對新媒體時代播音員、主持人語言規范問題的思考

殷爽 陳劍

張頌先生在《中國播音學》中提到播音語言樣態的“三性三感”分別是“規范性、莊重性、鼓動性，時代感、分寸感、親切感”。其中規范性處于第一位，可以了解到其價值與作用，不僅囊括語言、詞匯、語法、修辭，還囊括語言的流暢度、表述的精準度、溝通的生動、語言的品位。總而言之，就是在對的前提下追尋美的享受。播音主持語言的規范性，應當是播音員、主持人一以貫之的訴求，然而，隨著新媒體時代的來臨以及網絡媒體、自媒體的發展，傳統主流媒體的地位受到了影響。“網絡主持人”伴隨新媒體誕生，或者可稱其為“網絡主播”。網絡主播的準入門檻極低，因此引發了相應的語言使用問題，如語言失范、語義失范、表述失范等。由于少數受眾并不了解真正意義上的“主持人”與“網絡主播”之間的差異，而部分知名主播也有一定的粉絲支持，所以如果其語言表述不合理，勢必會造成巨大的影響。

新媒體的實際狀況

新媒體與傳統媒體之間存在巨大的差異。傳統媒體主要包括電視、廣播、報紙、雜志等，新媒體基于互聯網的智能化與媒體資源的便攜性，主要分為手機媒介、網絡媒介，隸屬于數字化媒體。隨著移動便捷設施智能化水平的提高以及對互聯網的廣泛運用，民眾獲取信息資源的方式發生了巨大變化。傳統廣播電視與報紙雜志逐漸被互聯網媒體以及移動媒體替代，互聯網已經成為民眾日常工作和生活中必不可少的一部分。新媒體的廣泛運用給傳統媒體造成了巨大的沖擊，除此之外，新媒體節目語言規范化的問題也越發明顯，造成這一狀況的主要原因是相應單位的監督管控不合理。一些新媒體主播為了滿足民眾的獵奇心理，用不合理的語言謀求關注度，這一狀況嚴重威脅到了漢語的權威性和傳承性，迫切需要相關部門運用有效的規章與調整策略，從源頭上解決這一難題。

播音員、主持人語言規范的重要性

播音主持語言規范是播音員和主持人的職責

1956年，國務院發布《關于推廣普通話的指示》，在全國范圍內推廣普通話。直至今日，推廣普通話依舊是我國的一大關鍵政策。而從事媒體行業的播音員、主持人是黨與國家的喉舌，在推廣與普及普通話的環節中，應當起到帶頭作用，特別是應當對青少年的學習發展起到正面的效果。電視這一傳統媒體作為孩子們幼年時的玩伴，陪伴他們長大，孩子們的心智不夠成熟，明辨是非的能力不足，他們會學習自己看到的內容，因此，播音員與主持人應當重視媒體對民眾的教育效果。只有確保語言的規范性，民眾才能獲得正確的教育與指導。之前諸多電視臺均具備語言類節目，可是，地方類節目的觀眾范疇較窄，只適合在當地進行傳遞。我國地大物博，幅員遼闊，有一句說得好：“十里不同音，百里不同俗”，各區域之間假如沒有規范化的語言，勢必會給生活造成很大不便。因此，推廣普通話是我國一項至關重要的政策，播音員、主持人更應該履行好自身的使命，去宣傳和推廣普通話。

播音主持語言規范是媒體自身發展所需

從語言的起源與演變層面來看，語言首先是氏族或部落在勞動與生活過程中匯總的語言與詞語，進而構成地域性的語言。隨著時代的改變，各個地區的語言逐漸融合，形成了在較大范圍內應用的語言。我國本身就是一個多民族大國，各區域之間如果只通過方言進行交流，肯定難以展開充分溝通。同時放眼世界，我國現在有了全新的政策——“引進來，走出去”。因此，隨著全國范圍內電視節目的廣泛運用以及國家之間的溝通愈加頻繁，語言規范成為一種時代發展趨勢。由于民眾只有在共通的語言環境下，才能夠使其能指與所指趨于一個方向，進而建立一個具有內涵的語義空間，民眾才能夠對節目所傳遞的內容有更加深入的認知，同時也不會使節目陷入只適合某區域民眾觀看的尷尬境地。播音員和主持人作為黨和政府的“喉舌”，應當肩負起應有的社會職責和義務。身為公眾人物的播音員以及主持人應當時刻清楚自身所代表的不只是個人形象，因此，不應隨意發表不恰當的言論，應當時刻注意自身的言行舉止，以免給社會造成負面影響。在工作過程中，堅持播音主持語言的規范性，不但是對自身專業的要求，更是工作的職責所在，也是讓電視臺持續發展的有效策略。所以，新媒體時代下播音員與主持人應當重視語言規范問題。

新媒體時代下播音員與主持人的語言規范問題

語音方面的問題

相關機構調查研究成果表明，播音員、主持人語音問題較為常見，不對其進行及時處理的話就會影響節目語言的規范化。部分主持人在讀兒母的陽平與上聲時發音開口度往往過大，甚至會發出ar的讀音；還有一些主持人對陽平與陰平聲調的把握不夠準確，部分來自東北地區的播音員發音表現出明顯的區域性特征，這一點在說話與誦讀環節體現得格外突出；另外有一些主持人在讀uan和ian時對a的發音把握不準，開口度過大或過小；以及一些主持人在讀后鼻音時尾音較靠前，讀前鼻音時尾音較靠后，在后鼻音韻母出現時對ng的整體發音過于靠前，或者欠缺前鼻音韻尾n。

口語表述問題

許多主持人存在濫用病句的情況，在播音過程中經常會使用與日常用語不一致的語句，或者會出現語言表述過于煩瑣、少數語句不合邏輯、語義模糊不清等問題。在表述的時候應用了部分語義存在矛盾的語句，有時短語的構造不科學，主謂賓和修飾語句與中心詞語搭配不當。部分主持人在節目過程中不重視語法規則，語法構架不科學，許多語句違反了語法的基本原理。還有一些主持人在播音主持工作中用到的虛詞不夠恰當，對部分近義詞的差別理解得不夠到位，時常發生誤用近義詞的情況。還有少數主持人在播音過程中使用方言詞匯，使得民眾難以理解。

少數主持人語言態度不嚴謹

在新媒體時代下，少數主持人、播音員的語言立場會被民眾認為是代表了官方媒體的態度，所以，相應單位要高度關注主持人、播音員的語言態度。有時候，許多主持人與播音員為了探求真相會忽視被報道人的基本隱私權與社會利益，忽略節目本身的社會價值。總之，主持人、播音員在節目中揭示各類社會問題時必須嚴格遵守基本的道德準則，不能出現濃烈的個人色彩，堅決不能給民眾做出錯誤的示范。

播音員與主持人語言應用不合理的關鍵因素

引起語言規范問題的因素

隨著互聯網的廣泛運用，各種視頻與音頻的運用范疇愈發全面，網絡用語在整個網絡世界蔓延。語言規范問題主要是由普通話語音系統構架不穩定引起的。比如前鼻音尾音靠后、后鼻音尾音靠前、兒母等發音不準確等問題，都是受個體方言、社會心理、職業氛圍等因素交織影響而形成的，其可能還會導致主持人、播音員在普通話表述過程中發生音系構架性改變等問題。這一狀況證實了語言構架的穩定性與語言發展的漸變性，相互之間始終維持著對立、統一的聯系，之所以語音變化較小，是因為普通話標準自始至終對播音員口語表述有一定的限制效果。許多主持人、播音員為了使自己表述的內容更能滿足網絡民眾所需，會在節目中導入大量的口語化內容，致使節目效果嚴重降低。畢竟普通話一直以來都是我國廣播站、電視臺采用的基礎性工作語言，而普通話水平測試等級標準也始終都是播音員、主持人入職前的重要資格認證，一般來說，這一行業都要求專業工作人員在普通話測試中達到一級乙等以上水平。如此，才能確保我國播音員與主持人在語音方面的規范性。

引起口語表述問題的因素

隨著信息技術的飛速發展，特別是各種音頻、視頻App的廣泛應用，各種網絡用語開始廣泛傳播，并受到語言研究工作人員的高度重視。從客觀角度進行的探究證實，普通話考試主要是為了評估個體在口語表述過程中語言、詞匯、語法等細節的合理性，即使相應的評估指標與考試在一定程度上阻礙了考試者詞語挑選的靈活性。影響主持人、播音員口語表述精準度的因素包括社會語言生活的發展、個體思維的跳躍，長期如此導致主持人在語言規范性上形成了所謂的寬松意識，還有就是隨著社會對播音員與主持人數量需求的持續上升，許多培訓單位開始加速培養這一類型人才，在無形之中放松了對該類型人才語言基礎知識與語言規范的要求。許多視頻以及音頻App等新興媒體技術具有交互性的特點，使得民眾的表達意識、參與想法、溝通意識比從前強烈，在與主持人以及播音員交流的過程中，民眾的語言會對網絡平臺的主持人和播音員的語言表述造成較大影響。而主持人、播音員為了更加貼近民眾的生活，會不由自主地講一些口頭語，然而，一旦主持人或播音員對這種語言的把控不合理，就有可能導致“三俗”問題，從而使語言與節目的效果降低。例如，當下流行的某個自媒體節目，主題是通過冰箱解析明星的個性特點，隨后運用特殊食材進行烹煮演示。可是，這一節目將明星作為核心賣點，主持人重點負責講解與串場，口語表述狀況與娛樂性過強，基本上不具備任何的思想內涵。單從電視節目的角度來看，自始至終，語言才是進行思想表述的有效路徑，只有科學地把控語言表述方法，才能夠獲得更多民眾的認可與贊同。

新媒體時代下解決播音員與主持人語言規范問題的策略

增強對播音員、主持人的培養

為了確保播音員、主持人規范運用語言，要求相關單位注重對這些職工的培養，要求播音員、主持人要積累豐富的理論基礎知識，杜絕在節目中運用不恰當的語言。在招聘播音員、主持人的過程中，應當將基礎業務素養與語言規范應用水平作為關鍵的評估指標。在不同的地區落實普通話能力考查，構建語言規范應用的監督體系以及評估制度，使主持人和播音員形成規范運用語言的習慣。積極主動地與培訓單位以及相關院校協作，構建培養主持人、播音員規范運用語言的學科，持續加強播音員、主持人的漢語交流表述能力。基于新媒體時代背景，可以適當確定一些規范性的語言鍛煉內容，讓學生運用情境表演的方法充分提升自身的語言表述能力，充分提高其綜合水平，為其將來參與相關專業工作提供一定的幫助與支持。

建立嚴格的監督管理制度

相應單位在新媒體時代背景下應當增強對播音員和主持人的監督管控，制定相應的法律規章，落實合理的指導意見。現如今，我國對媒體的監督管控是以廣電總局行政監督為主的模式，欠缺針對語言規范管理的明晰的法律規章，監督管控工作難以有效貫徹落實，監督管控強度相對來說尚且不足。在此背景下，必須設計科學有效的法律規章，增強對播音員、主持人規范用語的監督管控。廣電單位也必須充分提高自身監督管理水平，增強從業人才的認知水準，使主持人明確規范用語的價值與作用，進而對民眾起到良好的示范作用。

增強對播音員與主持人的審核

新媒體時代的來臨使得媒體更加開放，內容區域更加多樣化，在給民眾提供便利的基礎上也使得行業準入門檻降低，發生了播音員與主持人的綜合素養參差不齊的狀況。對此，廣電總局制定了播音員和主持人持證上崗的大致規章，要求相關人員必須同時具備播音員、主持人資格證以及普通話水平等級證書。這兩類證書可以在一定程度上對主持人、播音員的語言規范進行評估，保證主持人與播音員參與到規范化、全面化的培訓中。同時，播音員、主持人也必須增強自身的道德素養，杜絕在節目錄制過程中發生語言失德的狀況。高等院校在教育過程中應當提高相關規范指標，與自身實際狀況相結合，把漢語的相應教育內容作為每一個播音主持專業學生的重要學習內容，通過各種方式使學生形成正確的價值觀和審美觀。充分利用大學生接受新鮮事物能力較為突出的優勢，增加新媒體語言教育的相應內容，引導其規范應用語言，從源頭上杜絕主持人和播音員為了迎合觀眾而不規范運用語言的狀況，從而形成良好的社會風氣。

語言規范是對播音員和主持人的基本要求。在新媒體時代下，媒體環境更加開放，就更應嚴格規范主持人以及播音員的語言，確保其規范科學運用語言，加強對其專業能力的培養，提升其應用語言的基礎能力，使其能在節目錄制過程中通過規范運用語言給民眾做出良好的示范。

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