溯本清源話習慣

李連

摘要：我認為小學一年級孩子身心發展是影響未來人生的重要時期，行為習慣的培養非常重要 。所以我在孩子們一入學就告訴他們應該怎么做，從日常行為規范入手，逐步培養孩子們良好的行為習慣和學習習慣，使他們盡早步入正軌。所以，首先教會學生做一個品德高尚的人，懂禮貌，熱 愛勞動，熱愛學習，熱愛老師和長輩等方面抓起，良好的行為習慣將伴隨他們一生。

關鍵詞：一年級;良好習慣;培養

一年級小學生剛入學，就像一張空白的紙，什么都不懂的。什么都要教。我認為小學一年級孩子 身心發展是影響未來人生的重要時期，行為習慣的培養非常重要。所以，首先教會學生做一個品德 高尚的人，懂禮貌，熱愛勞動，熱愛學習，熱愛老師和長輩等方面抓起，良好的行為習慣將伴隨他們一生。

一、熟悉校園生活，是養成良好行為習慣的開端

我在孩子們一入學就告訴他們應該怎么做，從日常行為規范入手，逐步培養孩子們良好的行為習慣和學習習慣，使他們盡早步入正軌。比如：學生剛來的第一天，我就教育學生要基本懂得鈴聲響 ，進教室，要安靜，準備上課。班主任和科任要盡快記住學生的名字，告訴學生自己所在的班級。 然后班主任在前面帶隊，科任在后面帶學生把整個學校繞一圈，讓他們清楚圖書館在幾樓？老師的 辦公室在哪里？知道衛生間在哪里？上完洗手間要洗手。

二、嚴抓生活細節，是養成良好行為習慣的抓手

一年級的小朋友從幼兒園上來，小學的許多行為習慣與幼兒園有很多不同，因此教師要從生活細節抓起，除了日常行為，如坐、立、行、排隊、文明禮貌等方面的常規教育外。因此，我在訓練時把這些規范通過兒歌、游戲使它們變得通俗易懂。例如：立正時，讓學生背："兩腳并并攏，中指貼 褲縫。例如：上課前的師生問好，以前我是隨隨便便的。結果學生向我敬禮也亂七八糟的，有的把 手放桌子上，有的兩個腳在桌子下面撐開，有的沒有起立，有的玩東西，有的東張西望，總之就是不夠嚴肅。現在我先嚴格要求自己，再嚴格要求學生，因為老師是學生的啟蒙人，是他們的一面鏡子。正人不如正己。

告訴學生上下課紀律：預備鈴響時，全體學生要有秩序地迅速進教室，老師要在正式上課鈴聲響前到達教室，上課鈴聲響后

班長提醒“坐好！”老師環視學生一周，待學生安靜、準備好再開始問好。

老師：“上課！”。

班長： “起立！

老師點頭： “同學們好！”

全體同學： “老師您好！”并齊行30度鞠躬。

老師左手放在小腹部位，右手五指并攏手心向上，指向教室中間，上體略微前傾，面帶微笑說：

“請坐！”

三、了解兒童特征，是培養學生良好習慣的根本

我們知道目標的達成不是一蹴而就的，應根據學生的心理特征，把握好訓練的層次，低年級學生自控能力差，老師今天講，他明天就忘。因此培養學生良好的行為習慣不僅講究科學，還需要教師有耐心。

（一）細化養成目標，助力學生獲得成就感

我在訓練一年級新生時我制定的九月份每周的目標是：

第一周：教育學生聽到鈴聲馬上進教室，上課不隨便走動;上課不削筆。

第二周：上課不做小動作，不隨便講話，回答問題要舉手，要站起來，要大聲。 第三周：課間守秩序，不打鬧。

第四周：上課專一，課堂作業做到又快又對等。每個階段著重一個重點訓練項目，對做得好的學生及時表揚，發給紅花貼紙等，而對那些自覺性較差的學生，就反復訓練，直至他養成好的習慣為止。

（二）抓好課堂細節，讓孩子學習能專注

我針對一年級學生的好動的特點，編了幾句順口溜，上課時一邊說，一邊做動作，學生也跟著做。

師：1、2、3

生：坐端正

師：小眼睛

生：看黑板

師：腳放平

生：我放平

為了讓學生盡早記熟這個口令，一節課下來我要重復講3-4次。

（三）高效率不拖堂，讓學生張弛有度

老師：“下課！”

班長：“起立！”，全體同學安靜、迅速、整齊站立桌旁。

全體同學：“謝謝老師！”并齊行30度鞠躬。

老師鞠躬回禮：“同學們再見！”

下課先去洗手間和喝水，有時間還可以跟同學玩一玩。

（四）先紀律后上課，讓學生心有規矩

每次上課我都會整頓好紀律，要讓學生都安靜，并坐好后才開始講課，具體歸納為：

1.上課不能說話。

2.不能離開座位。

3.不能削筆。

4.上課不能使用電話手表等通訊用具。

5.回答問題要舉手，要站起來，要大聲。

剛開始每節課前，我會把這5點紀律讀給學生聽，讓學生也跟著復述一次。 四、注重表揚，讓學生獲得認同感

學生的點滴進步，我會用放大鏡的眼光以欣賞他們。一年級的學生特別喜歡表揚，學生們的好強與上進，"大聲回答問題獎"、"團結友愛獎"、"遵守紀律獎"、"不亂扔紙屑獎"、“文明禮獎”……這一個個自評獎項無疑是學生努力的結果，我會按照級別不同發獎品給他們。還在班群里告訴獲獎的小孩的家長，讓其他人既羨慕還要加油。

五、其他方面的習慣

（一）寫字握筆姿勢要掌握好，腳放平，腰挺直，坐如鐘，胸口離桌子一個拳頭的距離。

一年級的學生是開始正式用鉛筆寫字的關鍵期，作為老師和家長都要重視。部分學生什么不好的習慣都有，有的家長也沒發現。上課時我見到有的學生把這些三角板、量角器、黑筆、圓珠筆都拿來 。放學后登記好名字跟家長溝通，說這些文具用不著，先放在家里。一、二年級只能寫鉛筆。

（二）在文具的選擇上，不要買下面這種鉛筆

這種筆寫出來的字很淡，老師看得很辛苦，要買2B的鉛筆，寫出來的字才很清晰的。建議這種軟的尺子，也不要帶來，學生總是把它折成兩半，拿來玩。還有這個像小車的文具盒也請家長放在家里 ，小孩拿支筆出來寫就要花10分鐘了，挺麻煩的。

（三）一年級的老師面對的問題實在太多了

老師還沒有來得及講，就有的學生在書本上畫小貓畫超人，桌子上亂涂亂畫。發現后我會引導他們畫畫要在美術本上畫，這個桌子和書本就像我們的身體，隨便涂涂畫畫，他們會感到很痛的。

另外，教師要教好學生，還要與家長聯系，積極發揮家長的教育優勢。有的同學書包很亂，家長再忙也要和小孩一起整理書包。連續堅持20天，往后小孩就會自己養成習慣整理了，所以家長要把開頭工作做好。

參考文獻：

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[4]完善我國域名權法律的設想 學位論文庫 1.7%

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