生物工程專業課程的過程性評價與考核機制構建

孫巍　尹愛國　夏春雨　徐波　韋明肯

[摘 要] 近年來，在工程認證背景下，依據“新工科”的建設理念與要求，有效地提高生物工程專業學生的核心競爭力、創新能力和綜合素質極為重要。解析當前生物工程的專業課程評價考核現狀，提出生物工程專業課程評價與考核體系改革的必要性與重要性，構建生物工程專業理論課程的過程性評價與多元考核機制模式，以期激勵學生努力奮進，形成以“學生主動學習”為主導的機制，并且能夠提升學生的創造能力、創新思維與實踐能力，滿足工程認證新形勢下應用型人才的培養要求。

[基金項目] 2019年度廣東石油化工學院科研基金人才引進項目“高位池海水養蝦尾水懸浮顆粒物介導的微生物脫氮過程和環境調控因素”（2019rc108）;2021年度廣東石油化工學院教育教學改革研究項目“工程認證背景下生物工程專業課程的過程性評價與多元考核機制研究與構建”（2021JY29）;2019年度廣東省省級本科高校教學質量與教學改革工程教學團隊項目“生物工程與技術教學團隊”;2020年度廣東省省級一流本科專業建設項目“ 生物工程 ”（71013160）

[作者簡介] 孫 巍（1982—），女，吉林舒蘭人，博士，廣東石油化工學院生物與食品工程學院副教授，主要從事環境微生物研究;夏春雨（1982—），男，山東臨沂人，博士，廣東石油化工學院生物與食品工程學院講師，主要從事生物化學研究;韋明肯（1972—），男，廣西河池人，博士，廣東石油化工學院生物與食品工程學院教授（通信作者），主要從事水產健康養殖研究。……