《人民軍隊歷史與優良傳統》課程教學的幾點思考

摘要：《人民軍隊歷史與優良傳統》是軍隊院校通用的政治理論模塊的主干課程，是理解人民軍隊從勝利走向勝利的歷史經驗，把握人民軍隊發展壯大的內在規律，增強學員投身強軍事業的責任感和使命感的一門必修課程。課程教學要始終堅持政治理論課的政治、價值和科學向度，優化教學內容，改革教學手段，為強國強軍育人。

關鍵詞：《人民軍隊歷史與優良傳統》;教學;

《人民軍隊歷史與優良傳統》是落實黨中央和中央軍委關于學習宣傳貫徹黨的精神，扎實推動習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平強軍思想“三進入”，按照《軍隊院校政治理論課程設置方案》和軍隊院校政治理論課教學大綱開設的一門本?？仆ㄓ玫恼卫碚撜n程?！度嗣褴婈牃v史與優良傳統》課程教學必須優化教學內容，改革教學手段，牢牢把握政治理論課的政治向度、價值向度和科學向度，樹立強軍育人理念、強化學員傳承紅色基因的政治自覺，堅持馬克思主義唯物史觀，培養學員史論結合和理論聯系實際的思維方法，增強學員投身強軍事業的使命感和責任感。

一、優化教學內容，做好講清、講透、講明

（一）加強史料挖掘，講清基本史實

《人民軍隊歷史與優良傳統》課程以人民軍隊發展壯大光輝歷程為脈絡，以闡釋人民軍隊優良傳統為靈魂，教材涵蓋了人民軍隊在奪取新民主主義革命偉大勝利、完成社會主義革命和推進社會主義建設、進行改革開放和社會主義現代化建設、開創中國特色社會主義新時代這四個歷史時期，涉及到黨領導軍隊建設和軍事斗爭的重大決策部署，黨的軍事指導理論創新發展，人民軍隊進行的戰爭、戰役、戰斗及戰略戰術，軍事、政治、后勤、裝備等各領域實踐活動和建設成就，軍事理論建設和運用的經驗教訓，以及我軍建設的基本原則和組織制度、我軍特有的革命精神和革命作風方面等眾多內容。教學史料選擇必須有所取舍，需要緊緊圍繞教學目標選取史料，重點理清歷史事件的背景、過程、影響，注重歷史邏輯，以時間為軸、以事件為坐標點，在講清基本史實的基礎上，聚焦實戰、面向戰場、深度挖掘史料中的育人資源，并從史料中闡明分析總結歷史經驗，獲取歷史智慧，培養學員歷史思維能力。

（二）注重史觀教育，講透基本原理

課程教學要堅持馬克思唯物主義史觀和辯證法，從客觀歷史條件出發，具體問題具體分析，堅持全面的觀點把握黨史軍史的主題和主線，科學正確的看待歷史，針對學員的疑惑、歪曲丑化黨史軍史以及歷史虛無主義的錯誤傾向，旗幟鮮明予以反對。用發展的觀點看待歷史，正確認識人民軍隊的歷史發展脈絡和內在演進的邏輯規律，增強學員傳承人民軍隊優良傳統和光榮作風的自覺性和堅定性。堅持實事求是的原則正確評價歷史人物和歷史事件，堅持一分為二的觀點正確看待問題。堅持理論聯系實際，正確看待人民軍隊發展歷程，將建軍治軍的寶貴經驗運用到強軍興軍的偉大征程中。

（三）強化政治自覺，講明學習意義

始終堅持馬克思主義指導地位，把思想政治工作貫穿學校教育管理全過程，是我們黨領導教育事業的一條重要經驗。《人民軍隊歷史與優良傳統》課程是軍校開設的一門政治理論課程，需要緊緊圍繞軍校育人特點，將人民軍隊建軍治軍的原則制度和一整套經驗貫穿于教學全過程，講明人民軍隊從永志不忘的紅色血脈是如何熔鑄并鍛造這支軍隊。講好人民軍隊的故事，將習主席最新的講話精神和中國共產黨的精神譜系融入教學中，增強學員傳承紅色基因的政治自覺，突出以戰領教，為戰育人。

二、改革教學手段，用好“線上+線下”“課內+課外”“理論+實踐”

《人民軍隊歷史與優良傳統》課程教學必須更新教學理念，改革教學手段，整合教學資源，需要堅持以學員為主體，面向基層、緊貼部隊和時代發展需要，充分激發學員的學習積極性，有效的將理論與實踐、線上和線下，課內和課外相結合，提升學員的獲得感。

（一）理論+實踐，增強情感認同

新時代軍事教育方針明確指出：堅持黨對軍隊的絕對領導，為強國興軍服務，立德樹人，為戰育人，培養德才兼備的高素質、專業化新型軍事人才[1]?！度嗣褴婈牃v史與優良傳統》課程主線就是黨對軍隊的絕對領導，提升軍校學員的綜合素質，為強國興軍服務。教學要堅持“理論講授+實踐教學”相結合的育人方式，理論教學重點聚焦重難點知識點和學員思想的困惑點，以“問題導入”的方式進行層層剖析，回應學員的困惑，精準滴灌，講清講透理論知識，解學員的思想之惑，增進學員的情感認同。實踐教學是政治理論課的有機組成部分。2019年9月16日，習近平在河南考察時強調：“革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因庫。要講好黨的故事、革命的故事、根據地的故事、英雄和烈士的故事，加強革命傳統教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。[2]”課程教學要緊扣主題，將紅色文化資源利用好，開展實踐教學，讓學員走進各類博物館、紀念館、烈士陵園等，去感悟革命先輩的無私奉獻，傳承好紅色基因，增進學員的情感認同，讓學員在社會實踐行動中自覺踐行我軍優良傳統和光榮作風。

（二）線上+線下，拓展學習資源

信息化時代，信息技術改變著社會生活，影響著教學方式的變革。終身學習已成為發展趨勢，更是對青年人的要求。豐富的網絡資源是我們持續學習的重要載體。教學應充分利用中國大學MOOC平臺、軍職在線、學習強國等平臺資源作為教學的重要資源。《人民軍隊歷史與優良傳統》課程涵蓋了歷史、軍事史和軍事思想、哲學、國際關系的學科知識，可以充分利用網絡平臺資源作為重要補充，作為學員自學增加知識的重要手段，將教員線下講授+學員線上自學相結合，提升學員自主學習的積極性，拓展學員的知識面。

（三）開放+聯合，拓寬育人方式

強軍之道，要在得人。課程教學需貫徹新時代軍事教育方針，聚焦備戰打仗、向實戰靠攏，以課程和教材為重點，推進向教學體系轉變，著力開展“開放+聯合”相結合的教學手段，拓展育人方式，推進課程教學改革。聚焦實戰化教學，必須充分轉變教學理念，以戰場為導向，學員任職需求為核心，要堅持“學員為主體”，實現知識素養向能力素養轉變。三位一體的人才培養體系下，需要緊貼部隊需要加快人才培養。軍隊院校教育是人才培養主渠道，重在固本強基。部隊訓練實踐是人才培養大課堂，是提升能打仗打勝仗的重要途徑，軍事職業教育是人才培養大平臺，重在補充拓展，是緊跟時代更新學習，提升能力素質、強化職業精神的重要方式?！伴_放+聯合”的教學方式，需要進一步強化學員的持續性、多途徑的學習，以提升任職能力?！度嗣褴婈牃v史與優良傳統》課程教學需要緊貼部隊，聚焦基層任職需要，挖掘課程教學資源，選取教學案例，切實解決學員思想和政治教育中的困惑，讓教學更有針對性、接地氣。

三.把握多維度，堅持政治向度、價值向度和科學向度

辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。[3]思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。課程教學要引導廣大軍校學員樹立馬克思主義信仰，堅持馬克思主義唯物史觀，牢固樹立黨對軍隊絕對領導的軍魂意識，更加牢固樹立四個意識，做到兩個維護，貫徹軍委主席負責制，堅定強軍信念，將個人成長熔鑄進強軍興軍征程中，全面提升個人素質，提高任職能力和打贏本領。

（一）政治向度——堅持社會主義意識形態的主導地位

加強黨的領導是做好教育工作的根本保證。從政治向度來看，《人民軍隊歷史與優良傳統》課程必須堅持社會主義意識形態的主導地位，堅持馬克思主義唯物史觀和辯證法指導教學。人民軍隊在黨的領導下，英勇投身為中國人民求解放、求幸福，為中華民族謀獨立、謀復興的歷史洪流，同中國人民和中華民族的命運緊緊連在一起，成為推動中國社會發展的重要力量，為民族獨立和人民解放，為國家富強和人民幸福建立了彪炳史冊的卓著功勛。教學中需要把握好人民軍隊發展壯大光輝歷程，圍繞闡釋人民軍隊優良傳統為靈魂。課程教學必須要堅持以馬克思唯物史觀為指導，堅持用全面、發展、聯系的觀點和實事求是的原則來正確分析、總結、評價歷史事件和歷史人物，汲取歷史營養，堅定學員對馬克思主義的信仰，用唯物史觀和辯證法看待分析問題。

《人民軍隊歷史與優良傳統》是一門政治理論課，教學時刻牢記政治理論的功能和定位，必須牢固樹立黨對軍隊絕對領導是人民軍隊的建軍之本，強軍之魂，把握貫穿課程的主線，引導學員堅定四個自信，自覺做到兩個維護，增強堅定不移聽黨話、跟黨走的決心。

（二）價值向度——緊扣強軍育人和學員自身素質提升的價值訴求

從價值向度上來看，《人民軍隊歷史與優良傳統》課程教學要緊扣強軍育人和學員自身素質提升相統一的價值向度。課堂教學不僅要從供給側進行研究，還要從需求側下功夫，研究學員的成長規律，對基層指揮員的任職能力要求以及未來戰爭對人才的要求。歷史是最好的教科書也是最好的清醒劑。人民軍隊在90多年的歷程中，經歷了多種戰爭形態的考驗、各種內外環境的變化，多次組織形態的調整，其中蘊含的歷史智慧、歷史經驗和歷史啟示，是取之不盡用之不竭的寶貴財富。課程講授要讓學員深刻領悟人民軍隊建軍治軍的寶貴經驗、強軍打贏的制勝之道，感悟政治博弈的藝術和戰略思維的方法，感悟信仰信念的力量和英勇頑強的戰斗作風，感悟兵法戰法的奧秘和決策指揮的訣竅，增強學員綜合素質，提高崗位任職能力，實現學員自身素質的全面發展提升。課程教學更需要將知識向能力素養轉變，注重思維引導和能力提升。每一代人有每一代人的使命與責任。中國正邁向第二個百年的歷史關鍵期，軍校學員肩負著、參與著、踐行著實現中華民族偉大復興中國夢的重任與責任。課程教學需立足未來、瞄準國防建設的需要，引導學員認識這支英雄的軍隊，認識自己所處的時代，準確把握黨和國家對于青年、對于軍人的要求，引導學員將個人的發展與國家、國防建設的需要緊密結合，讓廣大學員自覺將個人成長熔鑄到強軍興軍征程中，擔當起黨和國家賦予得到使命與責任。

（三）科學向度——遵循教育教學規律

政治理論課的生命力在于其政治性和知識性，能給學員的成長和發展提供豐富的知識營養和人生指導，在于其學理性和學術性，能夠將蘊含在理論中的價值導向、審美情趣、思維方式和行為期待傳給學員，促進學員形成正確的世界觀、人生觀和世界觀。

《人民軍隊歷史與優良傳統》教材將知識性與學理性相統一，權威性與思想性相統一。教學中既要重視學員掌握基本史實，強化知識的學習，同時也要按照一定的學科思想和邏輯方法建構知識體系，增強學理性。這門課程涵蓋馬克思主義基本原理，涉及到政治學、歷史學、軍事學、國際關系、武器裝備等學科理論、知識和方法。教材涉及黨和國家的基本理論、基本路線、基本方針、軍隊改革等，體現了政治性和權威性。教學需將黨的最新理論政策、習近平新時代中國特色社會主義理論、習近平強軍思想等融入教學，貫徹黨的最新理論成果，提升學員的政治理論素養，增強政治認同。

綜上所述，《人民軍隊歷史與優良傳統》課程教學要堅持多維向度，始終緊扣政治、價值和科學向度，以學員為主體，轉變教學觀念，優化教學內容，改進教學手段，向戰場，聚焦實戰，實現課程體系向教學體系的轉變，從而增強教學的效果。

參考文獻：

[1]習近平：全軍院校長集訓開班式上講話[N].人民日報，2019-11-28（1）.

[2]習近平：在河南考察時強調 堅定信心埋頭苦干奮勇爭先 譜寫新時代中原更加出彩的絢麗篇章.新華網：http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2019-09/18/c_1125011847.htm

[3]新華社.習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會.

http：//www.gov.cn/xinwen/2019-03/18/content_5374831.htm

作者簡介：肖久艷（1986—），女，四川宜賓人，碩士，講師，研究方向為思想政治教育。