“孩子”——一手平伸，掌心向下，按動兩下，表示孩子個子矮的特點。

“成人”——一手平伸，掌心向下，往上緩慢移動，表示長大和成人個子高的特點。

四、結語

據統計，我國有兩千多萬聽力障礙人士，其中數以萬計的聽力障礙者需要依靠手語進行溝通與交流，隨著社會的發展和人們對聽力障礙以及手語的不斷深入認識，構建聾聽無障礙的溝通環境是我們共同的目標，這就需要我們制定統一、規范的手語。2019年《國家通用手語詞典》[9]的出版促進了手語的統一性和規范性。但是手語作為一種真正的語言，它和有聲語言一樣，有著與時俱進和不斷更新的特點，手語構詞理據的研究，有利于手語詞的擴充、完善和及時更新。本文只研究了國家通用手語中常常用到的三種構詞理據，缺乏對聾人自然手語構詞理據的深入探討，這將是今后努力的方向，從自然手語出發，挖掘更多的適合聾人認知和使用、被聾人接納的構詞理據，為手語的發展與進步貢獻微薄之力。

參考文獻：

[1]黃曉曉.基于情景語料庫的自然手語構詞研究 [D].南京：南京師范大學，2013.

[2]傅逸亭，梅次幵.聾人手語概論[M].上海：學林出版社，1986.

[3]戴目.多國手語拾掇[M].上海：上海教育出版社，1996.

[4][8]倪蘭.中國手語教程[M].上海：復旦大學出版社.2020.

[5]楊軍輝，吳安安.中國手語入門[M].鄭州：鄭州大學出版社，2014：9，74.

[6]呂會華.中國手語中的“指點”手勢研究[J].綏化學院學報，2017，37（7）.

[7]顧定倩.手指字母在手語中的使用[J].現代特殊教育，2018（8）.

[9]中國殘疾人聯合會，中國聾人協會國家手語和盲文研究中心.國家通用手語詞典[M].北京：華夏出版社，2019.

◎編輯 鄭曉燕