通過繪本閱讀激發幼兒閱讀興趣的研究

梁可云

摘要：幼兒階段的興趣培養是極其重要的。針對幼兒來說，其對文字的敏感度較低，很難快速的理解文章所表達的內涵，導致其對閱讀的興趣較低。繪本閱讀應運而生，其避開了幼兒對文字敏感度較低的問題，采用文字與圖畫相結合的方式，在幼兒不斷閱讀的過程中提高其對文字的敏感度，并培養幼兒的閱讀興趣。但幼兒閱讀興趣的培養并不是一件容易的事情，教師需要對繪本進行合理的選擇，并創設利于幼兒閱讀的環境，積極開展幼兒閱讀活動，來不斷的引導幼兒喜歡上閱讀。

關鍵詞：繪本閱讀;幼兒;興趣激發

正文：繪本閱讀本身是一件極其快樂的事情，尤其是對幼兒來說，他們對文字的敏感度較低，但繪本具有一定的插畫，幼兒可以將文字與插畫結合理解文章所表述的意思，并且幼兒本身對新鮮的事物有著較強的探索欲，他們在進行閱讀時會不斷的提高自身注意力，并使自己沉浸到文章之中。而教師在這一過程中需要注重幼兒閱讀心理的改善，通過循序漸進的引導幫助幼兒產生閱讀興趣并幫助其產生良好的閱讀習慣。

一、確定合理的繪本閱讀教學目標

對于幼兒來說，他們分辨是非的能力較差，他們所接受到的信息會對其成長造成非常大的影響，因此教師在選擇繪本的過程中需要盡可能的選擇良好的正向的繪本，引導幼兒進行閱讀，在閱讀的過程中增加幼兒閱讀興趣的同時，讓幼兒能夠有一個正確的認知和良好的世界觀。幼兒階段的學習，以打好基礎為主，并且在這一過程中幼兒會對世界的事物產生強烈的好奇感，他們在探索這些事物的過程中會形成自己獨有的世界觀人生觀，而繪本可以幫助其養成一個良好的三觀。

例如，教師在引導幼兒閱讀“猜猜我有多愛你”這一繪本的時候，可以嘗試著制定一個幼兒繪本閱讀目標。因為這一篇文章主要表述親情，而對于大部分幼兒來說，他們可能認為父母對自己的愛是必須的，導致大部分幼兒在面對父母的幫助時并不會主動的道歉，或者說只會被動的接受，甚至在一定情況下傷到父母。而在幼兒閱讀完成之后，教師可以嘗試著根據繪本閱讀的內容讓幼兒進行思考，繪本中所表達的故事是否與自己相關，如果從文章表層內涵上進行思考，答案是否定的，但從深層次的思考，其所表達的精神內涵，影射的便是大部分人的生活，而幼兒只要理解這一層的意思，其對父母的理解會不斷增加，自身也會有更好的三觀和成長。

二、選擇適合幼兒閱讀心理的繪本

幼兒在進行閱讀時并不會注重文章所具有的精神內涵，他們首先會考慮的事情是繪本是否有趣，是否能夠吸引他們的注意力，在這種情況之下教師在選擇繪本時需要以幼兒為主，而不是強加給幼兒一些極其深刻的文章，讓幼兒摸不到頭腦。而適合幼兒閱讀心理的繪本，并不是一味的遷就幼兒的興趣，而是在幼兒興趣的基礎上，通過繪本閱讀引導其進行延伸和發散，最終找到幼兒真正喜歡的事情，這是繪本閱讀的終極目的。

例如，教師在引導幼兒閱讀“一顆種子點旅行”這一繪本的時候，就需要選擇適合幼兒閱讀心理的繪本，因為一顆種子的旅行所包含的內容是比較多的，它講述了一顆種子從發芽到再次結出種子的全過程，這對于大部分幼兒來說是極其陌生的帶幼兒對這樣的繪本有著較為濃厚的興趣，因此這一篇繪本的選擇是非常正確的，但在此基礎上想要激發出幼兒對繪本的興趣，教師就必須嘗試著讓幼兒進行實際的模擬，根據繪本所表達的故事流程，讓幼兒自己去選擇種子，自己去種植，呵護養殖，在這一過程之中幼兒對閱讀的興趣會不斷提升，因為這是他們在閱讀中所得到的知識點。

三、創設利于幼兒閱讀的良好環境

想要激發出幼兒對繪本閱讀的興趣，教師就必須創設出利于幼兒閱讀的良好環境，因為幼兒天性活潑，他們的注意力很難長時間保持在一個地方，如果幼兒在進閱讀時受到了一定的干擾，那對于幼兒來說是非常致命的，他們的注意力無法再次沉浸到文章之中，并且浪費了這一段時間，會嚴重干擾幼兒對后續內容的猜測與思考，導致閱讀的效率下降，并且在幼兒受到感染之后，其對越多的興趣也會下降。

例如，教師在引導幼兒閱讀“遲到大王”這一繪本的時候，就可以嘗試著創造出幼兒閱讀的良好環境，因為遲到大王這一繪本所描述的便是一個幼兒經常遲到并從經常遲到的狀態轉變為認真學習的狀態，如果幼兒能夠理解遲到大王的心理狀態的變化，對其啟發是比較大的，因此教師需要盡可能的創設出更為精確有效的閱讀環境，讓幼兒沉浸到文章之中，在這一過程中幼兒對于知識點的理解會不斷提升，并且遲到本身并不是一件正確的事情，有部分幼兒也存在經常遲到的現象，通過這一繪本幼兒可以改變自己的心態，主動的進行學習，并主動的要求自己，隨著時間的推移，其自制力會不斷的提升，思維敏捷度也會得到提升。

四、積極開展豐富的幼兒閱讀活動

對于幼兒來說，閱讀是一件安靜的事情，但幼兒天性活潑，他更喜歡釋放自己的精力，舒展自己的身體，這種情況之下閱讀活動的開展非常必要。因為閱讀本身需要幼兒沉心靜氣，這是大部分幼兒所無法做到的，但閱讀活動的開展可以將閱讀轉變為一場競賽，讓幼兒在競賽之中不斷的提高自己的閱讀能力，也讓幼兒的思緒時刻保持在活躍的狀態之中。這種情況之下，幼兒對于閱讀的興趣會不斷提高，成功所帶來的喜悅感也會幫助其養成良好的閱讀習慣。

總而言之，通過繪本閱讀激發出幼兒的閱讀興趣，是一個非常不錯的選擇，并且對于大部分幼兒來說，他們無法直觀的從文章之中理解內涵，或者無法從文字之中感受到故事，而借助文字與圖畫結合的方式，當幼兒遇到無法理解的文字時，可以借助旁邊的圖畫進行理解幼兒的閱讀速度不斷提高，且幼兒對閱讀的興趣會得到顯著的提升。

參考文獻：

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[2]黃鈿甜.巧用繪本故事，讓幼兒“看見”閱讀之美[J].課堂內外（高中版），2022（03）：23-24.