網(wǎng)絡(luò)時(shí)代現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用探究

羅秋妹

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)，國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍也越來(lái)越廣，逐漸成為人們?nèi)粘９ぷ骱蜕畈豢煞指畹囊徊糠帧Ｔ诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響下，各行各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。基于此，本文將選取網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為切入點(diǎn)，詳細(xì)分析現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，并闡述網(wǎng)絡(luò)時(shí)代現(xiàn)代教育技術(shù)的具體應(yīng)用，旨在推動(dòng)現(xiàn)代教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);網(wǎng)絡(luò);技術(shù);應(yīng)用

相較于傳統(tǒng)教育技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)更為先進(jìn)。而后者與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，極大的豐富了教學(xué)資源，給教學(xué)工作帶來(lái)了很大的變化。與此同時(shí)，教師的教學(xué)模式也越來(lái)越完善[1]。在這種情況下，詳細(xì)分析現(xiàn)代教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代之間的關(guān)系，既可以提高教學(xué)質(zhì)量，又能改善師生關(guān)系，具有重要意義。

1現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1多媒體課堂的教學(xué)環(huán)境

在日常教學(xué)中，多媒體教室是高校的重要組成部分，逐漸成為高校教師日常教學(xué)的輔助技能。從設(shè)備情況來(lái)看，控制器、投影儀、計(jì)算機(jī)以及擴(kuò)音器均屬于多媒體教室的常用設(shè)備。在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)以多媒體的各項(xiàng)功能為基礎(chǔ)，不斷調(diào)整教學(xué)模式，幫助學(xué)生降低對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解難度。由于授課模式較為靈活，師生關(guān)系也會(huì)得到改善。從當(dāng)前教學(xué)模式上來(lái)看，絕大多數(shù)教師都會(huì)采用“幻燈片放映”的方式，幫助學(xué)生掌握所需知識(shí)。由此可見(jiàn)，多媒體課堂深受廣大師生的喜愛(ài)。

1.2智能交互協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境

現(xiàn)如今，智能云課堂已逐漸成為高校教師授課的重要工具，教師在授課過(guò)程中，選擇以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，構(gòu)建校內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，就是所謂的智能云課堂。據(jù)了解，智能云課堂尤其和英語(yǔ)學(xué)科的契合度較高，因此，許多英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，都會(huì)采用智能云課堂的方式，幫助學(xué)生塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[2]。此外，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師擁有絕對(duì)的設(shè)備控制權(quán)，因此，教師可以采用提問(wèn)、互動(dòng)以及協(xié)作等方式，引導(dǎo)學(xué)生的思維，使該群體盡快掌握所需知識(shí)。除此之外，教師也能及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)向，并為學(xué)生提供相應(yīng)的幫助。

1.3遠(yuǎn)程教育的教學(xué)形式

現(xiàn)階段，遠(yuǎn)程教育的認(rèn)可度越來(lái)越高，報(bào)考學(xué)員也越來(lái)越多。具體而言，遠(yuǎn)程教育是由多媒體、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)以及衛(wèi)星傳輸共同構(gòu)成的。在課堂上，學(xué)生可以隨時(shí)提問(wèn)，教師收到問(wèn)題后，要結(jié)合實(shí)際情況，挑選恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行解答。與此同時(shí)，雙方也可以進(jìn)行互動(dòng)，遠(yuǎn)程教育的實(shí)施，基本消除了時(shí)間與空間的限制，在教學(xué)上相對(duì)自由。此類(lèi)教育模式的興起，極大的豐富了網(wǎng)絡(luò)教育資源，也給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域常見(jiàn)的教學(xué)形式。

2網(wǎng)絡(luò)時(shí)代現(xiàn)代教育技術(shù)的具體應(yīng)用

2.1校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用

據(jù)了解，現(xiàn)代教育技術(shù)涉及領(lǐng)域較多，包括多媒體、計(jì)算機(jī)以及校園網(wǎng)等等。以校園網(wǎng)為例，教育資源的擴(kuò)充與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給校園網(wǎng)提供了研發(fā)基礎(chǔ)。內(nèi)容豐富、傳播速度快均屬于校園網(wǎng)的主要特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只需登錄校園網(wǎng)賬號(hào)，即可閱讀、收藏相關(guān)資料，免費(fèi)下載部分文件，為日常學(xué)習(xí)提供幫助[3]。在校園網(wǎng)的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)意義越來(lái)越強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)途徑也越來(lái)越豐富。由此可見(jiàn)，校園網(wǎng)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，也是學(xué)校發(fā)展過(guò)程中必須具備的教育工具。

2.2視聽(tīng)技術(shù)的應(yīng)用

在教學(xué)過(guò)程中，視聽(tīng)技術(shù)的應(yīng)用范圍也極為廣泛，大學(xué)課堂與中學(xué)課堂都含有視聽(tīng)技術(shù)。視聽(tīng)技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，也是較為常見(jiàn)的課堂元素，在課堂上，錄像機(jī)、擴(kuò)音器、投影儀以及幻燈片均屬于常用的視聽(tīng)媒體。在視聽(tīng)技術(shù)的影響下，教師的教學(xué)手段越來(lái)越豐富，教學(xué)模式也越來(lái)越完善，無(wú)形當(dāng)中能夠提高課堂教學(xué)效率。不過(guò)，網(wǎng)絡(luò)資源過(guò)于豐富，再加上學(xué)生年齡較小，分辨能力不足，很容易受到不良內(nèi)容的影響。基于這一點(diǎn)，教師必須充分意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，慎重選用輔助材料[4]。通過(guò)這種方式，既可以改善師生關(guān)系，又能激發(fā)學(xué)生的積極性，使其主動(dòng)探索相關(guān)知識(shí)。由此可見(jiàn)，教師能否掌握視聽(tīng)技術(shù)的應(yīng)用技巧，很可能對(duì)課程質(zhì)量構(gòu)成顯著影響，需要廣大教師群體在日常教學(xué)中加以重視。

2.3多媒體技術(shù)的應(yīng)用

據(jù)悉，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用頻率非常高。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師必須掌握多媒體技術(shù)，并熟練操作相關(guān)設(shè)備。從很大程度上來(lái)看，教師的課堂質(zhì)量會(huì)受到多媒體技術(shù)的影響，呈現(xiàn)出較為積極的變化。不僅如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿也跟多媒體技術(shù)密切相關(guān)。在這種情況下，教師要利用自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟練掌握多媒體技術(shù)的運(yùn)用技巧，逐步降低知識(shí)點(diǎn)的理解難度。通過(guò)這種方式，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并給予該群體更多自由空間，這樣能夠很大程度上提升學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，從而增強(qiáng)學(xué)生自身的能力。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，網(wǎng)絡(luò)與教育之間存在極強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。以現(xiàn)代教育技術(shù)為例，該項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用頻率越來(lái)越高，發(fā)展速度十分驚人。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，教育領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化。具體而言，現(xiàn)如今的教育理念與教育模式越來(lái)越完善，學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿也在不斷上升。在這種情況下，現(xiàn)代教育技術(shù)已逐漸成為學(xué)界的主要研究方向，相關(guān)研究成果也越來(lái)越多。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷華.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的利與弊思考[J].華東紙業(yè)，2021，51（06）：191-192.

[2]廖小南.現(xiàn)代教育技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2021，17（32）：174-175.

[3]李方瑞.現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用[J].無(wú)線互聯(lián)科技，2021，18（19）：132-133.

[4]左海嶺.現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)微課中的應(yīng)用與研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2021，17（27）：224-225.