交互模式下虛擬仿真教學的探索和研究

李文華　王景芹　趙靖英

[摘 要] 教學手段的發(fā)展和教學方法體系的豐富，是培養(yǎng)新時代高科技人才的必要途徑。將虛擬仿真教學結(jié)合交互式教學模式，經(jīng)過在“電器可靠性技術(shù)”課程中的實踐，證明其具有很強的優(yōu)越性。分析了交互式模式下虛擬仿真教學的構(gòu)成要素，重點探索了其交互設(shè)置的合理性、教師引導的高效性、評價體系的全面性等理論基礎(chǔ)，研究了其在課程實踐中的核心優(yōu)勢和特征。交互式虛擬仿真教學模式的實現(xiàn)是電器可靠性學科實驗教學的極大拓展，對“電器可靠性技術(shù)”課程教學質(zhì)量的提高具有深遠意義。

[關(guān)鍵詞] 虛擬仿真;交互模式;電器可靠性技術(shù)

[基金項目] 2020年度河北省高等教育學會高等教育科學研究規(guī)劃課題“電器可靠性技術(shù)的虛擬仿真實驗教學研究”（GJXH2019-18）;2019年度國家虛擬仿真實驗教學項目“電器可靠性試驗、評價及失效分析虛擬仿真實驗平臺”

[作者簡介] 李文華（1973—），男，河北邢臺人，博士，河北工業(yè)大學電氣工程學院教授，河北省電工技術(shù)學會理事，主要從事電器可靠性技術(shù)研究;王景芹（1963—），女，河北衡水人，博士，河北工業(yè)大學電氣工程學院教授，主要從事電器可靠性與智能電器研究;趙靖英（1974—），女，河北保定人，博士，河北工業(yè)大學電氣工程學院教授，主要從事電器可靠性與智能電器研究。

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）11-0117-04 [收稿日期] 2021-07-16

根據(jù)教育部對虛擬仿真實驗教學項目“堅持‘學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進’的原則，突出應用驅(qū)動、資源共享，將實驗教學信息化作為高等教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量”的這一要求[1]，依托多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實等技術(shù)的虛擬仿真教學模式逐漸凸顯出其優(yōu)越性。……