對小學(xué)英語教學(xué)中激發(fā)閱讀興趣的策略探索

王紅梅

摘 要：英語閱讀是小學(xué)英語教學(xué)中的重要組成部分，閱讀在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中也占了絕大部分。孩子的英語閱讀興趣離不開老師的培養(yǎng)和教育，還離不開學(xué)生自身對英語學(xué)習(xí)保持足夠的興趣和熱情，二者同時(shí)進(jìn)行才能確保學(xué)生維持對英語閱讀興趣。本文旨在淺析小學(xué)英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣的策略探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;閱讀興趣;策略

引言

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生對英語這門學(xué)科已經(jīng)有了基礎(chǔ)的認(rèn)識和了解，但由于對英語閱讀理解的技巧方法習(xí)得的效果不太好，這就大大影響了學(xué)生的閱讀興趣和英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而不利于英語學(xué)習(xí)和提高英語成績。其次，每個孩子的上課的狀態(tài)都是不一樣的，對英語閱讀的興趣愛好也各不相同。以下將分析影響學(xué)生英語閱讀興趣養(yǎng)成的因素和如何有效激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣的策略探究。

一、影響小學(xué)英語閱讀興趣培養(yǎng)的因素

1、老師不注重教學(xué)方法對閱讀興趣的培養(yǎng)

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開老師這個引路人和向?qū)АＳ⒄Z老師在學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中是占據(jù)主導(dǎo)地位的，這是由于學(xué)生在這一時(shí)期的學(xué)習(xí)還不是很自覺，對英語閱讀興趣的培養(yǎng)并不完全，所以需要老師的大力幫助和積極引導(dǎo)。但如今小學(xué)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀理解效果一般的大部分原因是由老師的教學(xué)方法造成的。很多小學(xué)英語教師仍堅(jiān)持用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，在課堂上對學(xué)生閱讀能力的培育也只是跟讀的方法。同時(shí)也沒有過于關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣、愛好等。這樣的教學(xué)方法對學(xué)生提高閱讀興趣和閱讀理解能力的影響不大。因此，老師要多注意在教學(xué)過程中對閱讀解題技巧的點(diǎn)撥與傳授方法，借此培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀的興趣。

2、學(xué)生單詞積累不足，閱讀難度大

英語單詞積累不足是很多小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，小學(xué)階段的孩子天性愛玩，對英語的學(xué)習(xí)的積累不足，對英語學(xué)習(xí)的缺乏一定興趣，這就導(dǎo)致學(xué)生英語句子的學(xué)習(xí)也存在一定難度，更何況學(xué)生在閱讀句子時(shí)也可能出現(xiàn)其他不認(rèn)識的單詞，這就導(dǎo)致學(xué)生看不懂英語句子，對閱讀理解的難度加大，久而久之，就減少了對英語閱讀的興趣和培養(yǎng)。因此，學(xué)生的詞匯基礎(chǔ)情況也在間接影響著學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，容易造成閱讀難度加大。

3、學(xué)生缺少英語興趣，沒有學(xué)習(xí)動力

學(xué)生對閱讀是否感興趣是影響課堂學(xué)習(xí)的直接因素。在很多小學(xué)中，學(xué)生由于受到應(yīng)試教育的不良影響，在即將小升初的時(shí)候瘋狂學(xué)習(xí)英語的單詞這一板塊，而往往忽略了英語閱讀的學(xué)習(xí)。在低年級小學(xué)英語教育階段，學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)與閱讀的興趣又極易受到學(xué)校、老師及家庭等方面的影響，自己對學(xué)科都沒有興趣的話，更談不上在課堂上積極發(fā)言，主動學(xué)習(xí)英語閱讀了。

二、小學(xué)英語中提高學(xué)生閱讀興趣的有效策略

1、借助多媒體手段，改變教學(xué)方法

目前小學(xué)英語教學(xué)方法比較簡單，基礎(chǔ)，教學(xué)模式和手段也較為傳統(tǒng)。因此，如果想要有效地激發(fā)孩子的閱讀興趣，就要先改變?nèi)握n老師的教學(xué)方法，可以借助新穎的多媒體教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生英語閱讀的專注力，提高學(xué)生閱讀理解能力。

比如，在學(xué)習(xí)四年級上冊第五模塊“Can Sam play football？”時(shí)，課本上有一段閱讀，老師可以選取其中一句完整句子作為重點(diǎn)，再借助色彩豐富，新穎有趣的PPT教學(xué)課件圈畫出來，通過對句子中的單詞、簡單句結(jié)構(gòu)分析等講述句子。通過老師進(jìn)行有技巧性的課堂教學(xué)，能更容易讓學(xué)生找到理解閱讀英語句子的感覺和節(jié)奏。同時(shí)，老師在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段時(shí)，要注意發(fā)掘?qū)W生喜歡的事物，將其融入教學(xué)課件或者其他教學(xué)手段中，借此吸引孩子的視覺關(guān)注點(diǎn)和注意力，引導(dǎo)孩子將重點(diǎn)放在英語閱讀和句子的學(xué)習(xí)上。

2、開展互動課堂，營造良好氛圍

學(xué)生對事物的興趣通常產(chǎn)生于良好的環(huán)境和氛圍，良好的學(xué)習(xí)氛圍將更有利于學(xué)生英語閱讀興趣的發(fā)掘和培養(yǎng)。小學(xué)英語是一門基礎(chǔ)、簡單的學(xué)科，但英語語感的培養(yǎng)難度較大，而好的語感培養(yǎng)就離不開良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過良好的課堂互動有利于烘托有效的學(xué)習(xí)氛圍。因此老師要在小學(xué)課堂上開展有效的互動教學(xué)，營造出適合培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的課堂氛圍。

比如，在學(xué)習(xí)三年級上冊第六模塊“Happy birthday！”時(shí)，老師在講課前與學(xué)生開展互動環(huán)節(jié)，調(diào)動起課堂枯燥的氛圍。老師可以向?qū)W生提問同學(xué)們的生日都是哪一天？有沒有同月同日生的同學(xué)，知不知道生日快樂用英文怎么說呢？不知道的話就看看課本上是怎么說的吧，由此通過互動引入課本學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生對這一單元的學(xué)習(xí)興趣，繼而博得學(xué)生對這一單元句子，短文的關(guān)注度，慢慢培養(yǎng)學(xué)生對這一單元閱讀的興趣。又比如，老師可以讓學(xué)生自發(fā)討論，在學(xué)生們參與了討論之后才會覺得學(xué)習(xí)這一單元是有意義的，就會積極主動地參與討論朗讀，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀的氛圍烘托起來，繼而產(chǎn)生閱讀興趣。

3、開展認(rèn)知學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

興趣是一個人最大的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，老師可以通過開展認(rèn)知合作小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)自由自在、暢所欲言的交流討論，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生對英語閱讀的興趣和閱讀技巧的掌握。

比如，在學(xué)習(xí)四年級上冊第四模塊“Do you want some rice？”時(shí)，老師可以向?qū)W生提出問題“Do you like rice？or others？”接著安排小組成員，組成小組合作。學(xué)習(xí)合作的主要內(nèi)容可以是老師剛剛提出問題的回答，例如，用英文簡單地寫出自己喜歡吃米還是喜歡吃面，并寫出喜歡的原因。又或者組成學(xué)習(xí)小組，討論的主要內(nèi)容是自己對英語閱讀技巧和方法的運(yùn)用和使用，跟小組內(nèi)的伙伴分享自己的閱讀技巧，幫助其他同學(xué)提高英語閱讀的興趣和技巧，通過不斷地討論，反復(fù)地學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的閱讀興趣。

結(jié)束語

總之，隨著新課標(biāo)改革的不斷完善和開展，英語閱讀部分的學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)被逐漸重視。老師也要順應(yīng)新課標(biāo)的要求，在小學(xué)英語教學(xué)過程中注重對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀理解能力的訓(xùn)練。盡管如今小學(xué)英語教學(xué)中的學(xué)生閱讀興趣方面面臨一些現(xiàn)狀，但希望在未來不斷的探索和應(yīng)用，這一課題能找到更加行之有效的方法來激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，更好地提高學(xué)生的英語閱讀能力。

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