以紅色文化鑄魂育人

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭時(shí)期，由中國共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的精神文化、理想信念，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的跨越式發(fā)展，人民的文化自信不斷增強(qiáng)，高校對紅色文化的傳承和發(fā)揚(yáng)日益重視。高校要將紅色文化教育逐步融入思想政治教育全過程，在紅色文化教育過程中，高校對紅色資源的深入發(fā)掘在凝聚學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生、吸引學(xué)生等方面起著重要作用。開發(fā)和利用好紅色資源對高校立德樹人具有重要意義。當(dāng)前，國內(nèi)絕大部分高校已經(jīng)將紅色文化融入思想政治課堂教學(xué)，但高校關(guān)于紅色文化教育多以課堂教學(xué)為主，這一現(xiàn)象折射出將紅色文化融入高等教育教學(xué)建設(shè)及實(shí)踐教學(xué)的機(jī)制尚不健全，不能更高水平發(fā)揮紅色文化的思想政治教育作用。那如何增強(qiáng)高校學(xué)生的紅色文化認(rèn)同感，豐富和完善紅色文化育人的新路徑呢？

挖掘資源，豐富紅色文化資源庫

紅色文化屬于精神文化范疇，其本身也會在特定的歷史時(shí)期展現(xiàn)出不同的文化內(nèi)涵，所以高校應(yīng)在“立德樹人”的前提下挖掘紅色文化資源，豐富資源庫。

首先，作為育人主體，高校要運(yùn)用當(dāng)代大學(xué)生易于接受的方式傳播紅色故事，將紅色文化教育與大學(xué)生實(shí)際生活緊密結(jié)合，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)紅色歷史、積極參與紅色文化教育活動(dòng)的高度自覺。

其次，開展紅色文化教育要在課堂教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)的理論教學(xué)，更要在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)通過感人至深的紅色故事對學(xué)生進(jìn)行心靈浸潤。高校可以深入挖掘?qū)俚丶t色文化資源中的紅色故事來豐富教學(xué)資源庫，在育人過程中用紅色故事的歷史場景來增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)同感，用挖掘出的故事細(xì)節(jié)去感染學(xué)生，以此來闡釋紅色故事中所蘊(yùn)含的深刻道理，把講好紅色故事做為紅色文化教育的重要呈現(xiàn)方式。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，紅色故事可以通過講述者與學(xué)生建立情感上的聯(lián)系，這比課堂上“填鴨式”的敘述革命史和介紹英雄人物更加具有說服力。此外，可以通過開展系列紅色文化教育主題活動(dòng)使高校學(xué)生在歷史認(rèn)同、文獻(xiàn)認(rèn)同和現(xiàn)實(shí)認(rèn)同中親身感受并主動(dòng)接受紅色文化的浸潤，從而激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)紅色文化的積極性。通過紅色文化資源庫的豐富，能使學(xué)生在受教育的過程中深入了解社會主義理想信念的內(nèi)涵，自覺把理想信念真正落實(shí)到日后的學(xué)習(xí)、生活、工作中去，真正做到知行合一。

搭建平臺，創(chuàng)造紅色文化新載體

高校的屬地紅色文化資源為思想政治教學(xué)理論課堂提供了珍貴的教學(xué)素材。以思政課為載體進(jìn)行紅色文化教育平臺搭建，能有效增強(qiáng)思政課教學(xué)的紅色文化教育底蘊(yùn)。

首先，要充分發(fā)揮思想政治課的平臺育人功能，將紅色文化學(xué)“透”。高校要將思政課的教學(xué)內(nèi)容與屬地的紅色英雄人物有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)革命先輩英勇事跡的同時(shí)，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容中深刻的思想內(nèi)涵，進(jìn)一步厘清歷史，學(xué)好理論。面對高校學(xué)生，要著重講清楚紅色文化內(nèi)容和歷史來源，使學(xué)生深刻認(rèn)識紅色文化的先進(jìn)性，充分發(fā)揮平臺的育人實(shí)效，引領(lǐng)和鼓舞廣大學(xué)生積極投身社會實(shí)踐，在實(shí)踐中感受紅色文化的魅力。

其次，要豐富平臺專題活動(dòng)，將紅色文化演“活”。高校舉辦豐富的實(shí)踐活動(dòng)來傳播好紅色文化，例如通過學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)開展紅色話劇、舞臺劇的公演等方式來再現(xiàn)革命先烈的英雄事跡，使學(xué)生知悉英雄人物經(jīng)歷以及他們展現(xiàn)的大無畏精神，從而激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

再次，要對高校屬地的紅色遺跡進(jìn)行保護(hù)和開發(fā)，將紅色故事講“實(shí)”。高校應(yīng)與屬地紅色教育實(shí)踐基地進(jìn)行長期戰(zhàn)略合作，利用學(xué)科優(yōu)勢開發(fā)并參與保護(hù)紅色革命遺跡。在實(shí)踐教學(xué)過程中使學(xué)生通過接觸真實(shí)的紅色遺物、文獻(xiàn)資料，深入了解真實(shí)的紅色歷史。

此外，要加快數(shù)字化建設(shè)，將紅色文化煥“新”。人民群眾是紅色文化的創(chuàng)造主體，紅色文化深深地根植于人民大眾的社會實(shí)踐之中，扎根在各地的地方文化之中，文化資源具有共享性。隨著紅色文化資源共享程度的進(jìn)一步提高，開展高校紅色文化教育需要因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，高校要不斷推動(dòng)紅色文化資源數(shù)字化進(jìn)程，利用短視頻平臺、“兩微一端”做好紅色文化數(shù)字資源的開發(fā)和運(yùn)營，采用AR、VR、流媒體等新方法、新手段傳播好紅色文化。

豐富校園文化，增強(qiáng)紅色文化傳播力

紅色文化凝聚著時(shí)代精神，是校園文化不可缺乏的優(yōu)質(zhì)養(yǎng)料，將紅色文化植入高校校園文化對于高校育人來說具有價(jià)值導(dǎo)向作用。紅色文化引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的價(jià)值觀，在情感上激起學(xué)生共鳴，能更好地增強(qiáng)學(xué)生對校園文化的認(rèn)同，有助于校園優(yōu)質(zhì)人文環(huán)境的形成。在育人過程中，高校要將紅色文化資源全方位融入到校園文化中，不斷拓寬學(xué)生紅色文化教育的渠道，不斷形成更具吸引力和凝聚力的高校校園文化。青年學(xué)生的思想觀念很容易受到書本、影視作品、繪畫藝術(shù)品等的影響，高校可以向?qū)W生推薦一些“紅色書目”，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀紅色書籍的習(xí)慣。此外，高校可以組織課外觀影，紅色文化尋訪等活動(dòng)，將紅色文化教育滲透進(jìn)大學(xué)生的校園文化中。在此基礎(chǔ)上，高校要以“團(tuán)日活動(dòng)”“會日活動(dòng)”為契機(jī)組織班級之間開展有關(guān)于紅色文化的講座與研討，讓學(xué)生自發(fā)形成紅色文化圈，從而更加有力地推進(jìn)紅色文化的傳播。

國無德不興，人無德不立，立德樹人是高等教育的立身之本。身處“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)，投身新時(shí)代中國特色社會主義的偉大事業(yè)是當(dāng)代大學(xué)生的使命。紅色文化是高校立德樹人過程中的重要資源，挖掘好、利用好、宣傳好紅色文化教育資源，豐富和完善紅色文化育人的新路徑是高校需要解決的實(shí)際問題。（本文為吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題；項(xiàng)目編號：GH19221；項(xiàng)目名稱：《新時(shí)代高校紅色文化教育現(xiàn)狀及對策研究》）