淺析高職藝術生班級文化建設

摘 要：班級文化建設的水平直接關系到班級管理的質量，在班級管理中圍繞文化建設展開班級的管理，是提升班級管理能力和水平的主要方式。本文重點研究了高職藝術生班級文化建設中存在的一些問題，針對高職藝術生班級文化建設提供一些合理的建議。

關鍵詞：高職藝術生;班級;文化建設

引言

當前，隨著互聯網技術的廣泛應用，網絡社交和網絡文化已經成為人們生活中的日常，在教育領域同樣存在這樣的情況，學生大部分的生活時間和學習時間都花在了互聯網上，在人際交往之間的能力普遍呈現退化的趨勢，這個背景下，提升校園文化建設水平具有非常重要的意義，通過校園文化建設來拉近學生與學生之間的距離，培養學生社會交往的能力，提高學生在社會活動中的質量，減少學生沉迷游戲和短視頻的時間，這是校園文化建設的關鍵目標，班級文化建設作為校園文化建設的重點，需要從實踐中提升班級文化建設的質量。

1.高職藝術生班級文化建設中存在的一些問題

1.1班級文化建設組織能力的缺失

當前，高職藝術生班級文化建設普遍面臨組織能力缺失的問題。藝術生雖然從專業角度來看，比其它專業學生的藝術展示能力要突出不少，但是高職藝術生通常只是在上課的時候出現在教室，在上課之外的時間里都普遍沉迷于網絡世界或者其它非學習的活動，很多高職藝術生即便在上課的時候也不會出現在教室里，這使得整個班級文化建設處于空白的狀態，造成這種問題的根本原因在于高職藝術生班級文化建設缺乏組織能力。缺乏組織能力的原因主要有兩個方面，一個方面是由于高職藝術專業的教師普遍缺乏組織班級文化建設的能力，在高職藝術專業中，大多教師都是從高校剛畢業不久后參加的工作，在授課的專業性方面是非常突出的，但在組織班級建設方面依舊缺乏相應的能力。另一方面是由于高職藝術專業的學生家庭條件普遍較好，在學校學習缺乏正確的學習觀，往往是抱著一種混學歷的心態進入高職院校的，這種情況下對于參加班級的文化建設存在較大的抵觸情緒，在班級內也缺乏主動要求參與班級文化建設的意愿。這兩個方面的原因是高職藝術生班級文化建設組織能力缺乏的根本原因，缺乏組織能力的推動，班級文化建設就會呈現形式化的特點，這在高職藝術生班級文化建設中是非常普遍的一種現象。

1.2班級文化建設質量缺乏有效性

班級文化建設是具有長期性特征的，在高職藝術生班級中對于文化建設認識普遍存在片面性的問題，這種片面性的認識也造成了高職藝術生班級文化建設質量問題。通常來說，班級文化建設有著明顯的傳承性，一個班級中的精神文明、班級特征、班級理念不會隨著學生畢業后就完全消失，而是將這種文化內涵一直傳承下去，這也決定了班級文化建設必然是積極的、向上的、文明的?，F階段，高職藝術生班級的文化建設則沒有表現出這些特征，因此從實際的效果來看是缺乏有效性的。造成班級文化建設質量缺乏有效性的直接原因是高職院校的不重視，在高職院校教育教學的過程中，普遍將培養學生的專業技能作為主要的教學目標，對于學生的德育和美育方面的培養缺乏重視程度，這也造成學校在組織文化建設方面的積極性較差。

2.提升高職藝術生班級文化建設的策略

2.1加強班級文化建設的組織能力

高職藝術生班級文化建設中需要增強組織能力，組織能力的增強需要從學校、教師和學生三個角度來展開，首先是教師組織能力的提升，教師的文化建設組織能力是班級文化建設的核心，教師在班級文化建設中是起到主導作用的，這就要求教師的文化建設組織能力必須是全面的。學校在招聘藝術專業教師的時候不僅要考核教師的專業能力，同時也需要考核教師的組織能力，尤其是在文化建設方面的組織能力更加需要重點考核。高職院校從師源方向來提升班級文化建設的組織能力之外，還要積極地培養教師的文化建設組織能力，例如可以舉辦教師組織能力的研討會，定期委派藝術專業的教師參加一些專業的藝術類品牌活動，從社會經濟活動中學習文化建設的相關技巧和理念[1]。當然，文化建設不僅僅是藝術類的文化建設，更要堅持社會主義文化價值觀，圍繞社會主義文化價值觀開展班級的文化建設，提升教師的政治素養和文化素養，培育高職藝術生班級的中國特色社會主義文化建設質量。其次要培養學生正確的文化價值觀，正確的文化價值觀有利于提升學生主動參與班級文化建設、積極組織班級文化建設的能力，這個過程中班級文化建設要突出“藝術為人民”的特色，引導學生走上正確的藝術道路。

2.2高職院校教學評價的改革

高職院校教學評價的改革是提升高職藝術生班級文化建設的重要方向，在教育教學改革評級中明確提出“五育”的教育目標，高職院校在教育教學評價改革中要提升反應力，加強傳導力，高職院校教學評價的改革直接關系到校園文化建設的質量，班級文化建設的質量與高職院校的教學目標的轉型是直接關聯的[2]。在班級文化建設中，高職院校要改變過去傳統的班級管理方式，將文化建設作為班級管理的主要方式，將班級文化建設作為校園文化建設的主要方式，對于班級文化建設要大力推動和支持，在班級文化建設質量方面提升有效性的管理，反思班級文化建設中存在的不足，這種情況下高職藝術生班級文化建設才能提升建設質量。高職院校藝術生班級文化建設是引導高職院校其它專業文化建設的重要方式，要充分地利用高職藝術生的專業特長，在班級文化建設中將班級的文化進行品牌化的運作，積極的走出校園參與各類藝術比賽，實現高職院校班級文化建設與高職院校教學目標的融合性發展。

3.結束語

高職學生正值青春發展的階段，班級作為高職學生在校內成長的主要環境，對學生能力和品德的影響是非常明顯的。通過班級文化建設實現高職學生綜合素養的發展，這是當前高職院校文化建設體系的重要一環，也是高職院校教育評價改革的重要內容。

參考文獻：

[1]王娜.新時期班級文化建設理論基礎探析[J].開封文化藝術職業學院學報，2021，41（5）：2.

[2]金好玉.加強班級文化建設深入防控校園欺凌[J].教育藝術，2020（8）：1.

作者簡介：梁程智（1992.10.27）性別：男 民族：漢族 籍貫：黑龍江省哈爾濱市 職稱：高級規劃師 學位：大學本科 研究方向：產品設計