“三全育人”視域下實(shí)境學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建研究

[摘 要] “三全育人”理念圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，倡導(dǎo)全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人的教育理念，實(shí)現(xiàn)了教育資源的多元整合。立足于全員育人的教育理念，在校企合作的實(shí)境學(xué)習(xí)中，切實(shí)發(fā)揮企業(yè)在育人工作中的積極作用。以高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)為例，通過(guò)企業(yè)對(duì)實(shí)境學(xué)習(xí)成果的重要性評(píng)估，運(yùn)用探索性因子分析法，構(gòu)建高職學(xué)生實(shí)境學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，推進(jìn)實(shí)境德育評(píng)價(jià)工作，以期提升實(shí)境學(xué)習(xí)的有效性，打造校企育人共同體，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合。

[關(guān)鍵詞] 三全育人;實(shí)境學(xué)習(xí)評(píng)價(jià);因子分析法

[基金項(xiàng)目] 2021年度江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“跨界與融合：五育融合視域下高職專業(yè)課程嵌入‘1+X’證書(shū)教學(xué)模式的實(shí)踐研究”（C20210344）;2021年度蘇州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“五育融合視域下1+X證書(shū)制度運(yùn)行機(jī)制研究”（LX0245412）;2021年度蘇州市職業(yè)大學(xué)“青藍(lán)工程”資助項(xiàng)目

[作者簡(jiǎn)介] 沈馨怡（1990—），女，江蘇南通人，碩士，蘇州市職業(yè)大學(xué)管理學(xué)院講師，主要從事技術(shù)經(jīng)濟(jì)、企業(yè)管理研究。

[中圖分類號(hào)] G710 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）11-0045-04 [收稿日期] 2021-10-17

引言

實(shí)境學(xué)習(xí)是指學(xué)生在強(qiáng)大的學(xué)習(xí)環(huán)境（Powerful Learning Environment，一般是真實(shí)工作情景）中，通過(guò)完成真實(shí)工作任務(wù)進(jìn)行的實(shí)踐學(xué)習(xí)。實(shí)境學(xué)習(xí)效果依賴于其評(píng)價(jià)體系，研究指出學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生知識(shí)積累和技能培養(yǎng)產(chǎn)生正向引導(dǎo)與激勵(lì)作用。英國(guó)學(xué)者Jan Herrington指出，評(píng)價(jià)實(shí)境學(xué)習(xí)效果一是采用真實(shí)工作情景的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，二是從教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)采用固定的評(píng)價(jià)量規(guī)[1]。……