初中英語教學(xué)中的情感教學(xué)策略探討

亓玉華

摘 要：隨著我國現(xiàn)代化教育的不斷變革，初中英語的教學(xué)地位也在逐漸提高，這就要求現(xiàn)階段的初中英語教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，將情感教育與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法在初中課堂能夠取得良好的應(yīng)用效果，因此初中教師應(yīng)主動激活情感因素，提高初中英語課堂的真實成效。但是如今的初中英語課堂在應(yīng)用情感教學(xué)方法時卻存在多種問題，因此本文主要結(jié)合初中生們的基礎(chǔ)與能力提出在初中英語教學(xué)中運用情感教育的途徑，以期推動初中英語課堂的現(xiàn)代化改革進程。

關(guān)鍵詞：初中;英語;情感教育;應(yīng)用措施

新課標(biāo)改革的推動了初中教育事業(yè)的逐漸進步，初中教師們也越來越重視初中生們綜合素質(zhì)提高工作。高效的初中英語教學(xué)不但能夠豐富初中生們的自身英語知識，同時也能增強其個人的英語綜合素養(yǎng)。情感因素在初中英語課堂上的運用能夠起到調(diào)動班級初中生們對英語有關(guān)內(nèi)容的個人內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣，提高初中生們的綜合素質(zhì)與個人能力。文章下面主要結(jié)合情感教學(xué)的特點來提出在英語課堂上開展情感教學(xué)的真實策略，以期提高初中英語課堂的真實教學(xué)效率。

一、情感教育的含義

情感教育在初中英語教學(xué)中是十分重要的，因此教師在開展英語教學(xué)的時候需要合理的將教育心理學(xué)以及相關(guān)情感教育知識融入到教學(xué)活動中，通過合理的采用此種方式來切實有效的加強學(xué)生們的情感教育。在初中英語課堂教學(xué)中，情感教育不僅僅是指內(nèi)容上，還指教師需要通過一定的方法進行結(jié)合，將文章的真情實感傳遞給每一個學(xué)生們，以此來有效的促進教學(xué)質(zhì)量的有效提升，切實有效提高教學(xué)效率。

二、初中英語教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容單一

在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，大部分學(xué)校的教師雖然相比較于以前來說有了一定的改進，但是其教學(xué)內(nèi)容仍存在許多的問題。英語教師在講課的時候只是將課本上擁有的知識講解，并沒有向?qū)W生們拓展課外的知識，在開展教學(xué)的時候只是為了完成教學(xué)任務(wù)。除此之外，教師在教學(xué)過程中對學(xué)生們監(jiān)督不夠到位，對學(xué)生們只是做一些表面的功夫，只是注重學(xué)生們的個人學(xué)習(xí)成績，卻并未針對學(xué)生的閱讀、表達、寫作等多方面的能力進行綜合地培養(yǎng)，從而造成學(xué)生們的個人學(xué)習(xí)主動性較差，傳統(tǒng)的教學(xué)課程已經(jīng)無法滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致學(xué)生們遲遲無法得到提高。

（二）教學(xué)方式老套

對于學(xué)生們來說，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對較強，并且對一些新鮮事物的接受能力也比較高，但是就目前情況來說，大部分教師所采用的的教學(xué)方法不夠創(chuàng)新，對學(xué)生們的要求不夠嚴(yán)格，同時部分學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候也存在一定的厭煩心理，因此開展學(xué)習(xí)的效率不夠高效。大部分學(xué)生也認(rèn)為英語這門課程的學(xué)習(xí)較為困難，大部分教師采取的教學(xué)方法不夠新穎，因此使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣大大降低，所以學(xué)生們在學(xué)習(xí)這門課的時候得不到良好的教育，使得學(xué)生在英語課堂教學(xué)中的熱情偏低，導(dǎo)致教學(xué)效率的無法提升。

三、在初中英語課堂中進行情感教育的有效策略

（一）利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

英語不是我們中華民族的母語，而人們學(xué)習(xí)一種語言是一個十分復(fù)雜的過程，這對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)造成了巨大的困難，這極大的影響了學(xué)生們學(xué)習(xí)質(zhì)量的進一步提升。因此，教師在開展英語教學(xué)的時候可以合理的結(jié)合情境教學(xué)法進行教學(xué)，在一定程度上幫助同學(xué)們更好的理解英語知識內(nèi)容，更加直觀的展示給班級初中學(xué)生們來展示英語內(nèi)容，從而加深學(xué)生們對英語知識內(nèi)容的印象。特別是在利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)的時候可以將一些知識圖片或者視頻傳遞給學(xué)生們，以此來提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師講解《Travel journal》這篇文章的時候，教師們可以采用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境展開教學(xué)。教師們可以利用多媒體為學(xué)生們展示有關(guān)文章旅行的圖片或視頻，更好地激發(fā)班級學(xué)生們的個人情感，以此來讓學(xué)生們更加深刻的理解文章所講述的內(nèi)容，同時也能夠促進學(xué)生們掌握相關(guān)知識點，學(xué)習(xí)更加高效，提高學(xué)生們的個人英語核心素養(yǎng)與綜合能力。

（二）深入研究英語教材，探索情感滲透點

現(xiàn)階段，教師們在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)合理的利用教材進行情感教育，只有這樣才能充分發(fā)揮情感教育的作用。教材是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的載體，人們?nèi)粘Ｉ钪性S多的對話以及日常用語、文章中的知識點等都來源于教材。教師在利用教材開展情感教學(xué)的時候，不僅能夠使學(xué)生們對英語知識有了更加深入的理解，同時也可以使學(xué)生們的情感素養(yǎng)進一步提升。現(xiàn)階段，我國所使用的初中英語教材中所涉及的教學(xué)內(nèi)容方面十分廣泛，并且大多數(shù)題材也都和人們的生活密切相關(guān)，為了真正的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力以及情感素養(yǎng)，教師們應(yīng)當(dāng)深入研究教材，仔細挖掘教材中與情感有關(guān)的內(nèi)容，以此在教學(xué)的同時將情感內(nèi)容傳授給學(xué)生們，加強學(xué)生們的情感素質(zhì)。同時在現(xiàn)階段所使用的初中英語教材中出現(xiàn)了許多生活中真實存在的人物，教師在講解這部分內(nèi)容的時候就可以借助這些人物的經(jīng)歷以及生活背景展開講解，并將其美好的品質(zhì)傳遞給學(xué)生們，以此來幫助學(xué)生們形成良好的情感素養(yǎng)。同時教材中還包括了許多與日常行為規(guī)范、科學(xué)勞動教育、愛國主義教育以及環(huán)保等多個方面的內(nèi)容。例如教師在講解“Could you please clean your room”這部分內(nèi)容的時候，教師們在教學(xué)過程中就可以積極的引導(dǎo)學(xué)生們圍繞這一主題展開討論，并讓學(xué)生們發(fā)表自己對社會上一些不文明現(xiàn)象的看法，從而可以有效的加強學(xué)生的情感素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。在初中英語教學(xué)過程中，其教學(xué)內(nèi)容與情感內(nèi)容的聯(lián)系十分緊密，因此這就需要教師在開展英語教學(xué)的時候合理的結(jié)合一些情感教學(xué)來開展教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生們開展更多的教學(xué)活動，從而加強情感素養(yǎng)的提升。

結(jié)語

總而言之，在新課標(biāo)背景下，為了切實有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)當(dāng)合理采用情感教學(xué)開展英語閱讀教學(xué)，為學(xué)生們制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此來切實有效地提高學(xué)生們的情感教學(xué)效率，同時開展信息技術(shù)、游戲等方法也可以切實有效地加強學(xué)生個人學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

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