楊文將 諸嘉慧 白明亮 王偉宗 湯海濱
[摘 要] 社會實習實踐是提升研究生學術(shù)水平、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)和社會適應力的重要手段。針對工程碩士校企聯(lián)合培養(yǎng)中“學生不理解、導師不積極、合作單位培養(yǎng)計劃不明確、評估與評價方法不健全”等問題,立足于北京航空航天大學的特色,深入思考并積極實踐,提出了“早、合、新、凝”工程碩士研究生的創(chuàng)新培養(yǎng)思路與方法,構(gòu)建了“高校+企業(yè)+課題聯(lián)合攻關(guān)+成果創(chuàng)新產(chǎn)出”的聯(lián)合培養(yǎng)模式,建立了定量與定性結(jié)合、定量為主、結(jié)果導向的評價評估方式,為校企聯(lián)合研究生的高質(zhì)量培養(yǎng)模式提供了新思路。
[關(guān)鍵詞] 專業(yè)教育;社會實踐;校企聯(lián)合;研究生培養(yǎng)
[基金項目] 2020年度北京航空航天大學研究生教育與發(fā)展研究專項基金“打造可持續(xù)發(fā)展的研究生國際化培養(yǎng)體系”(202032)
[作者簡介] 楊文將(1979—),男,山西長治人,博士,北京航空航天大學宇航學院副教授,主要從事宇航推進技術(shù)研究;諸嘉慧(1977—),女,江蘇蘇州人,博士,中國電力科學研究院高級工程師,主要從事超導電力技術(shù)研究;白明亮(1996—),男,吉林白城人,北京航空航天大學宇航學院2021級飛行器動力工程專業(yè)博士研究生,研究方向為新型動力推進技術(shù)。
[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324(2022)11-0073-04 [收稿日期] 2021-08-17
引言
在教育現(xiàn)代化、科技發(fā)展加速化的全球背景下,加強應用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是將我國建設(shè)成為教育強國、人才強國的重要基礎(chǔ)。教育部于2009年提出要培養(yǎng)掌握基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識、兼具創(chuàng)新能力和實踐能力的高層次應用型專業(yè)碩士研究生[1],社會實習實踐是通過優(yōu)質(zhì)社會資源提高專業(yè)碩士研究生綜合素質(zhì)的有效途徑?!?br>