工程教育專業(yè)認證背景下工程倫理教育的探索

[摘 要] 工程倫理教育既是提升工程教育質量水平的重要途徑，也是實現(xiàn)工程教育專業(yè)認證的重要內容。在“中國制造”邁向“中國智造”的過程中，智能制造工程技術先進，倫理關系復雜，目標和結果難以預測，對工程師提出了更高的倫理要求。結合智能制造工程的專業(yè)特點，從人才培養(yǎng)目標的制定、工程倫理課程建設、師資隊伍建設等方面對該專業(yè)的工程倫理教育模式進行研究，有助于創(chuàng)建具有智能制造工程專業(yè)特色的工程倫理教育模式，提升玉林師范學院工程人才的培養(yǎng)質量。

[基金項目] 2021年度廣西高等教育本科教學改革工程項目“工程教育專業(yè)認證背景下工科類專業(yè)開展工程倫理教育的探索與實踐”（2021JGA295）

[作者簡介] 李玉霞（1980—），女，廣西玉林人，碩士，玉林師范學院物理與電信工程學院高級工程師，主要從事先進制造技術理論與研究。

[中圖分類號] G640 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）11-0069-04 [收稿日期] 2021-08-17

我國是工程教育大國，工科教育是我國高等教育中規(guī)模最大的專業(yè)教育，其規(guī)模位居世界第一[1]。我國于2016年正式加入《華盛頓協(xié)議》，標志著我國工程教育專業(yè)認證體系與標準完成了國際實質等效，實現(xiàn)了國際互認，工程教育專業(yè)認證提高了工程教育人才培養(yǎng)質量的要求[2]。“中國制造2025”“互聯(lián)網+”“新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃”等國家發(fā)展戰(zhàn)略的實施，使得工程發(fā)展的速度提高到了前所未有的高度，工程實踐產生的各種倫理問題、倫理困境越來越突出，培養(yǎng)兼具工程倫理意識的工科人才、在工程教育過程中開展工程倫理教育迫在眉睫[3]。……