以愛心喚醒自信

惠娟

我們面對的學生形形色色，千差萬別，教育方式自然因人而異，但無論教育方式如何變化，都無法脫離“愛”。作為一名教師，只有具備了深厚的愛生之情，才能真真切切關注學生的生命體驗，在教育教學工作中，我們會遇到樂觀自信的孩子，也會遇到自卑膽怯的孩子，如何讓孩子們敞開心扉，茁壯成長，特別是自卑的孩子，如何讓他們變得自信起來呢？以我和我的學生喬禹程的故事為例，以下是我的一點思考。

一、關愛學生，溫暖學生的心靈

讓他們對老師產生親切感和信任感。仍然清晰地記得，一年前我們班里的小豆豆們正式告別了幼兒園的生活進入小學一年級，他們多數活潑可愛，樂于交談，而我剛剛帶上這些孩子，自然是希望孩子們能盡快適應小學生活，進入學習狀態，課堂上我絲毫不敢懈怠，總是盡可能嚴格要求每一個孩子，從坐姿、讀書姿勢、寫字姿勢方面加以糾正，而下課后我又喜歡和孩子們玩游戲，比如丟沙包、跳繩，讓他們喜歡我這位語文老師兼班主任。班里有一個帥氣的小男孩喬禹程吸引了我的注意，他不善言語，在他稚嫩的臉上很難看到一絲笑容，課堂上他總是全神貫注聽講，但卻不敢舉起小手發言，每當下課鈴聲響起，他不是和同學們結伴而出，而是自己默默走出教室，在角落里一個人靜靜呆著，從不參與課間游戲。我發覺孩子的問題后第一時間與他的媽媽通電話了解情況，從他媽媽的口中得知孩子性格一直內向，但在家中卻是很執拗的孩子，和父母也缺乏溝通。于是我只要有時間就會主動親近孩子，和孩子聊天，課間游戲也會邀請他加入，從一開始的推諉到加入同學們的課間游戲，他慢慢地融入了集體生活，就這樣一天天過去了，在游戲中我發現他的臉上漸漸有了笑容，也樂于和同學們玩耍。

師生關系是構建良好心理環境的基礎，是影響教育成效的重要因素。作為教師，我們要讓學生感受到你的關愛，溫暖學生的心靈，讓他們對老師產生親切感與信任感。

二、善于觀察，發現學生身上的閃光點

時間過得真快，我和可愛孩子們已經度過了一段歡樂的時光，而沉默寡言的帥氣男孩喬禹程也改變了許多，課堂上他偶爾也會在我眼神的鼓勵下舉起小手，課間我總喜歡帶著他和同學們一起玩，他的臉上也會洋溢著孩子燦爛的笑容。由于孩子們年齡較小，良好的學習習慣和衛生習慣需要我時時提醒，不能放松。為了讓孩子們養成良好的衛生習慣，營造干凈整潔的學習環境，我制定了一系列保持衛生的規定，其中課桌橫向、縱向對齊對孩子們來說有些困難，孩子們一節課下來書桌已經七扭八歪，成了讓我頭疼的問題。課間我也會不停的叮囑學生注意桌凳的擺放，也就是在這個過程中，我發現課間總是有一個熟悉的身影在耐心地擺放教室的桌凳，一排排、一列列，細致到一厘米也不差，這個身影正是可愛的喬禹程，多么難能可貴的優點，他放棄了課間玩耍的時間，一直在教室默默勞動。在每周一次的班會上，我把這一幕幕以照片的形式展現在全班學生的面前，而這樣無私奉獻的舉動也迎來了同學們熱烈的掌聲。伴隨著一陣陣掌聲，我將喬禹程請到講臺上，為他戴上“班級小助手”的榮譽獎牌，此時，他的臉上露出靦腆的笑容，而我知道，這一刻，他心中無比的自豪，也收獲了自信。

三、在鼓勵中突破自我，成就自信

為了豐富孩子們的學校生活，在每個節日來臨之際，我會組織學生開展一系列的實踐活動。中秋節放假前，我讓學生搜集有關中秋的習俗、名言、故事、詩歌，準備在班級開展中秋主題班會，并鼓勵每一位孩子上臺展示。在課間與喬禹程的交談中，我知道了他也精心準備了中秋節目，但言語間我感受到他心中的一絲膽怯，我對他說：“程程，你是一位非常優秀的孩子，你熱愛學習、關心集體、默默為班級做事，在老師和同學們心中你是一位了不起的孩子，希望你勇敢展示自我。”中秋主題班會那天，喬禹程和其他同學一樣都精心準備了節目，上臺前他緊張到臉紅，我走過去握住他冰涼的小手，給他一個微笑和堅定的眼神，上臺后，一開始他聲音很小仿佛只有自己能聽到，全程我都站在他的前方，每一次停頓我和同學們都以熱烈的掌聲鼓勵他，漸漸的，他的聲音慢慢洪亮起來，直到流暢地完成了他的節目。他精心準備的節目也獲得了同學們一致的肯定和贊揚。從那以后，我看到的再也不是一個沉默寡言的小男孩，每一天我都能看到他自信的笑容，捕捉他歡樂的身影，而他也如我所愿，一天天、一月月，他已經成長為一個自信滿滿的少年。

每個孩子都是可愛的天使，每個孩子都需要一頂桂冠，而我們老師要做的就是關愛每一個生命，讓每一個孩子生活在愛的世界中。我想越是那些缺乏自信的孩子就越需要我們的愛與鼓勵，建立自信心是一個循序漸進的過程，我們需要有十倍的耐心，百倍的愛心去幫助這些孩子，讓他們樹立自信。請不要吝嗇我們贊賞的語言和鼓勵的掌聲，那是滋潤孩子們自信的雨露，是助力他們健康成長的基石，讓我們用愛喚醒自信，讓孩子們揚起自信的風帆，堅實地走好每一步，創造屬于自己的美好明天。