學歷教育：推動技術轉移人才培養生態更新

本刊記者/管浩

技術轉移專業人才培養是實現科技成果轉化落地的重要因素之一。過去，技術轉移人才培養多以短期培訓進修為主，人才培養體系存在學歷教育缺環。近年來上海在技術轉移學歷教育領域積極探索，積累實踐經驗，取得可喜進展。

技術轉移是一個復雜的系統工程，不光在中國落地難，在歐美發達國家“紙變錢”也不容易。

人才培養是推動技術轉移事業長足發展的重要環節。多年來，我國對于技術轉移人才培養多以非學歷培訓為主，未形成非學歷培訓與學歷教育相結合的培養體系。但就全國而言，當前技術轉移人才培養缺乏一個好的母體作為孵化器、根據地，光靠短期培訓解決不了人才養成及后續職業指導的長期問題。

對此，包括上海在內的相關省市對技術轉移人才培養紛紛展開反思、設計和探索。2018年，上海市科委與同濟大學等單位共同商討探索如何培養的技術轉移人才學歷教育，對新型培養理念和具體實踐路徑進行了預研。2020年11月，上海市科委與同濟大學在前期探索的基礎上正式簽署《共同推進上海技術轉移人才培養體系建設合作協議》，安排由同濟大學經濟與管理學院（以下簡稱“同濟經管”）和國家技術轉移東部中心（以下簡稱“東部中心”）全面實施聯合培養首屆技術轉移方向的MBA/MPA研究生，成為全國首批、上海首家的技術轉移學歷教育項目。

技術轉移人才培養在學歷教育領域“拓荒”

2020年下半年，同濟經管與東部中心開展聯合培養首屆技術轉移方向MBA/MPA研究生，面向入學新生，遵循雙向選擇的原則，遴選了15位同學（MBA學生10人，MPA學生5人）。

“從2018年到2020年，國內對技術轉移人才的學歷教育幾乎是空白，我們找不到可以對標、可以學習的成功案例。首屆聯合培養屬于先行先試，就是一個‘拓荒’的過程?！睎|部中心人才培養基地副主任、技術轉移MBA/MPA聯合培養辦公室（教研室）主任楊文碩坦言。

作為運營管理和教學科研人員，楊文碩自2020年就加入該項目，經過項目規劃籌備、教育平臺搭建、培養體系設計、教學考核實施等一系列項目運營工作的洗禮，他深刻體會到，人、財物、產學研方方面面都需要合作雙方大膽探索和創新，從體制機制到辦法舉措，項目團隊就像在開發運營一個全新的人才孵化器，千方百計賦能這批學生加速成為專業化、職業化的技術轉移人才。

首屆聯合培養項目首先重視技術轉移專業知識能力的基礎強化，在同濟經管原有MBA/MPA專業學位必修課25學分修滿的基礎上，東部中心和同濟經管組建了技術轉移教研室并成立了專家組，面向學生推出了技術轉移基礎、技術轉移談判、知識產權理論與實務以及技術孵化四門專業課，每門課36學時，共8學分。聯合培養項目還設計了系列主題講座模塊，邀請“政、產、學、研”各個領域的專家學者開展講座和培訓，為學生們拓展科技創新、科技新興產業知識邊界。截至今年3月，已經完成線上線下超10場的講座和培訓學習。在專業學習過程中，為了激勵學生，東部中心還發起了“東部技術轉移之星”競賽，邀請同學開展專題研究并給予考評和資助，激發了學生探究技術轉移重點難點問題的積極性，研究成果也為東部中心開展相關業務提供了咨詢助力。

技術轉移歸根結底屬于實踐性強，結果導向為主的科技服務業，光靠課堂教學和“坐而論道”是遠遠不夠的。作為首屆聯合培養項目的主要創新方向，東部中心從技術轉移的供給、需求、服務三個維度選取代表性單位、真實項目、真實任務需求，形成了富有挑戰性的實訓板塊。首期技術轉移聯合培養項目，預計在今年6月完成實訓階段和總體評估，為今后全面開展技術轉移學歷教育積累第一個周期性運營經驗。

一體兩翼，構建技術轉移人才培養“黃埔軍校”

在技術轉移人才領域，我們常常聽到“技術經理人”和“技術經紀人”這兩種職業稱謂，但兩者之間的區別和聯系究竟是什么？

“我國建設現代工業和建設市場經濟體系相對于西方發達國家而言比較晚，在從事工業化建設、市場經濟建設的百年時間里，與歐美經濟體的交流互動是經常發生的。”楊文碩繼續說道，“在技術轉移這個與科技創新、科技服務密切相關的新興領域里，一些外來概念和名詞由于翻譯和傳播的因素，往往會有所變異，這也導致我們對新事物的理解認知和文字表述都出現些許差異。”

自改革開放起步至20世紀90年代，國內對產業級的技術開發應用，通常使用技術市場、技術經紀人和科技成果轉化等提法，1996年出臺的《促進科技成果轉化法》就是明證。隨著我國加入WTO及國際技術經濟合作的深入開展，國內使用技術轉移（Technology Transfer）、技術經理人(Technology Manager)等新提法也日益成為主流，2017年國務院印發的《國家技術轉移體系建設方案》即是例證。

“從職業角度而言，這些中西交融、新舊并用的概念和提法，也正好印證了一個情況：我們這個市場還處于朝陽階段，處在快速成長的藍海期。我做技術轉移實務十多年了，一向主張技術經紀人、技術經理人，科創一家人，文字差異來自不同時代背景下不同官方文件、行業宣傳的不同表述，在實務中我們應該多講二者殊途同歸的基本面，團結起來為客戶創造更多價值?！?/p>

談及東部中心人才培養基地在”十四五“期間的人才培養計劃，楊文碩表示：“我們分析了自己的資源稟賦和優劣勢。學歷教育不是我們作為一家企業的獨占領域，畢竟沒有高等教育辦學資質和院系師資，但非學歷培訓、人才實訓資源及技術轉移市場資源是我們的長項。所以，我們計劃‘兩條腿走路’。”

在學歷教育方面，東部中心將繼續深化與高校之間的合作，打磨技術轉移學歷學位聯合培養項目，形成模塊化的品牌產品，當好高校的戰略合作伙伴。在非學歷培訓方面，東部中心也會繼續落實科技部火炬中心“大綱”要求，培養初級、中級、高級的技術經紀人和技術經理人，圍繞長三角一體化與上?？苿撝行慕ㄔO人才需求，推出市場細分型、專業特長型、國際服務型的迭代升級版。此外，還將繼續與國際知名技術轉移機構、知名技術轉移專業社團合作，協同培養深具國際視野，勝任國際技術轉移任務的國際技術經理人。

“技術轉移領域的優秀人才，不是一盤散沙的個體。優秀人才都是融入產業網絡發揮他們的核心結點作用。”據楊文碩介紹，東部中心正在積極借鑒國內外知名高校建設校友社群的先進經驗，由人才培養基地負責牽線搭橋，把新老學員、學歷非學歷學員、國內外同行圍繞技術轉移職業發展鏈接起來，加強業務交流，拓寬資源渠道，培育以上海為核心的技術轉移專業人士的自治社群生態，吸引更多優秀人才。

“總之，‘十四五’期間，在市科委領導下，東部中心將進一步凝練試點經驗，探索體制突破，錘煉上海方案，為國家科技自強自立戰略實施源源不斷地輸送高質量人才資源，全面建設技術轉移人才培養的‘黃埔軍?！！?/p>