生本教育理念下小組建設(shè)探究

黑龍江省黑河市黑河小學(xué) 李 敏

2021 年秋季學(xué)期，我與生本教育結(jié)緣，生本的理念深深地吸引了我。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)生本教育理念有了一些自己的理解。生本教育的主張就是教育要實(shí)現(xiàn)由“師本教育”向生本教育的轉(zhuǎn)變，即以學(xué)生為本，以生命為本，以生動(dòng)為本，以生長(zhǎng)為本，最終要實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極、主動(dòng)、健康向上、活潑地發(fā)展。我要為每一名學(xué)生立一個(gè)“根”，讓學(xué)生的生命之根盡情生長(zhǎng)。雖然一個(gè)班的30 多名同學(xué)的生長(zhǎng)速度可能由于種種原因會(huì)有所不同，但無(wú)論如何發(fā)展，最終他們都會(huì)充分生長(zhǎng)，都會(huì)長(zhǎng)成茂密的樹(shù)林。而在整個(gè)的培“根”過(guò)程中，我認(rèn)為最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是生本教育理念下的小組建設(shè)。

一、生本教育理念下小組建設(shè)的重要性

（一）生本教育理念下的小組建設(shè)

在生本課堂中，小組的建設(shè)是有別于傳統(tǒng)意義上的小組建設(shè)的。雖然形式相同，都是由幾名同學(xué)組成，選出組長(zhǎng)，制定組名，通過(guò)研究討論共同完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。生本教育的小組合作是在傳統(tǒng)意義上的小組合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了升級(jí)，要求小組內(nèi)成員完成教師布置的前置性作業(yè)后，對(duì)存有困惑的問(wèn)題在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，從而得到解決問(wèn)題的辦法。在這個(gè)過(guò)程中，小組長(zhǎng)的作用非常大，起到組織協(xié)調(diào)的作用，負(fù)責(zé)組內(nèi)成員討論具體事宜的安排。小組成員要做好隨時(shí)代表組內(nèi)成員進(jìn)行匯報(bào)的準(zhǔn)備，并對(duì)他人意見(jiàn)提出建設(shè)性的意見(jiàn)或補(bǔ)充性說(shuō)明，教師更要每天深入小組內(nèi)參與組內(nèi)的討論，了解小組成員的思維動(dòng)態(tài)，以便于教師在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

（二）小組建設(shè)在生本教學(xué)中的重要性

小組的建設(shè)在生本教學(xué)中占有非常重要的地位。在生本教學(xué)環(huán)節(jié)中，一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是小組成員完成先學(xué)小研究，在組內(nèi)討論解惑，由組內(nèi)派代表在課堂上進(jìn)行匯報(bào)和展示。合理進(jìn)行小組合作，讓小組成員思想的火花得到碰撞，彼此互助，共同提高，共同成長(zhǎng)，這樣不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力、評(píng)價(jià)能力及人際交往能力。可以說(shuō)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生的綜合能力得到提高，在這樣的氛圍中，教師的正確引導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生在自主合作探究的過(guò)程中得到潛能的開(kāi)發(fā)。

二、組建小組的原則

（一）科學(xué)建組

要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，首先要組建小組。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，也進(jìn)行過(guò)分組，習(xí)慣上按照班級(jí)學(xué)生的座位把坐在一起的幾名同學(xué)分到一個(gè)組，這樣便于上課交流，但我們都知道，這樣的結(jié)果就會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)組里的組員學(xué)習(xí)程度差異的問(wèn)題，而使善于表達(dá)的學(xué)生可能會(huì)有孤軍奮戰(zhàn)的感覺(jué)，有一些學(xué)生沒(méi)有施展的空間，所以，我在進(jìn)行生本理念下的小組組建時(shí)，會(huì)對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、組織能力等各方面進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)學(xué)情重新排座，科學(xué)建組。這樣按照程序重新排座位，每四人一小組，組內(nèi)成員要按照優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生均衡分組，有利于小組開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）合理分工

在沒(méi)有進(jìn)行生本教學(xué)以前，小組合作多數(shù)是組內(nèi)的，善于表達(dá)的學(xué)生在組內(nèi)發(fā)言。要想讓小組內(nèi)的每一名同學(xué)都能夠在組內(nèi)不斷成長(zhǎng)，光靠科學(xué)分組是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要合理分工，否則組內(nèi)學(xué)生差距會(huì)越來(lái)越大，我會(huì)根據(jù)組內(nèi)成員的水平給他們安排不同的職責(zé)。善于表達(dá)、學(xué)習(xí)程度好、溝通能力和組織能力強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)組員，給組內(nèi)同學(xué)講題，檢查組內(nèi)成員學(xué)習(xí)任務(wù)單的完成情況。給小組成員編號(hào)也很關(guān)鍵，為了讓每位同學(xué)都有交流發(fā)言的機(jī)會(huì)，組長(zhǎng)要對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行編號(hào)，按照學(xué)生的能力，由高到低依次編為1、2、3、4 號(hào)。當(dāng)老師布置完成任務(wù)后，組員要有獨(dú)立思考的過(guò)程，老師在巡視的過(guò)程中不要糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，應(yīng)由組內(nèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)并解決，只有這樣才能開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，助力學(xué)生成長(zhǎng)。另外，需要強(qiáng)調(diào)的是，每次組內(nèi)交流時(shí)，讓基礎(chǔ)差的同學(xué)先發(fā)言，也就是4 號(hào)。學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)后發(fā)言，這樣能夠彌補(bǔ)不足，在幫助學(xué)困生解決困惑的同時(shí)，也提升了組內(nèi)成員的能力。有時(shí)，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)容易解答時(shí)，也可以采用輪流當(dāng)組長(zhǎng)的方法，或者把問(wèn)題分層，按照難易程度把問(wèn)題分成1、2、3、4 等。每組內(nèi)的成員按照學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同編號(hào)，難的問(wèn)題1 號(hào)同學(xué)回答，2 號(hào)、3 號(hào)同學(xué)回答中等問(wèn)題，4 號(hào)同學(xué)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。這樣會(huì)使學(xué)生的自信心得到提升，當(dāng)他們?cè)趨R報(bào)時(shí)回答的問(wèn)題不全面或者有錯(cuò)的時(shí)候，組內(nèi)成員可以進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。只有這樣合理分工，才能讓小組合作學(xué)習(xí)不流于形式，讓組員們都動(dòng)起來(lái)，人人嘗試成功的喜悅，在提升自己的同時(shí)提高小組的凝聚力。

（三）加強(qiáng)管理

在生本課堂中，小組長(zhǎng)的作用是很重要的。他是組內(nèi)的核心人物，可以說(shuō)，一個(gè)小組的交流活動(dòng)能否正常進(jìn)行，組長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在小組組建之初，小組長(zhǎng)的能力還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，他們對(duì)自己的職責(zé)了解還不夠全面。這時(shí)，我就要對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。首先，是建立組號(hào)。小組長(zhǎng)要帶領(lǐng)組員給各自的小組起一個(gè)有創(chuàng)意的組名。還要想一個(gè)小組的口號(hào)，激勵(lì)小組成員為了小組的榮譽(yù)團(tuán)結(jié)一心，努力學(xué)習(xí)。其次，要指導(dǎo)各個(gè)小組的組長(zhǎng)制定組內(nèi)的學(xué)習(xí)要求，如每天幾點(diǎn)開(kāi)始討論、討論多長(zhǎng)時(shí)間為宜等，因?yàn)橛袝r(shí)是線(xiàn)上學(xué)習(xí)，采用的是在微信群里討論的方式，為了保護(hù)學(xué)生的視力，我會(huì)告訴小組長(zhǎng)單科討論時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，不應(yīng)超過(guò)15 分鐘。當(dāng)老師發(fā)布完學(xué)習(xí)單，組長(zhǎng)把任務(wù)發(fā)布到組內(nèi)，按照約定的時(shí)間開(kāi)始組織討論。組長(zhǎng)要分配好每名同學(xué)匯報(bào)哪一方面的內(nèi)容，如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組員沒(méi)有到齊，組長(zhǎng)要及時(shí)調(diào)整方案，不要全員等待，浪費(fèi)組員的時(shí)間，可以讓先到的同學(xué)先說(shuō)，后到的同學(xué)聽(tīng)語(yǔ)音，組長(zhǎng)要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。如果有問(wèn)題，組內(nèi)成員先在組內(nèi)討論，討論后仍無(wú)法解決的問(wèn)題由組長(zhǎng)進(jìn)行梳理，上課時(shí)詢(xún)問(wèn)老師。在課堂上，組長(zhǎng)也要隨機(jī)應(yīng)變，小組派代表發(fā)言，要盡量采用輪流制，對(duì)于匯報(bào)的問(wèn)題有難度、組內(nèi)成員回答不完整、有問(wèn)題時(shí)，組長(zhǎng)要進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，還應(yīng)注意無(wú)論是在小組內(nèi)交流，還是在班級(jí)派代表匯報(bào)時(shí)，同學(xué)們都要認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，等說(shuō)完了再說(shuō)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。最后，組長(zhǎng)要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)組內(nèi)成員的積極性，組長(zhǎng)要帶動(dòng)組內(nèi)成員共同合作。每一次小組交流時(shí)，組內(nèi)成員在組內(nèi)發(fā)言后，組長(zhǎng)要毫不吝嗇自己贊美的語(yǔ)言，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我們班第一小組的組長(zhǎng)在這一方表現(xiàn)尤為突出，組內(nèi)成員的每一次交流、匯報(bào)，他都會(huì)用不同的方式進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。組內(nèi)成員在得到組長(zhǎng)的肯定后，積極性會(huì)提高，小組內(nèi)的討論氛圍也會(huì)越來(lái)越好。小組內(nèi)的每一位同學(xué)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，各方面能力有了明顯提高。再比如我們班的第六小組組長(zhǎng)，她的領(lǐng)導(dǎo)能力特別強(qiáng)，當(dāng)班級(jí)剛開(kāi)始進(jìn)行小組討論的時(shí)候，第六小組就只有她一個(gè)人積極討論和回答問(wèn)題，后來(lái)她不斷對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行激勵(lì)，組內(nèi)成員現(xiàn)在也越來(lái)越積極了，大家都在為小組榮譽(yù)而努力，每天認(rèn)真討論，就連平時(shí)從不發(fā)言的同學(xué)也敢于嘗試了。

三、小組合作學(xué)習(xí)的方法

教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，在學(xué)生學(xué)習(xí)探索的過(guò)程中通過(guò)交流、討論、合作學(xué)習(xí)的方式，適時(shí)有效地給予指導(dǎo)和幫助。可見(jiàn)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)是具有時(shí)代精神的，是嶄新的教學(xué)思想。

（一）教師要營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂上，有大約三分之一的學(xué)生是不愿意表達(dá)的，他們有的缺乏自信心，有的不愿意思考，有的存在畏難情緒。怎么營(yíng)造氛圍呢？這就要求我們真正做到以生為本，從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，預(yù)設(shè)他們的思路，尊重他們的人格，讓他們大膽說(shuō)出自己的想法，把課堂營(yíng)造成學(xué)習(xí)的樂(lè)園，學(xué)生充分展現(xiàn)自我，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，哪怕只是細(xì)小的變化，也要加以表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)要求教師不斷鉆研，從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合教材設(shè)計(jì)出具有啟發(fā)性、開(kāi)放性和可操作性的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在教學(xué)《方帽子店》一課時(shí)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情設(shè)計(jì)了“如果你是方帽子店的老板，你將如何經(jīng)營(yíng)這家店”的前置性學(xué)習(xí)單。學(xué)生在課前討論時(shí)積極性特別高，都暢所欲言，把自己的真實(shí)想法都說(shuō)出來(lái)了，而且聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)的方案后，有的同學(xué)又生成了自己新的想法。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，更是精彩紛呈，各組同學(xué)的想法匯到一起后，學(xué)生都受到啟發(fā)，每位同學(xué)都急著說(shuō)出自己的方案，課堂氣氛特別好，學(xué)習(xí)熱情很高。

（二）教師要開(kāi)展形式多樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)，提高學(xué)生的注意廣度

在小組合作過(guò)程中，一定要開(kāi)展形式多樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)，并注重小組評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意廣度。生本課堂活動(dòng)中的小組評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生小組合作過(guò)程和學(xué)生合作表現(xiàn)的監(jiān)控，是推動(dòng)各個(gè)合作小組順利發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我堅(jiān)信每一顆星星都會(huì)發(fā)光，所以要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充滿(mǎn)動(dòng)力。我制定了評(píng)價(jià)制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生生自評(píng)、互評(píng)、組內(nèi)評(píng)、班內(nèi)評(píng)，利用班級(jí)優(yōu)化大師軟件及時(shí)進(jìn)行加分。多樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，其中最主要的形式是小組自評(píng)、個(gè)人自評(píng)和教師評(píng)價(jià)，是定期舉行的。小組自評(píng)也稱(chēng)小組自加工、小組反省，能夠使學(xué)習(xí)小組成員維持良好的合作關(guān)系，有利于學(xué)生合作技能的提升，對(duì)組員自己的參與情況有所理解，同時(shí)，保證學(xué)生在原認(rèn)知水平上能夠積極拓展思維，也為強(qiáng)化小組成員的積極性和小組合作的成功提供必要的條件。

我結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念和班級(jí)的實(shí)際情況制定了班級(jí)的星級(jí)評(píng)價(jià)方法，評(píng)選出班級(jí)在各個(gè)方面表現(xiàn)優(yōu)秀的小星星。比如創(chuàng)新之星、勤奮之星、讀書(shū)之星、進(jìn)步之星、禮儀之星、志愿之星、綠色之星、孝敬之星、運(yùn)動(dòng)之星、演藝之星等。所謂“創(chuàng)新之星”，目標(biāo)是切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建積極創(chuàng)新的校園氛圍。主要措施是以課堂學(xué)習(xí)為主陣地，積極開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)精神的養(yǎng)成。比如，學(xué)生在小組合作的過(guò)程中以學(xué)科活動(dòng)等為抓手，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。以校園文化為載體，搭建學(xué)生自我展示平臺(tái)，豐富學(xué)生的創(chuàng)新體驗(yàn)。通過(guò)小組評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生無(wú)論是在課前前置性學(xué)習(xí)的討論中，還是在課堂上，都會(huì)涌現(xiàn)出有創(chuàng)新思想的學(xué)生，即時(shí)發(fā)現(xiàn)這樣的同學(xué)，一課一評(píng)選，用來(lái)激勵(lì)更多同學(xué)發(fā)散自己的思維，進(jìn)行思想的碰撞。這也是小組合作中我認(rèn)為最為重要的一種評(píng)價(jià)形式。我所任教的是語(yǔ)文學(xué)科，現(xiàn)在是大語(yǔ)文時(shí)代，讀書(shū)活動(dòng)應(yīng)該是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我設(shè)置了“讀書(shū)之星”，目的是切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提高；結(jié)合我們黑河小學(xué)每學(xué)期開(kāi)展的“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成；以學(xué)校開(kāi)展的經(jīng)典誦讀、古詩(shī)傳唱、暮讀活動(dòng)、共讀一本書(shū)等為抓手，促進(jìn)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成；在小組內(nèi)通過(guò)“讀書(shū)之星”的評(píng)比，促進(jìn)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生存在學(xué)習(xí)差異，所以我不是只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，而是注重全體學(xué)生的能力提升。我在小組內(nèi)評(píng)選“進(jìn)步之星”，目的是切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，樹(shù)立進(jìn)步明顯的學(xué)習(xí)典型，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這也是實(shí)施分層教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)提高的一種方式。通過(guò)評(píng)選“進(jìn)步之星”，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)積極性得到提高。

小組合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，以小組總體成績(jī)決定獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù)。小組的獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)行“一榮俱榮”的原則。我的獎(jiǎng)勵(lì)方式是多種多樣的，比如，我在班級(jí)采取口頭表?yè)P(yáng)、經(jīng)驗(yàn)介紹、獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)、授予榮譽(yù)個(gè)人和榮譽(yù)小組稱(chēng)號(hào)等，提升小組內(nèi)成員的凝聚力，對(duì)先進(jìn)小組和小組長(zhǎng)按平日量化考核的結(jié)果實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，每周班會(huì)公布一次，并在周一的班會(huì)開(kāi)展頒獎(jiǎng)活動(dòng)。同時(shí)，采取多種方式鼓勵(lì)其他小組，除設(shè)立先進(jìn)學(xué)習(xí)小組之外，還可設(shè)立最團(tuán)結(jié)小組、成員進(jìn)步最大小組、最佳搭檔組等。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)學(xué)生展示自己的才華，開(kāi)發(fā)他們的潛能，愿意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提升合作技能。

生本教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)就是在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，讓班級(jí)的每一名學(xué)生都愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們學(xué)會(huì)與別人一起完成某項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。生本教育理念下的小組建設(shè)會(huì)助力教學(xué)，雖然現(xiàn)在的做法還不夠成熟，但一定會(huì)日趨完善。

在生本教育教學(xué)方面，我還是一個(gè)初學(xué)者，有許多需要學(xué)習(xí)、研究的知識(shí)，這需要我在今后的教育教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和鉆研。我想，只要我沿著這條路堅(jiān)持不懈地走下去，一定會(huì)有“驀然回首，那人就在燈火闌珊處”的領(lǐng)悟。